文│王懷江 孟 軍

行走在課改路上

文│王懷江 孟 軍

山東臨沂第二十一中學(xué)（原臨沂礦務(wù)局中學(xué)）始建于1949年2月，2004年10月由臨沂礦務(wù)局移交羅莊區(qū)，是一所九年一貫制學(xué)?！，F(xiàn)有教職工189人，其中專(zhuān)任教師172人，教學(xué)班57個(gè)，學(xué)生3654人。

近年來(lái)，學(xué)校在現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下，始終堅(jiān)持“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，為教師的幸福成長(zhǎng)搭臺(tái)”的辦學(xué)理念，以“創(chuàng)建一流的領(lǐng)導(dǎo)班子、建設(shè)一流的教師隊(duì)伍、營(yíng)造一流的教育環(huán)境、爭(zhēng)創(chuàng)一流的教育質(zhì)量”為辦學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持“育人為本，德育為先，辦人民滿(mǎn)意的教育”的辦學(xué)思想，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，走出了一條“學(xué)生學(xué)有特長(zhǎng)，教師教有特點(diǎn)，學(xué)校辦有特色”的成功之路，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育跨越式發(fā)展。學(xué)校先后獲得羅莊區(qū)精神文明學(xué)校、臨沂市電教示范學(xué)校、臨沂市教學(xué)示范學(xué)校、山東省規(guī)范化學(xué)校、山東省“依法治校”示范學(xué)校等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

為深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)校以課堂改革為主陣地，積極探索和實(shí)踐課改，堅(jiān)持走科研興校之路，積極推進(jìn)實(shí)施“一三五”課堂教學(xué)策略。該策略改革了備課方式，做到學(xué)、研、用一體化。教師備課采取電子備課加書(shū)面?zhèn)湔n的方式，將備課內(nèi)容“問(wèn)題化”。同時(shí)，圍繞“一三五”課堂教學(xué)特色，努力培養(yǎng)學(xué)生的“自主、合作、探究”能力，打造本色課堂。新課改的實(shí)施推進(jìn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)、合作精神和創(chuàng)新能力，推進(jìn)了學(xué)校內(nèi)涵的整體發(fā)展。

為配合卓越課堂教學(xué)策略的實(shí)施，也為落實(shí)個(gè)性化作業(yè)的改革，學(xué)校探索了“A-B-菜單式”個(gè)性化作業(yè)。作業(yè)根據(jù)學(xué)生的差異，依據(jù)學(xué)生的年齡、心理特征，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，讓學(xué)生自主選擇作業(yè)。

針對(duì)平時(shí)實(shí)際工作中需要解決的問(wèn)題，我們?cè)O(shè)計(jì)了《卓越課堂教與學(xué)行為記錄表》，實(shí)時(shí)記錄有關(guān)的數(shù)據(jù)，然后對(duì)信息和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與思考，從中找出癥結(jié)所在，并對(duì)教師的教的行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行調(diào)整，形成卓越高效課堂教學(xué)策略。經(jīng)過(guò)多次的循環(huán)觀察以及有針對(duì)性的調(diào)整，教師和學(xué)生的教與學(xué)的能力得到明顯提高。

為了開(kāi)闊教師視野，積極吸收先進(jìn)教育理念，提升教育教學(xué)水平，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，學(xué)校創(chuàng)造條件增加教師外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，借鑒學(xué)習(xí)外校經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，制定了各種規(guī)章制度，健全了教學(xué)管理、教學(xué)評(píng)價(jià)以及獎(jiǎng)懲規(guī)章制度。一系列的舉措加強(qiáng)了對(duì)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控力度及對(duì)教師教學(xué)業(yè)務(wù)的管理，實(shí)現(xiàn)引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為卓越課堂提供保障的目的。

“天道酬勤自覺(jué)甜”。自實(shí)施卓越課堂教學(xué)策略來(lái)，學(xué)校師生的面貌都發(fā)生了很大的變化。教師真正把握住了課堂的精髓，把課堂還給了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望；學(xué)生真正成了課堂主人，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，踴躍參加課堂活動(dòng)，體驗(yàn)了獲得知識(shí)的過(guò)程；教師的課堂教學(xué)有了“模式”，思路明晰了，結(jié)構(gòu)完整了，學(xué)生的能力提高了，教學(xué)更具實(shí)效了。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，持續(xù)的高效的教學(xué)質(zhì)量要靠科研來(lái)支撐。展望未來(lái)，我們將不斷探索和實(shí)踐，搶占課程改革的制高點(diǎn)，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)校在更高層次上的發(fā)展。

（作者單位：山東臨沂第二十一中學(xué)）