江蘇省南通市北城中學(xué) 吳青青

網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境中的初中作文教學(xué)分析

江蘇省南通市北城中學(xué) 吳青青

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，初中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)積極改革作文教學(xué)，使其形成一種高效、先進(jìn)、靈活的教學(xué)模式。本文就此展開(kāi)了討論，先分析了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中語(yǔ)文作文教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，然后詳細(xì)分析了如何利用各種網(wǎng)絡(luò)資源，提高作文教學(xué)質(zhì)量，從而為語(yǔ)文教學(xué)注入新的生機(jī)和活力，徹底改變傳統(tǒng)的語(yǔ)文作為教學(xué)模式。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中作文教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

首先，網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)的融入能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提升作文教學(xué)的新鮮性、靈活性，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且，在教學(xué)中教師還可以借助網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。其次，能夠改善師生關(guān)系。在傳統(tǒng)的教學(xué)體系中，教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生以教師為中心，使得師生溝通不良，影響到了學(xué)生的作寫(xiě)作學(xué)習(xí)。而網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)的應(yīng)用使得師生溝通交流不再受時(shí)間、地域的限制，能進(jìn)一步拉近師生關(guān)系。再者，能夠提供更多的學(xué)習(xí)資源。網(wǎng)絡(luò)信息的共享性給教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都帶來(lái)了極大地便利。而且圖片、音頻、動(dòng)畫(huà)等資料也能使作文教學(xué)更加生動(dòng)、現(xiàn)象?？傊?，在網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境下，初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)有了極大的改變，教師要充分利用各種資源改革作文教學(xué)，提升初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提高作文教學(xué)質(zhì)量的途徑

1.引導(dǎo)學(xué)生多積累寫(xiě)作素材

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，各種教學(xué)資源得以共享。因而，為了進(jìn)一步豐富學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，教師應(yīng)當(dāng)重視引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)方面入手，積累寫(xiě)作素材。

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生接觸到的知識(shí)也更加全面。而且多種社交媒體的出現(xiàn)也給學(xué)生提供了一個(gè)自由交流、獲取新鮮事物的途徑。為此，初中語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)媒體，積累寫(xiě)作素材。比如教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)新聞和其它學(xué)科知識(shí)，以拓展學(xué)生的見(jiàn)識(shí)面。如多閱讀人文自然、報(bào)刊雜志、自然科學(xué)等讀物，或者是觀看社會(huì)新聞、科教等節(jié)目。這樣日積月累，學(xué)生的寫(xiě)作能力就會(huì)慢慢提升。另外，教師還可以讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)空間，進(jìn)行自主寫(xiě)作，從而通過(guò)發(fā)揮學(xué)生的寫(xiě)作自主性真正提高學(xué)生的寫(xiě)作積極性。同時(shí)，為了確保學(xué)生能夠正確利用網(wǎng)絡(luò)媒體，教師還應(yīng)當(dāng)及時(shí)與學(xué)生溝通、交流、指導(dǎo)，使其能有效積累寫(xiě)作素材。如在網(wǎng)絡(luò)空間中與教師實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)，或者是教師給學(xué)生選擇一些比較好的網(wǎng)絡(luò)空間、信息平臺(tái)，避免學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的干擾?？傊處熂纫龑?dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)媒體收集素材、自主學(xué)習(xí)，也要重視指導(dǎo)如何正確利用網(wǎng)絡(luò)媒體，從而使其能夠真正助力于學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。

2.創(chuàng)新寫(xiě)作教學(xué)模式

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，語(yǔ)文教師還應(yīng)當(dāng)重視積極改革作文教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)模式，從而提高作文教學(xué)質(zhì)量。在利用網(wǎng)絡(luò)媒體時(shí)，教師需要注意合理把控網(wǎng)絡(luò)媒體的使用方法及使用度。

新課改強(qiáng)調(diào)課堂應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主題。即便是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，初中語(yǔ)文教師在創(chuàng)新教學(xué)模式時(shí)也要突出學(xué)生的主體地位，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)改革教學(xué)。同時(shí)，初中語(yǔ)文教師還應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以便于能夠靈活應(yīng)用網(wǎng)路媒體技術(shù)。比如說(shuō)教師在寫(xiě)作教學(xué)中，布置一篇關(guān)于雪景的作文。教師就可以在課堂的開(kāi)始展示出有關(guān)雪景的圖片、視頻，從而給學(xué)生一個(gè)直觀地印象。這樣便能提高學(xué)生的寫(xiě)作熱情。另外，在寫(xiě)作教學(xué)中，教師在教授寫(xiě)作技巧時(shí)，還可以在課前充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體資源，搜集相關(guān)寫(xiě)作技巧知識(shí)，并將其制作成課件，然后在課堂上就可以邊展示課件、邊講解。相比于傳統(tǒng)的板書(shū)、口述式教學(xué)方式，這種方式更能激發(fā)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。由此可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)媒體在初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用非常廣泛。只有教師合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)媒體，創(chuàng)新作文教學(xué)才能真正提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

3.拓展教學(xué)方式，完善教學(xué)評(píng)價(jià)

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，師生的溝通交流越來(lái)越多樣化。教學(xué)也不必再拘泥于課堂。為此，初中語(yǔ)文教師要大膽嘗試新的教學(xué)方式，徹底突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的禁錮，并完善教學(xué)評(píng)級(jí)，構(gòu)建新的作文教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

如慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)模式都有助于加強(qiáng)師生溝通、交流。教師能夠利用網(wǎng)絡(luò)迅速傳達(dá)教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也能夠利用網(wǎng)絡(luò)與教師實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的交流，并且網(wǎng)絡(luò)式的交流、溝通更加利于學(xué)生敞開(kāi)心扉，實(shí)現(xiàn)師生之間的無(wú)障礙溝通。另外，在另一方面，教師的評(píng)價(jià)也會(huì)更加靈活。比如在網(wǎng)絡(luò)空間中對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而助力于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。這樣的評(píng)價(jià)方式也不會(huì)產(chǎn)生攀比現(xiàn)象，打擊學(xué)生的寫(xiě)作積極性。又比如教師可以通過(guò)聊天軟件對(duì)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)或集體的評(píng)價(jià)，既能做到針對(duì)性評(píng)價(jià)，也能打破面對(duì)面評(píng)價(jià)的尷尬。況且初中階段的學(xué)生自尊心較強(qiáng)，這樣做能有效避免學(xué)生喪失學(xué)習(xí)積極性。總之，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師能夠積極利用網(wǎng)絡(luò)媒體資源，拓展教學(xué)方式，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，并改革評(píng)價(jià)方式，使其能夠能夠客觀、公平地反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

綜上所述，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，借助網(wǎng)絡(luò)媒體能夠?yàn)槌踔姓Z(yǔ)文作文教學(xué)的改革開(kāi)辟出新的道路，為作文教學(xué)注入新的活力，徹底走出傳統(tǒng)語(yǔ)文作文教學(xué)的困境。為此，初中語(yǔ)文教師要積極利用網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)，從引導(dǎo)學(xué)生積累素材、創(chuàng)新教學(xué)模式、拓展教學(xué)方式等方面入手，改革作文教學(xué)體系，最終提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。