江蘇省沭陽(yáng)縣華沖實(shí)驗(yàn)小學(xué) 柳春明

新經(jīng)驗(yàn)

關(guān)注作文教學(xué)問(wèn)題 制定有效寫作策略

江蘇省沭陽(yáng)縣華沖實(shí)驗(yàn)小學(xué) 柳春明

在小學(xué)課程中，語(yǔ)文是一門十分重要的學(xué)科，只有學(xué)習(xí)好語(yǔ)文，學(xué)生才能夠做到正常的人際交流，人與人之間的關(guān)系才能夠和諧。語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，也是教學(xué)中的重中之重，本文就小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)進(jìn)行了探討和分析，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)的教育工作者們提供一定的幫助和支持。

小學(xué)語(yǔ)文 作文教學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)而言是至關(guān)重要的，然而，很多教師受傳統(tǒng)教育思想的影響比較嚴(yán)重，他們并沒(méi)有及時(shí)跟上時(shí)代的步伐，也沒(méi)有更新教學(xué)觀念，因而導(dǎo)致小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)質(zhì)量比較低下，學(xué)生們的作文水平不能夠得到有效提升。因此，我們應(yīng)當(dāng)不斷探索作文教學(xué)中存在的問(wèn)題，并且做到具體問(wèn)題具體分析，切實(shí)提升作文教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.作文的真實(shí)感比較低。在小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)之中，真實(shí)感是一項(xiàng)十分重要的因素，學(xué)生必須要在文章之中體現(xiàn)出自己的真情實(shí)感，從而讓文章更加具有活力。實(shí)際上，小學(xué)生們的心理狀態(tài)并不是十分成熟，他們的思想也存在有十分幼稚的地方，因此，教師應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生們的性格特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，從而開展寫作教學(xué)工作。同初中學(xué)生、高中學(xué)生相比，小學(xué)生們的認(rèn)知能力比較弱，他們的思想比較單純，因此寫出的文章也比較單純，沒(méi)有太多過(guò)于復(fù)雜的要素。然而，就我國(guó)大多數(shù)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中來(lái)看，很多小學(xué)生的作文缺乏真情實(shí)感，他們不能夠把文章于日常的生活進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，寫出的文章往往比較空洞，老師往往能夠一眼看出文章的問(wèn)題所在。造成這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因主要就是學(xué)生們不善于觀察生活，他們每天僅僅滿足于課堂上的學(xué)習(xí)，與現(xiàn)實(shí)生活接觸太少，因而文章缺乏真實(shí)感。

2.文章的模仿痕跡比較嚴(yán)重。很多小學(xué)生比較抗拒語(yǔ)文寫作，因此，教師應(yīng)當(dāng)逐漸轉(zhuǎn)變學(xué)生們的這種觀念，首先可以讓他們進(jìn)行模仿寫作，教師可以尋找出一些比較優(yōu)秀的范文來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行模仿，然后讓學(xué)生們總結(jié)出屬于自己的寫作思路，從而脫離模仿的文章，走出一條屬于自己的道路。然而，就具體的寫作教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，很多學(xué)生并沒(méi)有走出模仿的怪圈，他們的作文模仿會(huì)一直延續(xù)下去，從而無(wú)法形成自己的獨(dú)特寫作風(fēng)格。

3.教師對(duì)于學(xué)生們的示范作用不足。當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展是日新月異的，因此學(xué)生們所接觸到的內(nèi)容是十分廣泛的，他們會(huì)有各種各樣的想法，也就有比較強(qiáng)的個(gè)性，因此，具體到小學(xué)語(yǔ)文寫作中，學(xué)生的想法也是天馬行空的，當(dāng)教師講解完作文要求之后，學(xué)生們就會(huì)按照自己的想法來(lái)隨意進(jìn)行寫作，然而，這些寫作方式并不是完全正確的，有一些價(jià)值觀不符合主流，還有一些作文的結(jié)構(gòu)有問(wèn)題，因此，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生們做好示范作用，為他們描繪出一篇完美作文的構(gòu)思方法和寫作方法，從而消除學(xué)生們內(nèi)心的疑問(wèn)，讓他們朝著更加正確的方向前進(jìn)。

二、有效提升語(yǔ)文寫作水平的措施

1.充分運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備。近些年來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)得到了廣泛的運(yùn)用，在語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師可以充分運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備來(lái)提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，改善課堂教學(xué)效果。小學(xué)生們處于一個(gè)身心發(fā)展發(fā)展初期階段，因此他們喜歡新奇的事物，而多媒體教學(xué)能夠滿足他們的這種愿望，在多媒體教學(xué)之中，我們可以展示圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫，從而充分吸引住學(xué)生們的眼球，讓他們對(duì)語(yǔ)文課堂產(chǎn)生興趣，進(jìn)而提升課堂參與積極性，讓他們真正成為課堂的主人。通過(guò)多媒體設(shè)備教師可以把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更加清晰和直觀的呈現(xiàn)，讓學(xué)生們抓住寫作重點(diǎn)，理清寫作思路，從而陶冶學(xué)生們的情操，從而陶冶學(xué)生們的情操，提升他們的寫作靈感，豐富寫作素材。例如，寫作主題為“人類忠實(shí)的朋友--狗”的時(shí)候，教師可以為學(xué)生們播放關(guān)于小狗的視頻，從而讓學(xué)生們觀察人類與狗的關(guān)系，并且引發(fā)情感的共鳴，與此同時(shí)，學(xué)生們應(yīng)當(dāng)做好記錄，并且根據(jù)自己的日常經(jīng)驗(yàn)來(lái)開展行動(dòng)，把自己對(duì)于小狗的真實(shí)情感融入到寫作之中，從而讓文章更加具有活力。

2.課堂與生活結(jié)合，認(rèn)真觀察生活。在新科標(biāo)中，我們可以發(fā)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)必須要注重真實(shí)感，也就是文章必須要融入作者的真情實(shí)感，因此，學(xué)生們必須要充分觀察生活，體驗(yàn)生活，記錄好生活之中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從而讓寫作素材更加豐富多彩，讓自己的情感得到完美的表達(dá)。與此同時(shí)，教師們?cè)跒閷W(xué)生布置作文題目的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)讓作文的題目緊跟生活，從而讓學(xué)生們有發(fā)揮的余地。通過(guò)對(duì)學(xué)生們的指導(dǎo)，教師可以有效提升學(xué)生的寫作素養(yǎng)，讓他們的寫作重點(diǎn)與生活進(jìn)行結(jié)合，并且讓寫作內(nèi)容源于生活高于生活。有條件的話，教師也應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)全班同學(xué)走出課堂，走進(jìn)操場(chǎng)，走進(jìn)大自然，從而讓學(xué)生們感受到生活的美妙，激發(fā)他們的寫作靈感。文體比賽活動(dòng)也是很好的寫作素材來(lái)源，通過(guò)親身參與到比賽和活動(dòng)之中，學(xué)生們能夠有更加深刻的感悟，從而更容易表達(dá)出自己的真情實(shí)感，讓作文更加出彩。

3.注重課外閱讀。在人的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不能夠僅僅局限于課本教材之中，而且需要自己發(fā)掘課外讀物，從而為寫作做好積累工作。當(dāng)學(xué)生們不能夠有效篩選出有價(jià)值的閱讀材料時(shí)，教師就應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生們做好篩選工作，可以為學(xué)生們布置課后的閱讀訓(xùn)練，當(dāng)閱讀工作完成之后，讓學(xué)生們回答相應(yīng)的閱讀問(wèn)題，從而提升他們對(duì)文章的理解和把握，這對(duì)于后續(xù)的寫作也有較大的幫助。

總而言之，在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師們必須要積極投身于寫作教學(xué)之道之中，并且改善教學(xué)思路，革新教學(xué)方法，在具體的工作實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提升學(xué)生們的寫作水平和語(yǔ)文素養(yǎng)。

【1】羅凱.淺談如何提高小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)質(zhì)量【J】.學(xué)周刊，2013（08）

【2】劉永麗.談如何提高小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的有效性【J】.學(xué)周刊，2013（14）

【3】郭俊峰.如何提高小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)水平【J】.學(xué)周刊，2017（02）