福建省泉州臺(tái)商投資區(qū)洛江中學(xué) 吳振祥

初中班主任與家長合作中的問題與解決對(duì)策研究

福建省泉州臺(tái)商投資區(qū)洛江中學(xué) 吳振祥

初中是孩子成長最關(guān)鍵的階段，是孩子生理發(fā)育的開始階段，是心理成長的重要開始，在這個(gè)過程中初中班主任和家長的合作是保護(hù)孩子健康成長的環(huán)節(jié)。初中班主任要和家長構(gòu)建起互相聯(lián)系、互相協(xié)作的良好伙伴關(guān)系，使家庭教育和學(xué)校教育相交織，為孩子的成長保駕護(hù)航。家長和初中班主任不能同時(shí)監(jiān)管孩子，在交流處理問題上難免有分歧，這就需要班主任和家長明確自己的位置，談話交流方式要注重平和，要形成互相尊重的習(xí)慣。本文就初中班主任和家長合作中的問題和解決對(duì)策進(jìn)行研究分析。

初中班主任 家長 問題與解決

初中班主任是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，班主任是初中學(xué)生在受教育過程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子情況時(shí)與家長聯(lián)系溝通的橋梁，如果這個(gè)橋梁出現(xiàn)問題，家長就無法及時(shí)了解孩子的成長、教育情況。班主任和家長通常會(huì)在教育問題面前發(fā)生分歧，家長有些會(huì)偏向孩子，不愿意對(duì)孩子的教育施加壓力，很多家長會(huì)覺得班級(jí)集體風(fēng)貌不重要，只要孩子學(xué)好，這就和學(xué)校、班主任的教育理念出現(xiàn)分歧，在促進(jìn)學(xué)校、班級(jí)建設(shè)方面家長重視不夠，這就需要解決家長和班主任之間的交流合作問題，學(xué)校成立家長委員會(huì)、建立家長學(xué)校交流中心等加強(qiáng)交流協(xié)作的途徑是解決問題的有效方法。

一、初中班主任和家長的合作問題

學(xué)校對(duì)家長位置沒有充分的調(diào)動(dòng)，一般學(xué)校和家長的聯(lián)系交流就只是傳統(tǒng)的家長會(huì)形式，雖然學(xué)校和家長都比較認(rèn)可這種合作方式，但是家長會(huì)就一個(gè)學(xué)期兩次甚至更少，在以往的習(xí)慣中，家長會(huì)要么就是在大型階梯教室?guī)讉€(gè)班級(jí)一同開家長會(huì)聽校長、年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的說話，開完大型家長會(huì)，小型家長會(huì)就坐在孩子教室聽著班主任敘述班級(jí)近來狀況，這就削弱了家長的重要作用。在這種家長會(huì)形式下，家長沒有發(fā)言機(jī)會(huì)，沒有機(jī)會(huì)提出自己的疑問，即使有一兩個(gè)家長可以發(fā)言，也是班主任點(diǎn)名欽定的。

班主任和家長的合作內(nèi)容很多嚴(yán)重偏向如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績，很多班主任為了提高升學(xué)率，更好實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的和要求，認(rèn)為和家長交流協(xié)作就是為了讓如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，要的就是學(xué)生的數(shù)字成果，而家長也是這樣的想法，認(rèn)為把孩子交給學(xué)校就是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，提高成績，其他方面就放任自流，這就造成孩子綜合素質(zhì)有偏差。

二、雙方平等交流，提高家長參與積極性

要形成班主任和家長的高效協(xié)作，平等交流關(guān)系應(yīng)該建立起來，平等就是權(quán)責(zé)平等，有共同的責(zé)任和權(quán)利，班主任和家長都要在自己的責(zé)任中勇于承擔(dān)。班主任要對(duì)任何階段學(xué)歷、無論經(jīng)濟(jì)收入如何的家長保持尊重，更要掌握對(duì)話技巧，不能一上來就嘮叨孩子的不是之處，這樣家長自然會(huì)對(duì)班主任印象不好，這會(huì)降低對(duì)班主任的信任。在與家長談?wù)撝幸獌?yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)有比例的說，同時(shí)要表達(dá)自己很喜歡孩子，強(qiáng)調(diào)孩子的進(jìn)步，利用適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)委婉的把孩子存在的問題表達(dá)出來，言語親和不能過硬，和家長共同商討解決辦法，讓家長信任自己的教育能力。班主任和班級(jí)家長可以成立微信或者QQ群，加強(qiáng)互相的溝通，家長與家長之間也可以互相交流教育經(jīng)驗(yàn)，讓家長認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任，不然學(xué)校、家庭教育存在錯(cuò)位越位或者不到位的情況，這會(huì)加重孩子的負(fù)擔(dān)，發(fā)揮學(xué)校教育和家庭教育兩方面的優(yōu)勢(shì)，各個(gè)方位促進(jìn)孩子健康成長。

在家長會(huì)中要積極調(diào)動(dòng)家長發(fā)言，比如在其中或期末家長會(huì)中，前十幾名都可以逐個(gè)上去發(fā)言，討論如何讓孩子進(jìn)步更快，也可以讓孩子參與發(fā)言，不僅會(huì)活躍會(huì)議氣氛，還會(huì)增強(qiáng)家長對(duì)孩子的自信心，和自豪感，自然會(huì)加強(qiáng)和班主任聯(lián)系了解更多孩子情況，在你情我愿的情況下交流，兩者的問題也就不會(huì)發(fā)生。

三、雙方提高素質(zhì)，營造良好合作氛圍

素質(zhì)是人與人交流的基礎(chǔ)，有些家長的文化不會(huì)太高，每個(gè)班主任的素質(zhì)不會(huì)都很高，這就要求在解決問題的過程要求雙方具備一定的素質(zhì)。雙方都要培養(yǎng)現(xiàn)代的教育方法，跟進(jìn)時(shí)代的步伐，現(xiàn)代教育講究方法和技巧，班主任和家長之間的問題不能硬碰硬的解決，更加不可以置之不理，置身事外，這都是不負(fù)責(zé)任的作為。在問題面前，雙方都要了解具體情況，操之過急只會(huì)適得其反。在這可以用學(xué)校、班主任在和家長的合作中起主導(dǎo)作用的方法，班主任可以建立校訊通，方便聯(lián)系家長，在校訊通中可以發(fā)送有關(guān)班級(jí)的推文，可以登刊家長對(duì)教育的見解，還有可以對(duì)學(xué)校、班級(jí)的情況進(jìn)行評(píng)論，對(duì)進(jìn)步明顯的學(xué)生進(jìn)行公開班級(jí)表揚(yáng)，這都是加強(qiáng)學(xué)校和班級(jí)的聯(lián)系，發(fā)布的都是家長關(guān)心的推文，利用互聯(lián)網(wǎng)的方便快捷、可以跨時(shí)空交流的特點(diǎn)，跟進(jìn)現(xiàn)代教育的步伐。

可以在學(xué)校開設(shè)家長教育課程，班主任和家長共同參與，在教育課堂上互相交流想法，進(jìn)行思想磨合，有什么問題可以在這種特殊的課堂解決。班主任和家長的關(guān)系建立起來，問題的發(fā)生幾率就會(huì)下降。讓家長成為學(xué)校教育的強(qiáng)大輔助教育力量是解決問題的重要舉措。班主任要在家長中起指導(dǎo)作用，主動(dòng)營造一個(gè)和諧、活躍的交流合作氣氛，充分調(diào)動(dòng)家長和自己的交流，和參與積極性，無論什么情況下，班主任為人師表，要做積極分子，做出誠懇合作的態(tài)度，以及和諧的交流方法。在和家長交流出來的方案和解決方法要及時(shí)做出有效的實(shí)際行動(dòng)，耽誤只會(huì)加重和家長的誤解，從而疏遠(yuǎn)了和家長的距離，這對(duì)孩子的教育都會(huì)產(chǎn)生不同程度的影響。

【結(jié) 語】

家長和班主任共同協(xié)作參與學(xué)校管理工作不僅是保護(hù)孩子陽光成長的需要，也是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然要求，學(xué)校教育是基礎(chǔ)教育，家庭教育是在基礎(chǔ)教育上還可以給孩子更多關(guān)愛的地方，班主任和家長必須用平等的姿態(tài)，互相尊重、和平協(xié)作、為學(xué)生的成長筑起橋梁，共同構(gòu)建和諧的家庭學(xué)校教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

【1】白淑芝.淺談初中班主任在班級(jí)管理中需要注意的幾點(diǎn)問題【J】.學(xué)周刊，2017（24）

【2】王志華.初中班主任和家長合作的思考【J】.亞太教育，2015（20）

【3】苗承熊.新形勢(shì)下初中班主任工作的溝通技巧分析【J】.西部素質(zhì)教育，2015（11）