江蘇省濱?？h第一初級中學(xué)西湖路校區(qū) 楊銀花

新課標(biāo)下初中語文作文教學(xué)教法探討

江蘇省濱?？h第一初級中學(xué)西湖路校區(qū) 楊銀花

在九年義務(wù)教學(xué)中，初中教學(xué)是相當(dāng)重要的一部分。而語文作為作為其中重要的一環(huán)，更是發(fā)揮著舉足輕重的作用！隨著新課程改革的推不僅對語文課堂提出來新要求，要進(jìn)行模式創(chuàng)新與改革，也對語文作文教學(xué)提出了新要求。要加強(qiáng)初中語文寫作教學(xué)教法的探討，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及作文寫作能力，不僅如此，更是希望新的作文教學(xué)法能夠使學(xué)生在進(jìn)行寫作的過程中學(xué)會合理的表露自己的情感，進(jìn)而提高綜合能力，提高初中語文作文教學(xué)的效率。因此，本文對此進(jìn)行研究探討，并提出一些具體措施，以供參考，希望能對提高新課標(biāo)下初中語文作文教學(xué)的課堂效率有所幫助。

一、教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，提高個人能力

21世紀(jì)，一個信息化時代，為了順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，教育改革得到進(jìn)一步推進(jìn)。在這樣的大環(huán)境下，提升初中語文的作文教學(xué)水平顯得尤為關(guān)鍵。但是，由于很多教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，使得語文作文教學(xué)水平無法得到提高，很多教師依然采用“應(yīng)試作文”的教法，因此，轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教育理念，舍棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，增強(qiáng)教師的個人教學(xué)能力顯得尤為關(guān)鍵。

1.教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

新課程改革明確提出要求，語文作文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的情感，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。因此教師要以學(xué)生為根本，拋棄應(yīng)試作文的教法，鼓勵學(xué)生互動交流，并制定合理的教學(xué)計(jì)劃，提高學(xué)生的課堂參與的積極性。

2.教師要提高自己的個人能力

教師在改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的同時，還要注重個人素質(zhì)以及能力的提高，課外注重提高個人的寫作能力，例如，平時多關(guān)注生活，學(xué)會引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的靈感，教會他們?nèi)绾巫匀坏亓髀肚楦小?/p>

二、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

新課程改革不僅要求發(fā)揮學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為主，教師為輔，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與教學(xué)方法，更要注重激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作能力，促進(jìn)學(xué)生個人綜合能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1.提高學(xué)生的寫作興趣與能力

初中語文作文教學(xué)，不僅要提高學(xué)生的文字組織，溝通交流的能力，還要提高文章的感染力。但是由于初中生年齡還小，經(jīng)歷少，眼界狹小，思想不夠開放，因此，教師在進(jìn)行作文教學(xué)時，要注重提高學(xué)生的思想意識，多鼓勵學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)尋找寫作素材。例如：鼓勵學(xué)生可以尋找一些自身感興趣的話題與素材，并舉行作文評比，鼓勵學(xué)生報名參加學(xué)校組織的各種征文大賽，班級的優(yōu)秀文章評選活動，可以以黑板報的形式，優(yōu)秀作文展等書面形式展示出來，也可以在班級舉行優(yōu)秀作文演講朗誦比賽，對于出類拔萃的學(xué)生并進(jìn)行表彰，對于那些積極參與的學(xué)生也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫剟罟膭?。這樣不僅可以提高學(xué)生的的寫作興趣，也有助于提高學(xué)生的寫作能力。

2.作文教學(xué)方法多樣化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

傳統(tǒng)的作文教學(xué)方法，一般采用的是填鴨式的教學(xué)方法，但這種單一而枯燥的教學(xué)方法，不僅無法提高學(xué)生的寫作興趣與能力，更無法提高課堂效率，因此要豐富課堂作文教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如：定期舉行班會，在班會上可以進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí)，可以有老師給學(xué)生講述一段有關(guān)于魯迅的故事，然后讓學(xué)生心得寫作，寫完之后互換并進(jìn)行小組評選，對于優(yōu)勝組進(jìn)行獎勵，老師在一旁做好引導(dǎo)與點(diǎn)撥，有小組組長指出對方的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)而取長補(bǔ)短，提高課堂效率與水平。

三、加強(qiáng)作文教學(xué)教法的創(chuàng)新與指導(dǎo)，進(jìn)行個性化寫作教學(xué)

以往的教學(xué)方法不僅老舊過時，教學(xué)方法單一枯燥，不僅跟不上時代的潮流，而且無法滿足學(xué)生的需要，課堂上，教師只是滿堂灌，一個勁的講，學(xué)生只是傾聽者，課堂毫無氣氛可言，學(xué)生的思想與靈感無法得到施展與發(fā)揮。因此，隨著新課程改革的進(jìn)一步深入，初中語文教師要嚴(yán)格遵照新課程改革的要求，深入探究作文教學(xué)方法，并不斷創(chuàng)新，教會學(xué)生挖掘新穎的觀點(diǎn)，加強(qiáng)讀學(xué)生的寫作指導(dǎo)，提高學(xué)生寫作能力。

1.積累素材，加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)

眾所周知，一篇優(yōu)秀的作文需要好的素材來引導(dǎo)，因此，若要提高學(xué)生的寫作能力，就需要學(xué)生去積累豐富的素材，開闊眼界，增長閱歷與經(jīng)驗(yàn)，開放思想。有些素材是順手可得但有些素材需要通過一些特定的方法來獲取，比如通過閱讀材料而獲取，因此，教師在進(jìn)行寫作教學(xué)時，還需要對學(xué)生進(jìn)行閱讀方面的指導(dǎo)與訓(xùn)練，不僅可以提高學(xué)生的閱讀能力，還能從閱讀材料中積累更多的寫作素材。

2.觀點(diǎn)新穎，尋求創(chuàng)新

很多寫作素材源于生活，因此，學(xué)生需要立足生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)生活中多觀察，多思考，尋找一些好的素材并進(jìn)行創(chuàng)新。把對生活的那種熱愛之情很自然的表達(dá)出來。這就需要教師在課堂之上做好引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，身邊的任何事，周圍的環(huán)境，并學(xué)會巧妙地去記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴以及自己最真實(shí)的感受與領(lǐng)悟，在寫作過程中如何很自然很輕松的流露出自己對生活，對社會，對自然的熱愛以及對身邊所發(fā)生的人和事的看法。

3.進(jìn)行個性化寫作教學(xué)

所謂的個性化寫作教學(xué)就需要教師擬定個性化作文題目，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際去擬題目。例如：在每一周的周一，教師就需要向?qū)W生明確這一周學(xué)生應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的寫作目標(biāo)，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，擅長的寫作手法，興趣，自由發(fā)揮，隨意取材。教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選取幾篇作為這周需要完成的目標(biāo)。同時呢，教師要鼓勵學(xué)生在寫作過程中敢于流露自己的情感，教師在學(xué)生寫作期間，觀察每一位學(xué)生的變化，對于進(jìn)步比較大的學(xué)生進(jìn)行適時表揚(yáng)，對于學(xué)生在寫作過程中遇到的問題要適時引導(dǎo)，積極交流溝通，不斷鼓勵學(xué)生，通過這樣的個性化作文寫作，以及對學(xué)生的心理疏導(dǎo)，不僅可以跟學(xué)生的生活實(shí)際有機(jī)的結(jié)合起來，同時能很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，激起學(xué)生的情感，能很好地使學(xué)生的思維進(jìn)一步得到發(fā)揮，進(jìn)而能有效地激發(fā)學(xué)生寫作的熱情，提高寫作能力與水平。

綜上所述，初中語文作文教學(xué)在整個初中教學(xué)過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用，好的教學(xué)模式與方法不僅可以提高學(xué)生的寫作能力與技巧，還可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在初中語文的寫作教學(xué)中要始終堅(jiān)持學(xué)生為主，教師為輔的教學(xué)理念，還要鼓勵引導(dǎo)學(xué)生立足生活實(shí)際，多積累寫作素材，引導(dǎo)學(xué)生不斷創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生進(jìn)行個性化寫作，發(fā)揮自己的特長，讓學(xué)生在寫作的過程中的很自然的表達(dá)自己的情感，切實(shí)提高寫作能力與水平。