江蘇省淮安市朱壩小學(xué) 趙秀娟

賞識(shí)，綻放炫麗之花的“營(yíng)養(yǎng)劑”
——語(yǔ)文課堂中欣賞激勵(lì)運(yùn)用探微

江蘇省淮安市朱壩小學(xué) 趙秀娟

“學(xué)生是天使，都是值得關(guān)注的對(duì)象”。語(yǔ)文教學(xué)作為研究人文素養(yǎng)和豐富文化知識(shí)的學(xué)科，理應(yīng)以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知需要為基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)他們積極情感和審美價(jià)值，讓他們?cè)诜e淀深厚文化素養(yǎng)中若有所思，思有所得。建立在民主、平等、和諧前提下的語(yǔ)文教學(xué)，更應(yīng)該以尊崇生命為起點(diǎn)，突出愛(ài)與賞識(shí)，更能使得學(xué)生在主動(dòng)獲得前行動(dòng)力的基礎(chǔ)上增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和激情，讓語(yǔ)文課堂更有生機(jī)活力。

一、學(xué)生自找閃光點(diǎn)，激發(fā)自信

學(xué)生作為課堂教學(xué)的主角，理應(yīng)得到更多的尊重。讓學(xué)生找到自我的閃光點(diǎn)和進(jìn)步，讓他們?cè)谥鲃?dòng)認(rèn)可自我的過(guò)程中激發(fā)學(xué)習(xí)信心，更能使得他們帶著激情主動(dòng)融入課堂。讓學(xué)生找到自己的閃光點(diǎn)，遠(yuǎn)比依賴(lài)教師發(fā)現(xiàn)更有意義。

學(xué)生找出閃光點(diǎn)，便于他們正確認(rèn)識(shí)自我，如在《維生素C的故事》閱讀教學(xué)中，不妨根據(jù)維生素C的發(fā)現(xiàn)故事，可引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)和報(bào)刊雜志，引導(dǎo)他們就各自收集的相應(yīng)的信息資料進(jìn)行展示。有的同學(xué)以“哥倫布與維C”為話(huà)題，通過(guò)主題演講的形式就各自的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)予以表達(dá)。有的同學(xué)則以手抄畫(huà)報(bào)的形式，通過(guò)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹找出維生素C被發(fā)現(xiàn)的鮮為人知的故事，對(duì)教材文本內(nèi)容起到很好的補(bǔ)充作用。有的同學(xué)以時(shí)空穿越的形式，運(yùn)用對(duì)話(huà)采訪(fǎng)的形式，與哥倫布進(jìn)行對(duì)話(huà)，從人物的內(nèi)心情感世界中挖掘值得探究的學(xué)習(xí)內(nèi)容，等等。這些學(xué)習(xí)模式運(yùn)用，讓學(xué)生在主動(dòng)展示自我的過(guò)程中好到更多的學(xué)習(xí)素材和觸發(fā)點(diǎn)，便于他們深化探知。

關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需要和差異，多給他們相應(yīng)的提示和幫助，能使得他們?cè)诓粩嗌罨斫飧形虻倪^(guò)程中獲得深度體驗(yàn)。多給學(xué)生自我歸納和總結(jié)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谏钊雽ふ业倪^(guò)程中收集更多有意義學(xué)習(xí)方法，便于他們深化感悟。

二、關(guān)注學(xué)生獨(dú)特處，鼓勵(lì)創(chuàng)新

學(xué)生的創(chuàng)意不可忽視，越是有創(chuàng)意的學(xué)生越值得欣賞。語(yǔ)文課堂上多給學(xué)生奇思妙想的機(jī)會(huì)和標(biāo)新立異的空間，定能使得他們走出依賴(lài)教師講解和盲從教參解讀的單一學(xué)習(xí)模式，讓他們?cè)谧晕覄?chuàng)新中獲得更多的幸福感和滿(mǎn)足感。關(guān)注學(xué)生獨(dú)特處，能在豐富學(xué)生認(rèn)知感悟思維的過(guò)程中幫助他們釋放學(xué)習(xí)的內(nèi)生動(dòng)力。

關(guān)注創(chuàng)新，讓學(xué)生探學(xué)語(yǔ)文更有勁，如在《負(fù)荊請(qǐng)罪》教學(xué)引導(dǎo)中，學(xué)生對(duì)廉頗的負(fù)荊請(qǐng)罪和藺相如的寬容不計(jì)較往往有一定的理解，甚至提出了“海納百川，有容乃大”等不同的觀點(diǎn)。在學(xué)生學(xué)生有了一定的感悟體驗(yàn)后，可建議學(xué)生設(shè)想，假如你就是廉頗，對(duì)藺相如給予自己的寬宏大量又有怎樣的看法？很多同學(xué)都提出了慚愧和后悔之意，但也有同學(xué)認(rèn)為，自己會(huì)以此次的教育為契機(jī)，多反思自我，讓自己在主動(dòng)修正自我的過(guò)程中找到更多前進(jìn)的動(dòng)力。有的同學(xué)從將相和好后的角度主動(dòng)提出了“個(gè)人恩怨在國(guó)家利益面前，都不值得一提”的觀點(diǎn)。有的同學(xué)認(rèn)為，自己將把“和睦相處”作為自己的立身準(zhǔn)則，主動(dòng)反思自我，讓自己在不斷反思中主動(dòng)修正自我，發(fā)展自我和提高自我。

關(guān)注學(xué)生的獨(dú)特之處，多給他們相應(yīng)的支持，讓他們?cè)谥鲃?dòng)找出自己與眾不同的過(guò)程中深入總結(jié)反思，幫助他們形成豐富的認(rèn)知學(xué)習(xí)思維。多請(qǐng)學(xué)生表達(dá)自己的不同之處，引導(dǎo)他們能夠針對(duì)各自的創(chuàng)新多闡述不同觀點(diǎn)和看法，讓他們有更多的獲得感和幸福感。

三、搭建平展多展演，展露才藝

“沒(méi)有什么比成功更能增加滿(mǎn)足的感覺(jué)，也沒(méi)有什么比成功更能鼓起進(jìn)一步成功的動(dòng)力?！倍嘟o學(xué)生搭建展示的平臺(tái)，讓他們?cè)谥鲃?dòng)展現(xiàn)自我的過(guò)程中找到更多的生成點(diǎn)，能使得課堂教學(xué)更有人文性。搭建平臺(tái)展示，能使得學(xué)生在展露自我才華的過(guò)程中生成豐富思維靈感，獲得更多的進(jìn)步提升機(jī)會(huì)。

搭建平臺(tái)，讓學(xué)生有更多展示載體，如在《二泉映月》教學(xué)中，我除了要求學(xué)生運(yùn)用二胡演奏此曲目外，更多請(qǐng)學(xué)生以小組為單位展示自己對(duì)二泉映月的理解。這樣的開(kāi)放性話(huà)題，給了學(xué)生更多的自我演繹和歸納的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谥鲃?dòng)思考和深入展現(xiàn)的過(guò)程中重新認(rèn)識(shí)二泉映月，讓學(xué)生在情真意切的展現(xiàn)過(guò)程中獲得深度體驗(yàn)。有的同學(xué)以舞蹈的形式，通過(guò)唯美演繹的動(dòng)態(tài)展示形式，將二泉映月的輕柔、凄涼予以靈活表現(xiàn)，讓他們?cè)谥鲃?dòng)理解文本學(xué)習(xí)內(nèi)容的過(guò)程中強(qiáng)化理解的深度。有的同學(xué)以人物角色對(duì)白的方式表達(dá)了互動(dòng)交流情形，讓學(xué)生有了更多的自我感悟升華機(jī)會(huì)。學(xué)生在這些平臺(tái)中的展現(xiàn)，更能使得他們?cè)诓粩嘭S富體驗(yàn)中保持高漲學(xué)習(xí)激情。

多從學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)他們主動(dòng)轉(zhuǎn)換思維和方法，讓他們?cè)诓粩嗫偨Y(jié)的過(guò)程中挖掘有價(jià)值信息，利于他們強(qiáng)化感悟。多給學(xué)生肯定和欣賞，讓他們?cè)趥涫荜P(guān)注的過(guò)程中主動(dòng)精益求精，幫助他們?cè)谏钊胩街性鰪?qiáng)學(xué)習(xí)信心動(dòng)力。多組織學(xué)生對(duì)展演的精彩點(diǎn)予以歸納，讓他們?cè)谥鲃?dòng)借鑒學(xué)習(xí)中獲得更多的榜樣，放大示范效應(yīng)。

由此可見(jiàn)，賞識(shí)不僅是一種品質(zhì)修為，更是教師應(yīng)該學(xué)會(huì)的教學(xué)藝術(shù)和智慧。從學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知發(fā)展需要出發(fā)，多給他們鼓勵(lì)和支持，讓他們?cè)趥涫茏鹬?、信任、關(guān)注的過(guò)程中激活自身的學(xué)習(xí)潛能動(dòng)力，對(duì)培養(yǎng)其積極情感態(tài)度和審美價(jià)值觀有著一定促進(jìn)作用。聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步和閃光點(diǎn)，多給他們幾粒和肯定，定能使得課堂教學(xué)充滿(mǎn)生機(jī)活力。