江蘇省射陽縣特庸初級(jí)中學(xué) 韋銀貴

淺談如何提高初中生寫作水平

江蘇省射陽縣特庸初級(jí)中學(xué) 韋銀貴

寫作教學(xué)中有著豐富多樣的教學(xué)策略，但是想要提高學(xué)生的寫作水平，不僅要選擇科學(xué)合理的教學(xué)策略，還需要教師和學(xué)生不斷地堅(jiān)持與配合。本文對(duì)此進(jìn)行了分析研究。

初中生 寫作 水平

作文在整個(gè)語文教學(xué)過程中占據(jù)著重要的組成部分，可以說是語文的“半壁江山”。但是，根據(jù)對(duì)當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀的研究和調(diào)查，我們可以發(fā)現(xiàn)不少初中生并不能打下這“半壁江山”，他們的寫作水平有待進(jìn)步。如何提高初中生的寫作水平成為了當(dāng)前緊要的教學(xué)任務(wù)之一。在本文中，筆者將根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约簩?duì)寫作教學(xué)的幾點(diǎn)看法。

一、適當(dāng)降低要求，循序漸進(jìn)

無論是任何學(xué)科的教學(xué)，在開展時(shí)都需要尊重學(xué)生的認(rèn)知和發(fā)展規(guī)律。學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備都是一步一步增高的，同樣的，寫作技巧和方法的掌握也需要循序漸進(jìn)。為了迎合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師在開展教學(xué)時(shí)，可以適當(dāng)?shù)慕档鸵?，降低學(xué)生對(duì)寫作的畏懼心理。只有學(xué)生不害怕寫作時(shí)，才會(huì)主動(dòng)對(duì)寫作進(jìn)行探究。具體來說，我們可以設(shè)置專門的寫作課，在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同任務(wù)的訓(xùn)練，如構(gòu)思作文的基本框架、訓(xùn)練寫作文的開頭或結(jié)尾、豐富寫作的情節(jié)、仿寫句子等等?？偠灾荒芤婚_始就要求學(xué)生寫出一篇精美絕倫的作文，要通過循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，將大目標(biāo)化成零散的小目標(biāo)，一點(diǎn)一滴地完成寫作水平的提高。

某次作文課上，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生練習(xí)寫作一些新穎精彩的開頭。眾所周知，一篇作文的開頭對(duì)閱讀者有著重要的影響，直接關(guān)系閱讀者是否有意讀完這篇文章。因此，在寫作文開頭時(shí)，一定要句式新穎，描寫精彩，激發(fā)閱讀者的閱讀興趣。以“幸福”這個(gè)主題為例，在寫作文開頭時(shí)，可以這樣寫：

什么是幸福？幸福是果園里果農(nóng)望著壓滿枝頭果實(shí)的滿臉喜色，幸福是教室里莘莘學(xué)子憧憬未來的動(dòng)人笑臉，幸福是實(shí)驗(yàn)室里科學(xué)家又有新發(fā)現(xiàn)時(shí)的舒展眉頭，幸福是領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上運(yùn)動(dòng)員仰望國(guó)旗冉冉升起時(shí)的瑩瑩淚光。幸福是奮斗的結(jié)晶，勤勞的豐碑。

利用設(shè)問的寫作方法，排比描寫幸福的定義，最后做出總結(jié)，這樣的開頭主題明確，寫法新穎，能夠有效激發(fā)讀者的興趣。

二、及時(shí)修改錯(cuò)處，注重講評(píng)

寫作水平提高的過程是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在這個(gè)過程中，同學(xué)們不免會(huì)犯一些錯(cuò)誤，如語病、錯(cuò)別字、中心思想不明確、跑題等等。這些都是成長(zhǎng)過程中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤，即使有些學(xué)生寫作水平不錯(cuò)，偶爾也會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。這些錯(cuò)誤并不是不能避免的，我們可以采取有效的策略來減少學(xué)生出錯(cuò)。在開展初中生寫作教學(xué)時(shí)，教師要定期開展講評(píng)課，在課堂上對(duì)學(xué)生寫作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行講解和修改。時(shí)間久了，學(xué)生自然而然會(huì)注意避免出錯(cuò)，及時(shí)改錯(cuò)。講評(píng)課的開展具有重要的作用，它能夠讓學(xué)生意識(shí)到自己的不足之處，有則改之，無則加勉。還能夠提高學(xué)生的反思意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生自主探究寫作技巧。

病句時(shí)學(xué)生在寫作時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤。例如：我們要學(xué)習(xí)白求恩大夫毫不利己，專門利人，全心全意為人民服務(wù)。這是某學(xué)生寫在作文里的一句話，這句話有著很嚴(yán)重的語病，它的句式結(jié)構(gòu)不完整，缺乏賓語。我們要學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)什么呢？我建議他將這句話添上賓語，修改成：我們要學(xué)習(xí)白求恩大夫毫不利己，專門利人，全心全意為人民服務(wù)的精神/品質(zhì)/行為。這樣一來讀起來就通順多了。對(duì)于學(xué)生在寫作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師要給予充分的包容，并幫助學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行有效的修改，時(shí)刻督促學(xué)生寫完作文之后自己先進(jìn)行檢查，通過閱讀找出明顯的錯(cuò)誤，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

三、加強(qiáng)日常閱讀，勤寫多練

書讀百遍，其義自見。在人們的日常生活和學(xué)習(xí)中，閱讀，是獲取知識(shí)的重要渠道之一。就初中生群體而言，他們的閱讀量比較少，閱讀面窄，不利于掌握更多的知識(shí)。為了解決這一問題，我們應(yīng)該積極開展語文閱讀教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過不斷地閱讀來收獲更多的知識(shí)，開拓學(xué)生的視野。閱讀量提上去之后，學(xué)生掌握的詞匯、詩(shī)句、寫作方法也就更加豐富了，對(duì)于寫作水平的提高有著積極的作用。寫出一篇好的作文沒有捷徑，唯一的方法就是勤寫多練。在掌握一定的閱讀量之后，要勤于動(dòng)筆，將自己的閱讀感受利用文字表達(dá)出來，通過不斷地閱讀，不斷地練習(xí)，相信學(xué)生能夠逐漸掌握各類作文的寫作技巧，并學(xué)會(huì)巧妙地運(yùn)用這些技巧，提升自己的寫作水平。

我經(jīng)常讓學(xué)生在課余時(shí)間閱讀課外書，并寫下讀后感。班里有位學(xué)生在閱讀了《世界100文明奇跡》寫下了這樣的讀后感：這本書也是歷史的饋贈(zèng)，文明遺跡總帶有一種強(qiáng)烈的浪漫意味，它們以飽經(jīng)風(fēng)霜的面容向世人展示著曾經(jīng)的故事：戰(zhàn)爭(zhēng)、信仰、權(quán)利、財(cái)富……它們給我們的不應(yīng)是深深的感嘆，而應(yīng)是啟迪、鼓舞，讓它激起我們創(chuàng)造的勇氣。有無數(shù)的奇跡在廢墟上拔地而起，歷史的奇跡從過去走向現(xiàn)在，讓我們想未來傳遞，并感謝這偉大的饋贈(zèng)。這是真實(shí)看過這本書之后的有感而發(fā)，從內(nèi)容中我們可以看出這位學(xué)生的寫作水平已經(jīng)達(dá)到了一定的境界，他對(duì)這本書有具體的了解和合理的概括，這就是閱讀帶給他的財(cái)富。豐富閱讀量，勤動(dòng)筆訓(xùn)練，一直以來都是有效提高學(xué)生寫作質(zhì)量的途徑。

長(zhǎng)久以來，寫作一直是我們非常關(guān)注的問題。寫作教學(xué)中有著豐富多樣的教學(xué)策略，但是想要提高學(xué)生的寫作水平質(zhì)量，不僅要選擇科學(xué)合理的教學(xué)策略，還需要教師和學(xué)生不斷堅(jiān)持與配合，通過教、學(xué)、練的結(jié)合，打下語文的“半壁江山”。

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