我對青少年身心健康發(fā)展的思考

貴州省普安縣第二中學 李 琳

近年來，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，國家對教育的重視，使我國教育事業(yè)得到空前的發(fā)展，但廣大落后地區(qū)，特別是我們貴州西部邊遠山區(qū)的各級學校，教育不得不令許多有識之士擔憂。一方面，由于受落后經(jīng)濟的影響，家長對子女受教不夠重視，打工潮波及校園；另一方面，受學校固有的教育模式的限制，學生十分厭煩被動的受教育，缺乏求知欲。加之社會一些不利于青少年身心健康發(fā)展的娛樂行業(yè)對學生的負面影響，這些都使落后地區(qū)教育面臨挑戰(zhàn)。

貧困地區(qū)教育怎樣擺脫困境，使青少年學生得以健康成長，走出山區(qū)教育的新路，這是我們每個具有歷史使命感和歷史責任感的教師應當思考并為之采取切實行動的主題。

人才的培養(yǎng)在教育，教育的希望在教師。

教師要能夠適應當前的形勢，首先應具有過硬的業(yè)務水平。習近平同志指出，教育發(fā)展水平“是一個國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦酥?。實現(xiàn)中華民族偉大復興，教育的地位和作用不可忽視?！?“青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”“當代學生建功立業(yè)的舞臺空前廣闊，夢想成真的前景無限光明。正確認識時代責任和歷史使命，用中國夢激揚青春夢，為學生點亮理想的燈、照亮前行的路，激勵學生自覺把個人的理想追求融入國家和民族的事業(yè)中，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者；正確認識遠大抱負和腳踏實地，珍惜韶華、腳踏實地，把遠大抱負落實到實際行動中，讓勤奮學習成為青春飛揚的動力，讓增長本領成為青春搏擊的能量?！薄敖處熥龅氖莻鞑ブR、傳播思想、傳播真理的工作，是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學生品格、品行、品位的‘大先生’。教師教給學生的知識，多年以后可能會過時，可能會遺忘，但教給學生為人處世的道理是學生一生的財富，會讓他們終生難忘。教師要成為學生做人的鏡子，以身作則、率先垂范，以高尚的人格魅力贏得學生敬仰，以模范的言行舉止為學生樹立榜樣，把真善美的種子不斷播撒到學生心中。”

學習總書記的講話，再看看我們身邊，我們大多數(shù)的教師都接受了系統(tǒng)的文化知識的學習，都取得了相應的學識文憑。但不求進步，不加強學習，自己的知識結構得不到更新，好的教育經(jīng)驗得不到吸收，這勢必對我們的教育工作帶來影響，此類教師最終的結局只能成為名副其實的教書匠，所能給學生的頂多只能是“新八股”的桎梏。因此，教師在教育實踐中應不斷加強思想修煉，多思索、多吸收各種有效的經(jīng)驗，提高自己的教育水平，從而生成自己獨特的教育藝術，做到與學生“教學相長”，尊重學生個性的健康發(fā)展。

也就是說，教育不僅是一個傳授知識的過程，還是一個育人的過程。教師應給予學生以正確的引導，絕不能有損學生的身心健康。一方面教師自身形象切實做到是學生的表率。“學高為師，身正為范”，修身養(yǎng)性，具有長者、智者之風。為做到這一點，教師絕不能混同于一般人，而沾染上一些惡習，給學生以“下三流”的壞影響。教師在加強自身修養(yǎng)的同時，還要切實注意利用各學科特點給學生以正確的引導。各科教師應切實根據(jù)各學科的特點把思想政治工作有機地結合于教學過程。譬如，音樂教育在教好各種愛國主義歌曲、民族文化傳統(tǒng)歌曲、給學生以愛以美的同時，利用各種優(yōu)秀音樂作品，無論是管樂器還是弦樂器，抑或是現(xiàn)代鋼琴之類樂器，鍛煉學生領悟生活中的真、善、美，養(yǎng)成學生健康、積極、正確的審美價值觀念，形成正確的人生觀、價值觀、音樂觀。政治教育應在結合社會現(xiàn)實的基礎上，給予學生以政治敏感性、政治洞察力，培養(yǎng)學生高度的政治責任感。歷史學科在讓學生了解人類歷史發(fā)展形態(tài)的不斷更替過程中，教會學生用發(fā)展的眼光觀察社會。各門自然科學的學習則重在培養(yǎng)學生怎樣敬畏自然，順應自然的規(guī)律為人類謀福利，養(yǎng)成學生們不斷進取，刻苦鉆研的韌性。體、美則要培養(yǎng)學生們堅強的意志，豁達的品性。我們不難想象，那些個（此類教師人數(shù)應該不會太少）不尊重學生人格，不尊重學生個性發(fā)展的行為，對學生的打擊將會多么大，對學生靈魂的扭曲將會多么惡劣！

教師還要善于利用學校的一切有效設施，給學生營造良好的文化氛圍，如圖書館、音樂活動室、富有成效的各種講座、豐富多彩的文娛活動、校園廣播等都會使學生受到潛移默化的影響。同時，我們還應呼吁社會上那些有損學生健康心理的娛樂行業(yè)，停止對學生的危害，這樣，才可能形成對學生成長有利的的社區(qū)文化氛圍。

作為教師，在搞好本職工作的同時，還應善于爭取社會力量，社會輿論共同來搞好對學生的教育，讓全社會都能積極地行動起來，共同營造一個適合于學生身心健康發(fā)展的寬松、和諧的社會環(huán)境。家庭是社會的細胞，教師要能夠正確引導其家長望子成龍的迫切心情成為學生積極參與學習的動力。應向他們講清楚“棍棒下面不一定出好人”的道理，要向他們警示“棍棒下”有可能出現(xiàn)的是叛逆的可怕的人，他們完全有可能置父母于死地，這種人間悲劇不是沒發(fā)生過，經(jīng)報刊披露的可不止一例兩例。學校、家庭、社會一旦形成合力，就能夠有效扼制青少年做出損害他人和社會的不法行為，如打架、偷竊等等。學生有了不良行為，多方面采取措施進行矯正，不僅直接關系到這部分學生的的前途，而且也關系到全體學生身心的健康發(fā)展。更重要的是，這一系列工作的有效落實，對于促進當今正在全面推進的素質教育的發(fā)展具有更加重大的現(xiàn)實意義。

教育是一個系統(tǒng)工程。要搞好教育事業(yè)，教師應先從自身建設抓起，尋求對學生積極、正確的引導，讓人們摒棄落后的觀念，取得社會對人才培養(yǎng)的認同，爭取全社會都來關心、支持教育，使青少年健康成長。