小學(xué)生作文訓(xùn)練五題
遼寧省大石橋市金橋小學(xué) 劉梅娟
“命題作文,不僅練筆,實(shí)為訓(xùn)練腦筋,使其就某一事物詳番思之……由作文訓(xùn)練啟其精思之途,逐漸養(yǎng)成習(xí)慣,則其效不僅在于作文而己也。”這是葉老對作文訓(xùn)練最本質(zhì)的概括。換句話說,作文訓(xùn)練是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練,它包括知識、技能、經(jīng)驗(yàn)、生活態(tài)度、思想方法、審美趣味要素在內(nèi)的綜合性的智力活動(dòng)。
無論現(xiàn)在和將來,作文都是其他任何形式無法代替的。所以,要學(xué)習(xí)寫作。
完全可以這么說,提高寫作能力最直接、最好的途徑就是閱讀。這是經(jīng)驗(yàn)之談。通過閱讀,可以拓展視野,增加積累。這種積累包括:文字的、詞匯的、語句的、篇章結(jié)構(gòu)的、藝術(shù)方法的,特別是感情、思想、品質(zhì)諸多方面,幾乎無所不及。通過閱讀,我們可以直接地受到影響或間接地受到影響。直接的影響可收到立竿見影的效果,間接的影響、潛移默化的影響雖效果不那么明顯,但它的作用力可能更大,更深遠(yuǎn)。
閱讀分大致瀏覽、精讀、研讀。有道是:“取法乎上,得之乎中,取法乎中,得之乎下”。好讀書,讀好書,就自己喜歡的好書,反復(fù)讀,讀“爛”,其中的道理慢慢都會(huì)“悟”出來。這種“悟”出來的道理運(yùn)用到作文訓(xùn)練中來,會(huì)使作文訓(xùn)練明顯地發(fā)生變化。這種影響和感召力是篤實(shí)、沉穩(wěn),甚至是深邃、久遠(yuǎn)的。
運(yùn)用現(xiàn)成的格式、調(diào)子、韻律、或表現(xiàn)形式,自己略加改頭換面,把自己的意思塞進(jìn)去構(gòu)成文章,這種偷梁換柱的做法便是“套”,或者叫“套用”。這是作文訓(xùn)練中非常忌諱的?!疤住迸c模仿是有區(qū)別的。模仿,是在范文的影響下習(xí)作者有自己的創(chuàng)作。而“套”,卻是機(jī)械式地模仿。模仿的結(jié)果可能別開生面,而“套”的結(jié)果卻做不到脫胎換骨。“套”多了,還有抄襲、剽竊之嫌。
所謂照貓畫虎,也就是模仿。為學(xué)作文,由于自己掌握的方法很少,依照范文模仿一下,這是很好的學(xué)習(xí)途徑。有人一說到模仿,就想到照抄。照抄和模仿可是兩回事,模仿要求用自己的語言,并且還要有些創(chuàng)建。不僅初學(xué)可以模仿,在整個(gè)作文訓(xùn)練過程中,都可以利用這種辦法。模仿一次,也就掌握一些方法和技巧。時(shí)間長了,也就轉(zhuǎn)化為能力了。所以,作文訓(xùn)練中絕對不能一味地地反對模仿,也沒有必要回避模仿。但是模仿卻不宜學(xué)完一篇文章就立即仿照,那不叫模仿,那叫“套”。比較好的做法是一個(gè)單元學(xué)完后,綜合一下,看這篇文章哪里好,值得效仿,哪篇文章哪個(gè)部分獨(dú)到,采擷各自精彩之處綜合起來并滲進(jìn)自己的想法,這叫“綜合?!?。
可能一說到創(chuàng)新,學(xué)生們就覺得高深莫測,其實(shí)不然。偉大的創(chuàng)新往往很簡單。
有一家酒店想增加一部電梯,請來工程師,專家設(shè)計(jì)、苦思冥想。結(jié)果一個(gè)清潔工在旁不經(jīng)意地說了一句:“我要是你們,我就會(huì)把電梯裝在樓的外面”。工程師們受到這句話的啟示,便有了近代建筑史上的偉大變革——把電梯裝在樓外。多么簡單而偉大的創(chuàng)新!
創(chuàng)新往往是“一念之差”“一語破的”“一步之遙”,如同采礦,多鑿一尺,就會(huì)發(fā)現(xiàn)豐厚的礦源。作文時(shí)恰到好處地選用一字、一詞、一句、一段引用,或結(jié)構(gòu)上略作調(diào)整,會(huì)使主題頓時(shí)升華,立意閃光。這就是創(chuàng)新。