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        運(yùn)用多元評(píng)價(jià),構(gòu)建魅力語文課堂

        2017-03-23 14:57:28
        作文成功之路·中考沖刺 2017年3期
        關(guān)鍵詞:文本探究評(píng)價(jià)

        運(yùn)用多元評(píng)價(jià),構(gòu)建魅力語文課堂

        江蘇省蘇州市吳江區(qū)七都小學(xué) 葉建珍

        隨著新課改的逐漸推行,語文課堂教學(xué)越來越重視學(xué)生自主性的發(fā)揮,注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。除了課堂教學(xué)內(nèi)容的精心設(shè)計(jì)外,教師還要注重課堂評(píng)價(jià)的有效使用,讓學(xué)生在教師藝術(shù)化的評(píng)價(jià)中明確學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生深度解讀文本,構(gòu)建具有獨(dú)特魅力的語文課堂。

        小學(xué)語文 語文教學(xué) 多元評(píng)價(jià)

        在小學(xué)語文教學(xué)的過程中,教師要注重對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的藝術(shù)化評(píng)價(jià),讓學(xué)生在教師評(píng)價(jià)的引導(dǎo)下明確學(xué)習(xí)的方向,從而引導(dǎo)學(xué)生逐漸深入文本探究,獲得深刻的體驗(yàn)。在評(píng)價(jià)的過程中,教師要重視評(píng)價(jià)的多樣化,同時(shí)注重尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),讓學(xué)生在教師的激勵(lì)啟發(fā)下逐層深入,激活學(xué)生的思維,實(shí)現(xiàn)高效閱讀的目標(biāo),從而構(gòu)建高效的語文課堂。

        一、啟發(fā)性評(píng)價(jià),調(diào)動(dòng)興趣

        在小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)中,教師要注重及時(shí)鼓勵(lì)小學(xué)生,才能激發(fā)學(xué)生的興趣,讓小學(xué)生集中注意力主動(dòng)學(xué)習(xí),為深度解讀文本奠定基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行啟發(fā)評(píng)價(jià),這樣能夠讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心,享受學(xué)習(xí)成功的喜悅,這樣就能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)、深入,讓學(xué)生獲得更加深刻的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。

        例如在教學(xué)《美麗的南沙群島》這篇課文的時(shí)候,在教學(xué)過程中,教師主要通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀來幫助學(xué)生深入體會(huì)文本內(nèi)容,在學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生們被南沙群島美麗的風(fēng)景以及豐富的物產(chǎn)所吸引,大家在學(xué)習(xí)的過程中興致高漲。在具體的學(xué)習(xí)過程中,教師首先引導(dǎo)學(xué)生初讀文本,然后進(jìn)行深入分析,在此基礎(chǔ)上為學(xué)生展示相關(guān)的視頻資料,強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。在這樣的基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色朗讀,在學(xué)生的朗讀過程中,教師及時(shí)評(píng)價(jià)?!敖裉爝@節(jié)課大家的表現(xiàn)真的特別棒,剛才的朗讀讓老師都陶醉了,閉上眼睛,老師好像真正來到了南沙群島,欣賞著那里美麗的風(fēng)景,享受著美味。那么,哪個(gè)同學(xué)能說一說自己的感受嗎?”教師這樣的鼓勵(lì)以及啟發(fā)性語言讓學(xué)生的積極性再一次被充分調(diào)動(dòng)起來,大家紛紛舉手展示自己的看法,在這樣暢所欲言的過程中,學(xué)生的認(rèn)識(shí)更加深入,也在和大家分享的過程中提升了自己的理解能力以及表達(dá)能力,實(shí)現(xiàn)了綜合素養(yǎng)的提高。

        小學(xué)生的注意力保持的時(shí)間不長,同時(shí)主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性也不高,在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程中,教師要注重通過啟發(fā)性的語言評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生探究的積極性,讓學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)文本自主探究,解讀文本內(nèi)容,這樣不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,而且能夠讓學(xué)生在自主探究的過程中獲得自己的獨(dú)特感受,有助于學(xué)生閱讀能力的提高。

        二、欣賞性評(píng)價(jià),個(gè)性展示

        教師要學(xué)會(huì)欣賞每一個(gè)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),這樣才能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保持激情,同時(shí)教師欣賞性的評(píng)價(jià)語言也能讓學(xué)生和教師之間的距離有效拉近,讓學(xué)生通過教師的語言體會(huì)到教師對(duì)自己的喜愛。這樣讓學(xué)生獲得認(rèn)可,學(xué)生才能在自信的促進(jìn)下展示自己,滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的追求。

        例如在教學(xué)《最大的麥穗》這篇課文的時(shí)候,在教學(xué)過程中,教師設(shè)計(jì)了這樣的問題引導(dǎo)學(xué)生深入思考:“請(qǐng)同學(xué)們首先理清文章的思路,然后大家一起討論這個(gè)故事,你從中懂得了什么樣的道理呢?”在教師的問題引導(dǎo)下,學(xué)生們自由結(jié)成小組,大家一起探究這個(gè)問題。在大家的合作探究下,大家給出了各種自己的體會(huì),例如有的學(xué)生從中體會(huì)到了珍惜眼前的道理,還有的學(xué)生體會(huì)到要抓住機(jī)會(huì)。對(duì)于學(xué)生們的發(fā)言,雖然有很大的差異,但是教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候卻從不同角度進(jìn)行,例如有的學(xué)生平時(shí)不主動(dòng)發(fā)言,教師是這樣評(píng)價(jià)的:“今天你的看法非常好,老師希望你以后也能主動(dòng)站起來,而且老師覺得你的思路很清晰,這是你的優(yōu)點(diǎn),你要保持,努力啊?!边@樣,教師抓住學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)加油,這樣讓學(xué)生的自信樹立起來,學(xué)生們的積極性更高,課堂氣氛更加活躍,教學(xué)效果很好。

        教師用欣賞的眼光去看學(xué)生,用欣賞的語言去評(píng)價(jià)學(xué)生能讓學(xué)生有了展示自己的自信和勇氣,在這樣的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí),學(xué)生自然能夠大膽展示自我,讓學(xué)生的個(gè)性得到解放,讓學(xué)生獲得最真實(shí)的體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)能力的提高。

        三、適度性評(píng)價(jià),學(xué)會(huì)傾聽

        在課堂評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié),教師還要遵循適度的原則,這樣才能有效調(diào)控課堂。教師的有效評(píng)價(jià)是能夠及時(shí)調(diào)控教學(xué)的方向,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加深入,但是教師要注意在評(píng)價(jià)的時(shí)候要適合學(xué)生的實(shí)際情況,學(xué)會(huì)傾聽大家的展示,這樣才能構(gòu)建高效的課堂。

        例如在教學(xué)《嫦娥奔月》這篇課文的時(shí)候,在教學(xué)過程中,教師在引導(dǎo)學(xué)生解讀文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行課本劇表演。由于小學(xué)生活潑好動(dòng)的性格以及喜歡表演的特點(diǎn),所以教師這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生的積極性很高,在這樣的環(huán)節(jié)中大家積極參與,而教師也從旁進(jìn)行有效評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。例如教師在引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)各組的表演的時(shí)候,教師這樣評(píng)價(jià):“大家表演得很好,可見大家在編演過程中非常認(rèn)真,但是老師發(fā)現(xiàn)大家在智斗逢蒙一段對(duì)文本中重點(diǎn)詞語‘周旋’表現(xiàn)不夠,應(yīng)該設(shè)計(jì)嫦娥假裝不知情,利用喝茶或者聊天等方式拖延時(shí)間的情節(jié)?!边@樣的評(píng)價(jià)十分中肯,有利于學(xué)生的提高。

        教師對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的適度評(píng)價(jià)讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)更加準(zhǔn)確深入,同時(shí)教師也要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽別人的意見,完善自己的作品,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提高。

        總而言之,在小學(xué)階段的語文教學(xué)中,教師要注重課堂評(píng)價(jià)的藝術(shù)化和多元化,從不同角度進(jìn)行評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生逐層深入文本,激活學(xué)生的思維,活躍課堂的氣氛,實(shí)現(xiàn)魅力課堂的構(gòu)建。

        【1】修麗.小學(xué)語文教學(xué)評(píng)價(jià)方法【J】.中國校外教育,2015(21)

        【2】張利爽.淺談小學(xué)語文教學(xué)評(píng)價(jià)方式的改革【J】.學(xué)周刊,2013(11)

        【3】顧悅梅.基于“以人為本”理念的小學(xué)語文教學(xué)評(píng)價(jià)探究【J】.語文教學(xué)通訊·D刊(學(xué)術(shù)刊),2012(01)

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