青“春”如此豐富多彩
——以立春為例談寫作策略指導(dǎo)

江蘇省淮陰師范學(xué)院附屬小學(xué) 馮 荔

“注重從學(xué)生生活實(shí)際中搜集寫作素材，從學(xué)生切身感受最深處找到寫作靈感和思維”是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的重要寫作指導(dǎo)原則，也是值得教師去深思和探索的課題。二十四節(jié)氣歌，“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連……”如同兒歌一般，耳熟能詳，里面有著無(wú)比的豐富內(nèi)容，延伸出來(lái)的“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”“七九河開、八九雁來(lái)”的俗語(yǔ)更是美不勝收，不僅是先輩們寶貴智慧的結(jié)晶，更是我們值得學(xué)習(xí)傳承的財(cái)富。以立春為例，不妨多帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，用心聽一聽春聲、嗅一嗅春泥、捧一捧春水，定會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的色彩是如此豐富多彩，春的味道是如此令人沉醉。

一、踏春賞玩，用心感觸

語(yǔ)文是一種玩學(xué)過(guò)程，是學(xué)生用心感觸的重要載體。帶著對(duì)春的憧憬與向往，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)踏春賞玩，定能使得寫作教學(xué)富有情景趣味。踏春賞玩，讓學(xué)生有了接觸自然的機(jī)會(huì)，有了更多真實(shí)感受，定會(huì)對(duì)寫作起著驅(qū)動(dòng)引導(dǎo)作用。多鼓勵(lì)學(xué)生用心感觸春天，定會(huì)從不經(jīng)意的發(fā)現(xiàn)中收獲更多的驚喜。

踏春賞玩，從立春開始。如在立春當(dāng)日，我就帶領(lǐng)學(xué)生深入到公園、田野中，鼓勵(lì)他們用眼觀、耳聽、鼻嗅、口嘗的形式來(lái)感受春的不一般。有的同學(xué)描述了，自己看見(jiàn)公園湖里的冰塊開始融化了，路邊的花壇里一些叫不出的名字的花兒開始露出笑臉了，偶爾看見(jiàn)一兩只蝴蝶飛來(lái)飛去，太美了。有的學(xué)生聽到了樹上的鳥兒在嘰嘰喳喳地叫著，他們一會(huì)兒議論紛紛，一會(huì)兒高聲談?wù)?，有的三個(gè)一群、五個(gè)一黨，結(jié)伴飛行著，叫喊著，好像在向人們傾訴“春天來(lái)了”。有的同學(xué)則是用手捧起枯草掩蓋下的雪放在掌心，仔細(xì)觀察著，發(fā)現(xiàn)雪團(tuán)是如此的潔白，漂亮，又用鼻子聞了聞，仿佛找到了春天的感覺(jué)。有的同學(xué)通過(guò)找路邊的青草芽?jī)海屑?xì)觀察發(fā)現(xiàn)楊柳葉兒開始像小米粒那樣開始生長(zhǎng)了，整個(gè)柳條倒垂著，迎著春風(fēng)在跳舞。

在踏春賞玩中鼓勵(lì)學(xué)生多運(yùn)用感官深入觀察，更能使得他們?cè)谥鲃?dòng)發(fā)現(xiàn)美麗的過(guò)程中強(qiáng)化感知。針對(duì)這些感知，教師不妨引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)表達(dá)的形式來(lái)予以呈現(xiàn)，幫助他們?cè)谏钊胝页霾灰粯拥木吧凶プ≈攸c(diǎn)進(jìn)行描述。結(jié)合學(xué)生的感觸不同，可建議他們就各自的觀察發(fā)現(xiàn)多提出相應(yīng)的表達(dá)語(yǔ)句，幫助他們深化感悟。

二、繪春交流，激活靈感

立春是美麗的，向人們昭示著活力和勃勃生機(jī)。結(jié)合學(xué)生在立春中發(fā)現(xiàn)的各種不同美麗景色，不妨建議他們運(yùn)用手中的畫筆進(jìn)行描述，讓他們?cè)谥鲃?dòng)展現(xiàn)和深入交流的過(guò)程中找到更多的不一樣發(fā)現(xiàn)。交流春天的美麗景色，多給他們寫作思維靈感，定能使得春天更有生機(jī)活力。

描繪春天的過(guò)程，其實(shí)就是學(xué)生思維靈感不斷生成的過(guò)程。如在美術(shù)課上，我特地參加了學(xué)生的繪畫教學(xué)，結(jié)合以前游春時(shí)見(jiàn)到的景物，要求學(xué)生以“我見(jiàn)到的春天”為素材主動(dòng)畫出其中的景色。有的學(xué)生畫出了一些游客坐在游船上泛舟欣賞湖邊美麗景色的情形，向我們展示了春天了一幅幅動(dòng)態(tài)的畫面。有的學(xué)生則以小草、花兒、太陽(yáng)為素材，畫出了小草開始吐綠，花兒開始開花，太陽(yáng)公公露出了笑容，通過(guò)不同顏色的搭配，向我們展示了不一般的美麗景色。有的學(xué)生則發(fā)揮自己的想象，認(rèn)為春天應(yīng)該有風(fēng)、有雨，應(yīng)該是充滿動(dòng)感和活力的季節(jié)，于是便畫出了春風(fēng)、春雨等不同的景象，展示了與春天相關(guān)的美麗景色等等。這些不一樣的景色描述，使得學(xué)生有了更多的思維靈感，讓他們?cè)谥鲃?dòng)發(fā)現(xiàn)中收獲更多的精彩。

尊重學(xué)生的能力差異，多鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象進(jìn)行繪畫，讓他們的所見(jiàn)所聞所感能夠有更多的展現(xiàn)機(jī)會(huì)。多組織學(xué)生討論交流，讓他們?cè)谥鲃?dòng)提出相關(guān)意見(jiàn)和建議的基礎(chǔ)上主動(dòng)表達(dá)，形成更多豐富的認(rèn)知，幫助他們?cè)诓粩嗉せ钏季S靈感的基礎(chǔ)上多主動(dòng)表達(dá)。

三、寫春展覽，博采眾長(zhǎng)

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所見(jiàn)和所想，主動(dòng)運(yùn)用描寫方式予以呈現(xiàn)，就是寫作表達(dá)的有效體現(xiàn)。多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行描寫春天，并通過(guò)展覽的形式相互，定能使得學(xué)生在相互學(xué)習(xí)借鑒中發(fā)現(xiàn)更多有效表達(dá)內(nèi)容。

寫春應(yīng)該突出重點(diǎn)，應(yīng)該讓學(xué)生有更多自由表達(dá)機(jī)會(huì)。如結(jié)合學(xué)生的游春、畫春等不同情況，我建議他們運(yùn)用一兩句話表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的重點(diǎn)內(nèi)容。有的同學(xué)寫出了“看見(jiàn)小草慢慢地從土里探出頭，發(fā)現(xiàn)大伙都出來(lái)了，真想拼命地生長(zhǎng)著”，有的學(xué)生寫出了“天空中的小燕子等鳥兒扇動(dòng)著翅膀在空中飛來(lái)飛去”，有的同學(xué)則是寫出了“人們披著雨衣在田野里忙碌著，都在想在春天里活動(dòng)一番”等等。結(jié)合學(xué)生的表達(dá)，我以班級(jí)教室為展覽平臺(tái)，通過(guò)運(yùn)用習(xí)作展覽和畫圖表現(xiàn)的形式，組織學(xué)生進(jìn)行觀摩，讓他們?cè)谙嗷c(diǎn)評(píng)的過(guò)程中找到更多的學(xué)習(xí)運(yùn)用機(jī)會(huì)。

設(shè)置一定的主題，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性寫出自己想說(shuō)的話，定能使得寫作教學(xué)更有內(nèi)容，更能吸引學(xué)生的注意力。要求學(xué)生運(yùn)用摘抄記錄的形式，主動(dòng)表達(dá)自己的博學(xué)成果，讓他們能夠在相互學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高綜合語(yǔ)用技能。

總而言之，春給人以無(wú)窮的活力和精力，需要我們?nèi)ビ眯钠肺逗透形颍枰覀冋J(rèn)認(rèn)真真把玩。從學(xué)生感興趣的內(nèi)容出發(fā)，多給他們更多實(shí)踐交流機(jī)會(huì)，多給他們更多模擬撰寫的機(jī)會(huì)，定能使得學(xué)生的寫作思維如同泉水一般，清澈而源源不斷。用春的精神指導(dǎo)學(xué)生積極探索，定會(huì)發(fā)現(xiàn)青春是如此的豐富多彩和與眾不同。