文|王廣學

讓傳統(tǒng)文化在校園中扎根

文|王廣學

中華文化博大精深，源遠流長，兼容并蓄，和而不同，是我們的民族生生不息的重要支撐。中共中央、國務院發(fā)布了《關于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，將傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化上升到國家層面。小學語文課程標準也指出，要認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化營養(yǎng)，提高文化品位。傳統(tǒng)文化教育，是學校構建文化傳承體系、推動文化傳承創(chuàng)新的重要途徑，是培育和踐行社會主義核心價值觀、落實立德樹人根本任務的重要渠道，也是學校實施素質(zhì)教育，打造辦學特色，促進學生全面而有個性發(fā)展的重要依托。秉承一份責任感和使命感，北京市懷柔區(qū)第六小學從2015年啟動國學教育，著力構建傳統(tǒng)文化教育體系。

將國學教育納入課程體系在課程改革的大背景下，我們將國學教育納入校本課程，制定了《懷柔六小國學教育課程綱要》，明確了目的意義、內(nèi)容、實施過程和評價 ，從而站在課程的高度深入開展國學教育。

編寫國學教育校本教材在查閱大量資料，學習參考北京市國學地方課程并借鑒全國各地開展國學教育經(jīng)驗的基礎上，我們依據(jù)近代蒙學教育的特點，編輯出版了《懷柔六小國學經(jīng)典誦讀》1-12冊校本教材。教材由淺到深、由易到難，按照日誦經(jīng)典、周識名家、月賞名著的順序編排。全套教材包含蒙學及經(jīng)典15部，中國古今名家188位，古今中外名著48 部。原文全拼音，有注釋、有譯文，便于自學、交流。

科學實施國學教學首先確立了教學的基本原則，做到市級地方教材與校本教材相結合，以校本教材為主，學生自學與教師講解相結合，學校教師指導與家庭教育相結合，閱讀與吟誦相結合。不要求學生理解多少，把重點的內(nèi)容背下來即可，最重要的是讓學生養(yǎng)成閱讀、積累的好習慣。在學習時間及形式上，每天下午安排一堂小課讓學生學習國學，1-2年級26分鐘，3-6年級30分鐘。納入課表，由班主任帶領學生學習。學校有巡視、有檢查、有記錄、有評價，將國學教育列入學校整體工作的一部分。

開展展示交流活動每學期末由學校教務處統(tǒng)一組織開展展示交流活動，分年級進行聽課、展示、經(jīng)驗交流等。如此既檢查了各年級、各班開展國學教育的情況，又為孩子們提供了展示自我、提升自我的平臺 。

營造濃厚國學教育氛圍學校的兩個小花園，分別命名為“溫故知新園”和“敦品園”，餐廳命名為“思齊苑餐廳”，圖書館命名為“三省書屋”，乒乓球館命名為“立己球舍”。在西圍墻側建設了90米長、2米高的國學文化長廊；在各門口設置了13對國學楹聯(lián)。讓學生在潛移默化、耳濡目染中受到國學的熏陶與感染。

國學教育開展兩年多以來，學校以及師生都發(fā)生了可喜的變化。首先是師生素質(zhì)明顯提升，學校的教風、學風得到優(yōu)化?，F(xiàn)在，學生常常出口成章、出口成韻，把背古詩詞、背典籍當成了一種樂趣，一種生活，一種習慣；而教師在教的過程中也豐厚了自己的國學積淀；同時，國學教育對加強家?；印⑻岣呒议L素質(zhì)起到了積極的推動作用，街道、社區(qū)的領導也對學校給予了精神、物質(zhì)的多重支持。可以說，國學教育的深入促進了學校全面工作的改進，學校由單純的管理向管理與服務相結合轉(zhuǎn)變，獲得“北京市百所國學教育實驗校”稱號。

文化是民族的靈魂和血脈，文化存，則民族存；文化亡，則民族亡。作為教育工作者，幫助孩子打開進入文化圣殿的大門，讓他們熱愛經(jīng)典，傳承經(jīng)典，用經(jīng)典啟迪心智，潤澤生命，讓文化煥發(fā)生機與活力，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而貢獻自己的智慧與力量，是我們應盡的義務和職責。文化傳承，永遠在路上。

（作者單位：北京市懷柔區(qū)第六小學）