安徽省六安市葉集區(qū)姚李鎮(zhèn)蓮花小學(xué) 葉乃卉

如何培養(yǎng)小學(xué)生的語文自學(xué)能力

安徽省六安市葉集區(qū)姚李鎮(zhèn)蓮花小學(xué) 葉乃卉

當(dāng)今世界已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)日新月異的時(shí)代，每一個(gè)人，要想在未來的社會(huì)立于不敗之地，都必須樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，不斷地充實(shí)自己、提升自己。如何使自己得到不斷提升？堅(jiān)持自學(xué)、善于自學(xué)是補(bǔ)充知識(shí)、提高能力的最佳途徑之一。小學(xué)語文教學(xué)大綱明確指出：“要十分重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力”。因此，教師必須把小學(xué)生的語文自學(xué)能力作為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)來抓。在教學(xué)中，我深深感受到激發(fā)學(xué)生自學(xué)興趣，教會(huì)學(xué)生自學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣，體會(huì)自學(xué)成功的喜悅是提高課堂教學(xué)效率的重要措施，更是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段。以下是我二十多年小學(xué)語文教學(xué)的總結(jié)和體會(huì)。

一、要激發(fā)學(xué)生的自學(xué)興趣

愛因斯坦曾說過“興趣和愛好是最好的老師，最大的動(dòng)力”。從心理學(xué)角度講，對(duì)感興趣的東西，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生愉快緊張的情緒和主動(dòng)的意志努力，才能主動(dòng)地去聽、去說、去思考，去配合教師的課堂教學(xué)，從而提高自己學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率和效果?，F(xiàn)實(shí)的情況是，一部分學(xué)生在新學(xué)期開學(xué)領(lǐng)到新課本時(shí)會(huì)對(duì)課文作過大致瀏覽，基本內(nèi)容有所了解。在以后的課堂教學(xué)中往往就缺乏新鮮感，也不大愿意仔細(xì)聽取教師的講解，對(duì)課文的內(nèi)容一知半解，囫圇吞棗，難以收到預(yù)想的教學(xué)效果。針對(duì)這樣的問題，教師在教學(xué)中應(yīng)該明確自己的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在閱讀課文時(shí)自己設(shè)定幾個(gè)問題，教師可以做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提示，鼓勵(lì)學(xué)生自行解答，學(xué)生對(duì)自己感興趣的問題發(fā)表自己的想法。學(xué)生的興趣點(diǎn)可能不盡一致，教師要充分尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，給予適當(dāng)?shù)目隙?。最后，教師要挖掘出學(xué)生們感興趣的素材，加以引導(dǎo)，往往會(huì)收到事半功倍的效果。

二、教給學(xué)生正確的自學(xué)方法

古人云：“授人以魚，一飯之需；教人以漁，則終生受用?！苯處煹穆氊?zé)不僅僅是傳道授業(yè)解惑，教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生獲取知識(shí)的方法。那么，培養(yǎng)小學(xué)生語文自學(xué)能力的方法有哪些呢？

1.要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，教師可以安排一些“任務(wù)”，比如朗讀課文；勾畫出課文中出現(xiàn)的生字詞，摘抄出來；用字詞典給生字詞注音、釋義；課文大致分成幾個(gè)部分，是按什么線索和順序把課文串聯(lián)起來的；課文告訴我們一個(gè)什么樣的道理以及學(xué)生自己不明白的問題等等，學(xué)生從自學(xué)的“面”上開始，在反復(fù)的閱讀中找到或明白這些“點(diǎn)”的存在。教師在課堂上要安排出時(shí)間對(duì)學(xué)生自學(xué)情況進(jìn)行檢查、梳理和點(diǎn)評(píng)，結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，對(duì)典型問題進(jìn)行討論、交流。重點(diǎn)是檢查預(yù)習(xí)課文時(shí)的認(rèn)真態(tài)度和習(xí)慣的養(yǎng)成上，而正確率并不作特別要求，特別是自學(xué)的開始階段，評(píng)價(jià)應(yīng)以正面、鼓勵(lì)為主，逐步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣，讓學(xué)生掌握自學(xué)的方法。

2.要訓(xùn)練學(xué)生掌握自學(xué)步驟。對(duì)課文的自學(xué)可以采用“四步閱讀法”進(jìn)行，第一步：初讀課文，整體感知。對(duì)課文要讀通讀順，劃出生字詞，弄清記敘文的“六要素”。第二步：再讀課文，復(fù)述大意。理解課文的組織方式，了解段落之間的關(guān)系。第三步：深入品讀，重點(diǎn)領(lǐng)悟。找出課文重點(diǎn)，反復(fù)品讀，理解作者的寫作方法。第四步：設(shè)問答疑，拓展延伸。逐步解開在閱讀課文時(shí)產(chǎn)生的疑問，進(jìn)一步了解思想主旨。這種從整體到局部再到整體的“總——分——總”的閱讀模式，會(huì)教會(huì)學(xué)生由淺入深、逐層深入地閱讀和理解課文，不僅會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

3.要求學(xué)生做到讀思結(jié)合?？鬃诱f“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”?！柏琛奔疵曰蠖鵁o所得。意思就是只讀書不思考就等于沒讀書。哲學(xué)家歌德曾說過：“經(jīng)驗(yàn)豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一只眼睛看到紙背后的話”?！凹埍澈蟮脑挕本褪侵杆伎?，要多思多想。中外先賢們的至理名言深刻地揭示了學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系。小學(xué)生閱讀往往是“小和尚念經(jīng)，有嘴無心”，讀的多，寫的少，想的更少。沒有勾畫重點(diǎn)，摘錄佳句等動(dòng)筆和讀思結(jié)合的習(xí)慣。因此，教師要求學(xué)生讀書要多動(dòng)筆，做到讀思結(jié)合。

三、要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣

良好的自學(xué)習(xí)慣是教學(xué)成功的一半。《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，課文要仔仔細(xì)細(xì)地讀，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)地做，作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成”，這些要求可以歸結(jié)到一點(diǎn)就是“專心”二字。我國古代教育家荀子說過“鍥而不舍，金石可鏤”，說明專心做好每一件事是成功的先決條件。良好的自學(xué)習(xí)慣，不僅可以提高學(xué)生的成績，對(duì)將來的性格形成也至關(guān)重要。要養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣還需要從以下幾個(gè)方面抓起：一是養(yǎng)成先復(fù)習(xí)再做作業(yè)的習(xí)慣。就是教育學(xué)生在做作業(yè)之前要先復(fù)習(xí)剛學(xué)過的知識(shí)，然后再做作業(yè)。二是養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。要讓學(xué)生明白做作業(yè)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用，不要依賴?yán)蠋熁蚣议L的提示和督促，徹底改變沒有家長的提示、輔導(dǎo)就不能完成作業(yè)甚至是抄襲別人作業(yè)的不良習(xí)慣。三是要養(yǎng)成專心做作業(yè)的習(xí)慣。很多學(xué)生在做作業(yè)時(shí)不夠?qū)Ｐ?，?jīng)常伴隨著其他活動(dòng)一道進(jìn)行，比如邊聽音樂邊做作業(yè)，邊吃零食邊做作業(yè)，邊看電視邊做作業(yè)等等，“分心”導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，錯(cuò)誤百出。四是養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。有的學(xué)生在完成家庭作業(yè)的時(shí)候，磨磨唧唧，拖拖拉拉，每天都搞得很晚，效率很低。教師要與家長配合，要學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。五是養(yǎng)成做完及時(shí)檢查的習(xí)慣。通過及時(shí)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，養(yǎng)成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

四、讓學(xué)生體會(huì)自學(xué)成功的喜悅

培養(yǎng)和提升學(xué)生自學(xué)能力的過程還需要通過檢查、評(píng)價(jià)和表揚(yáng)來實(shí)現(xiàn)。要檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和課外閱讀情況，及時(shí)表揚(yáng)做得好的一些學(xué)生，幫助和鼓勵(lì)差一點(diǎn)的學(xué)生，多使用激勵(lì)語言，給他們希望和力量，教會(huì)他們自學(xué)的基本方法和技巧，讓他們體會(huì)成功的喜悅。教師可以將學(xué)生分成兩組，分別采用一般性指導(dǎo)和重點(diǎn)自學(xué)兩種形式進(jìn)行教學(xué)，通過考試和提問等檢測方式進(jìn)行對(duì)比、分析，使學(xué)生明白加強(qiáng)自學(xué)對(duì)提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績的重要性，使學(xué)生自覺自愿地自學(xué)。

教師對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的提高，應(yīng)給予充分的肯定和表揚(yáng)，學(xué)生在體會(huì)成功的喜悅時(shí)，會(huì)對(duì)教師多一份敬佩和尊重。從多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看，學(xué)生對(duì)學(xué)科的偏愛并取得良好的成績，在很大程度上取決于對(duì)教師的敬佩和信任程度。這也是提高學(xué)生自學(xué)能力的動(dòng)力和“催化劑”。

小學(xué)語文是基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)生掌握開啟知識(shí)寶庫大門的“金鑰匙”。我們要努力培養(yǎng)小學(xué)生的語文自學(xué)能力，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)和未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。