江蘇省寶應縣安宜高級中學

多媒體在高中語文古詩詞教學中的應用

江蘇省寶應縣安宜高級中學高秀鳳

高中語文整體教學體系中，古詩詞教學占有非常重要的地位。然而，很多學生學習古詩詞比較吃力，特別是深感內容的晦澀難懂，所以高中語文古詩詞教學效果不好。而伴隨著信息技術的不斷發(fā)展，多媒體等教輔手段的出現與引入，為學校教育提供了更多的便利，也較好地幫助了學生學好古詩詞。

高中語文 古詩詞 多媒體 教學策略 研究

當前的高中語文古詩詞教學，由于諸多因素的限制，影響了學生對古詩詞的學習與理解。在新課改不斷深化的背景下，多媒體等信息技術的應用，為語文古詩詞教學提供了更多的便利，其有效減輕了教師的教學負擔，激發(fā)了學生的學習興趣也，促進了學生對詩詞內容的學習、理解與掌握，從而實現對中華傳統(tǒng)文化傳承的教學任務，最終提高教學效率，構建高效的高中語文古詩詞課堂。

一、多媒體在高中語文古詩詞教學中的應用意義

作為弘揚我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、歷史及精神的有效載體，古詩詞教學在我國小學、初中及高中語文教學中都占有十分重要的地位。但當前的高中語文古詩詞教學，仍然受傳統(tǒng)教學方式的影響，教學內容枯燥且缺乏新意，導致教學效率的低下，教學目標未能有效實現。因此，多媒體等信息技術在高中語文教學中的應用愈發(fā)廣泛。教師借助多媒體設備，并依據教學內容有針對性地制定教學方案，從而有效增強教學效果，提升教學質量與水平。

多媒體在高中語文古詩詞課堂教學中有效應用，能夠有效減輕教師的教學負擔，有效節(jié)約課堂教學時間，從而更加清晰、生動地展現教材內容，并利用其圖文并茂等特點形成對學生各種感官的刺激，激發(fā)學生的學習興趣與熱情，進而加深學生對古詩詞內容的印象，幫助其更好地學校、理解與吸收；此外，多媒體的有效應用，能夠將課外知識合理引入課堂，從而拓展學生的視野，培養(yǎng)學生樹立積極的情感和良好的道德品質。

二、多媒體在高中語文古詩詞教學中的應用策略分析

1.借助多媒體激發(fā)學生的學習興趣與熱情

多媒體信息技術集視頻、圖片及聲音等為一體，具有形象、生動、活潑等特點，有利于形成對學生的各種感官刺激，從而調動學生的積極性與主動性，激發(fā)其學習興趣與熱情，爭取在最短時間內吸引學生的注意力，從而構建高效的高中語文古詩詞課堂。

例如，在李清照《一剪梅》的課堂教學過程中，教師可首先播放安雯演唱的歌曲《月滿西樓》，利用悠揚、優(yōu)美的旋律吸引學生的注意力，甚至還會有情不自禁地小聲跟唱這首流行歌曲的學生。在這樣的課堂氛圍之中，學生會首先從歌詞中對這首《一剪梅》的詞有一個大概的印象，同時從歌曲中也能體會到一定的情感，奠定其學習的情感基調與基礎，然后更加積極主動地參與教師的教學過程，更好地學習、欣賞這首古詩詞。

2.利用多媒體課件提高高中語文古詩詞的教學效率

教師可以實現制作多媒體課件，將教學內容通過多媒體進行展示，這是高中語文古詩詞教學最常見的應用方式。這樣，有效節(jié)省了教師的板書書寫時間，并將文章內容、主旨等更加直觀、形象地展現于學生面前，從而幫助學生更加有效地學習，提升教學效率。

例如，在岳飛的《滿江紅·怒發(fā)沖冠》的教學中，教師就可以提前準備多媒體課件，以PPT演示文稿的形式將教學內容呈現于課堂教學之中，條件允許的可以播放一段岳飛抗金的小故事與背景等，從而深化學生對文章內容、背景與意義等的理解，充分調動學生的學習積極性與主動性，深化學生對教學內容的理解與掌握。

3.利用多媒體創(chuàng)設教學情境，幫助學生更好地理解文本

高中語文古詩詞教學過程中，營造一定的課堂氛圍，創(chuàng)設生動的教學情境，能夠讓學生更好地處于情境之中，保持持續(xù)學習的熱情，從而增強課堂學習效果，促使其更好地領悟會中華傳統(tǒng)文化的濃厚底蘊。

比如，在《滕王閣序》的教學中，教師應在課前做充分的準備，搜索關于滕王閣、黃鶴樓、岳陽樓這三大名樓的影像資料、與滕王閣相關的名人軼事以及文章的寫作背景等，并在課上利用多媒體為學生介紹滕王閣作為我國江南三大名樓之首的歷史重要地位，從而豐富學生的建筑認知；然后，為學生介紹作者王勃的相關資料及寫作背景，同時結合文本與圖片，讓學生欣賞滕王閣的美景圖片或視頻，引導學生有感情地朗讀課文，體會作者創(chuàng)作的情境，進而在有效的情境創(chuàng)設中，構建完整的學習框架，更好地領悟文本內涵。

4.利用多媒體結合課內、課外知識，提升學生的理解能力

多媒體信息技術在高中語文古詩詞教學中的有效應用，能夠打破傳統(tǒng)教學模式的限制，引入課外的古詩詞，對比相關的寫作方式與表達情感等，提升學生的理解與分析能力，從而提升古詩詞教學的效率與質量。

例如，在《將進酒》的課堂教學中，教師就可以應用多媒體技術針對李白“酒詩”的特點引入課外的同類詩詞，如《月下獨酌》《把酒問月》等，引導學生對其進行對比和分析，從而讓學生更加深入地對詩人的灑脫情懷、淡泊名利的品格等形成理解與掌握；同時，引入李白的生平事跡，讓學生理解其坎坷的仕途、人生歷程，從而深化古詩詞教學的主題。

需要注意的是，教師應正確認識媒體的地位與角色，應用多媒體要適合于教學內容，堅持簡單、直觀、實用的原則，把握好“度”，為學生創(chuàng)造更多的思考和表達的空間與機會；同時，教師還應注重學習教育心理學及古詩詞鑒賞理論等，從而豐富高中語文古詩詞教學的意義。

總而言之，多媒體技術在高中語文古詩詞教學中的有效應用，能夠通過播放課件、創(chuàng)設情境、結合課內外知識等方式，并以更為直觀、形象、生動的方式呈現教學內容，從而在很大程度上有效激發(fā)學生的學習興趣與熱情，深化學生對古詩詞內容的理解于掌握，有效提升古詩詞教學的效率和質量，同時弘揚中華傳統(tǒng)文化。

【1】楊利東.多媒體在高中古詩詞教學中的運用【J】.語文天地，2014（4）

【2】劉建輝.信息技術在高中語文古詩詞教學中的應用【J】.黑河教育，2014（10）