文 | 王作生 徐建勇

“自得·勝我”：成就“最優(yōu)自我”

文 | 王作生 徐建勇

遼寧省大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)得勝高級中學(xué)是地處偏遠(yuǎn)、生源質(zhì)量偏低的農(nóng)村高中，然而經(jīng)過幾年的不懈努力，學(xué)校的高中學(xué)業(yè)水平測試連續(xù)兩年位居全區(qū)一般高中第一，引得全區(qū)教育界的刮目相看，在今年的高考中更是打了個(gè)漂亮的翻身仗，考出了歷史最好成績，實(shí)現(xiàn)了“低進(jìn)優(yōu)出”的教育發(fā)展目標(biāo)。

尋找回來的自信

很多學(xué)生在入學(xué)之初大都心氣不足。為了讓同學(xué)們重拾信心，學(xué)校立足實(shí)際情況，旗幟鮮明地提出了“自得·勝我，做最優(yōu)自我”的辦學(xué)理念?！白缘谩本褪侵黧w實(shí)踐與主體愉悅和諧統(tǒng)一，自主實(shí)踐，自主體會(huì)，自我收獲，故而自得其樂；“勝我”就是個(gè)體實(shí)際與個(gè)體發(fā)展和諧統(tǒng)一，發(fā)展自我，完善自我，超越自我，故而戰(zhàn)勝自我。最優(yōu)教育指的不是目標(biāo)最優(yōu)，而是過程最優(yōu)；最優(yōu)教育不一定是群體中的最優(yōu)，但一定是個(gè)體相對自我發(fā)展的最優(yōu)。其核心就是變“讓學(xué)生適合教育”為“讓教育適合學(xué)生”。

圍繞“自得·勝我，做最優(yōu)自我”的辦學(xué)理念，學(xué)校致力打造具有自身特點(diǎn)的“得勝文化”，以“培養(yǎng)模范現(xiàn)代公民”為宗旨，推廣“136”德育工作模式，以“成長教育觀念”為理念依據(jù)，以“服務(wù)意識(shí)、標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)”為指導(dǎo)思想，實(shí)施“衛(wèi)生工程、紀(jì)律工程、學(xué)習(xí)工程、文明工程、心理健康工程、人生規(guī)劃工程”六項(xiàng)工程。而這“六項(xiàng)工程”直指“教育的本質(zhì)”。

成就“最優(yōu)自我”

教育的本質(zhì)，是關(guān)注學(xué)生成長。學(xué)校實(shí)施六項(xiàng)工程目的就是為了幫助每個(gè)學(xué)生都能健康成長。

學(xué)校站在提高師生生活環(huán)境質(zhì)量和健康水平的高度，從改善學(xué)校面貌、陶冶師生情操和提升管理水平入手，實(shí)施“衛(wèi)生工程”，使全校師生在整潔優(yōu)美的校園環(huán)境中更好地工作、學(xué)習(xí)、生活。為了使學(xué)生畢業(yè)后能盡快適應(yīng)公共生活秩序，學(xué)校著眼紀(jì)律教育的常態(tài)化、制度化，實(shí)施“紀(jì)律工程”，以紀(jì)律的約束助推學(xué)生成長。教學(xué)活動(dòng)本身就是一種高級的德育活動(dòng)，課堂是培養(yǎng)模范現(xiàn)代公民的主陣地，因此，學(xué)校在實(shí)施“學(xué)習(xí)工程”中強(qiáng)調(diào)傳道授業(yè)中蘊(yùn)涵的豐富的德育意義。“文明工程”倡導(dǎo)“端正、優(yōu)雅、和氣”的“得勝高中形象”，提出了“氣象勿傲、勿暴、勿急，顏色宜和、宜靜、宜莊”的要求。在“心理健康教育工程”方面，學(xué)校著力把心理輔導(dǎo)的方法滲透到德育工作中，以“朋友”的身份幫助學(xué)生排憂解難。將人生規(guī)劃指導(dǎo)納入學(xué)校教育體系，是學(xué)校德育教育改革的重大舉措。學(xué)校通過實(shí)施“人生規(guī)劃工程”，引導(dǎo)學(xué)生樹立既符合自身實(shí)際、又符合時(shí)代要求的職業(yè)觀，培養(yǎng)學(xué)生的寬容心、適應(yīng)力、合作學(xué)習(xí)精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、決策力、領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生“實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一”。

針對國家關(guān)于人才發(fā)展的要求和未來社會(huì)對于人才發(fā)展的需要，2014年初，學(xué)校從最優(yōu)教育思想出發(fā)，提出了“最優(yōu)素養(yǎng)20條”，將“最優(yōu)素養(yǎng)”滲透到日常德育工作，滲透到課堂里，滲透到課外活動(dòng)中，以此促進(jìn)學(xué)生將這些素養(yǎng)“內(nèi)化于心，外顯于行”，在“習(xí)得”之中提升自我。

一盤沒有下完的棋

在學(xué)校，為學(xué)生終生負(fù)責(zé)的“最優(yōu)教育”是通過適合學(xué)生的“最優(yōu)教學(xué)”來體現(xiàn)的。

自2013年起，學(xué)校大膽改革教師教學(xué)評價(jià)制度，開展了“一日最優(yōu)課”評選活動(dòng)，確立了學(xué)生的評價(jià)主體地位。“一日最優(yōu)課”由學(xué)生投票評選，教務(wù)處跟蹤記錄，并予以公示，按月總結(jié)。“一日最優(yōu)課”的評選杜絕了以往對教師評價(jià)“只重結(jié)果不重過程”“只見樹木，不見森林”的現(xiàn)象，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的使命感，使他們把評價(jià)教師當(dāng)作一種義務(wù)、責(zé)任去履行，最終形成了“全校一盤棋，師生一條心”的喜人局面。

回首過去不忘初心，展望未來志向高遠(yuǎn)。盡管學(xué)校近兩年考出了歷史最好成績，但學(xué)校發(fā)展是“一盤永遠(yuǎn)下不完的棋”。今后，學(xué)校將繼續(xù)克服困難，為實(shí)現(xiàn)“讓一般高中不一般，得勝學(xué)校再得勝”的新目標(biāo)而努力奮斗！

（作者單位：遼寧省大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)得勝高級中學(xué)）