◎王志良

(廣東省東莞市文暉學(xué)校，廣東 東莞 523292)

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)語言的培養(yǎng)

◎王志良

(廣東省東莞市文暉學(xué)校，廣東 東莞 523292)

數(shù)學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，鍛煉學(xué)生邏輯思維的條理性、準確性.人們在認識一件事物的時候往往需要通過語言來表述，所以，在教學(xué)數(shù)學(xué)的時候，培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)口語表達能力是很重要的一個任務(wù)，特別是訓(xùn)練小學(xué)生的語言表達能力最為重要.在培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力的時候不僅要讓學(xué)生能夠理解數(shù)學(xué)語言，還要讓學(xué)生能夠用規(guī)范的語言.教師要長期對學(xué)生開展說話訓(xùn)練活動，要培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成好的說話習(xí)慣.

小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)語言；能力培養(yǎng)

數(shù)學(xué)語言的培養(yǎng)是比較難的，對于剛從教的年輕教師或者不知從何教起的教師來說是件很頭疼的事，筆者對此有以下幾點看法，希望能夠幫助到各位教師.

一、健康的心理是前提

在教學(xué)課堂中，很多的學(xué)生會因為沒有準備而導(dǎo)致無話可說，或者有些學(xué)生擔(dān)心自己的回答不正確而導(dǎo)致被教師否決，這些問題會阻礙學(xué)生口語表達能力的發(fā)展，從而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生不良的心理陰影，不利于學(xué)生口語表達的發(fā)展.我們作為教師，要學(xué)會體諒學(xué)生，讓學(xué)生能夠大膽地講、大膽地說.每名學(xué)生都會有不同的答案，這是因為每一名學(xué)生之間都存在著差異，學(xué)生具有獨特性，由于學(xué)生不夠成熟，所以學(xué)生存在著不成熟的思想，有些回答過于幼稚，但是作為教師，我們要做的就是去鼓勵、去夸獎學(xué)生.

教師在教學(xué)過程中要給學(xué)生提供更多的口語表達的機會和時間.大多數(shù)教師在教學(xué)中擔(dān)心時間不夠，認為學(xué)生講的不如自己講的有用，這樣就限制學(xué)生的口語表達，打擊了學(xué)生的自信心，教師的這種做法是自私的，忽視了學(xué)生的話語權(quán)力.

在教學(xué)過程中，教師要防止學(xué)生的自尊心受到傷害，所以，教師在面對學(xué)生的回答的時候要鼓勵、贊揚學(xué)生敢于表達，這樣會讓學(xué)生從心里產(chǎn)生自信.當(dāng)學(xué)生回答問題很緊張、不敢表達的時候，教師要親切地說：“沒關(guān)系，大膽點，我相信你一定行.”當(dāng)學(xué)生表達不完整時，我會說：“你能說出來，你很棒，如果你能夠再仔細想一想其他方面，讓答案更完整就更棒了，不過還是值得鼓勵.”當(dāng)學(xué)生說的答案不對時，我會帶著笑容說：“你說的答案與老師的答案不一樣，你可能是某些地方搞錯了，你再仔細思考仔細檢查一遍.”當(dāng)學(xué)生的答案很新穎時，我會說：“這名同學(xué)，你能夠動腦筋思考是非常棒的.”在學(xué)生回答問題的過程中，可能會有學(xué)生彼此嘲笑，在這個時候我們教師要及時制止這種不禮貌的行為，讓學(xué)生明白嘲笑別人是不文明的行為，讓學(xué)生能夠認真改正.

二、良好的閱讀習(xí)慣是基礎(chǔ)

在小學(xué)教學(xué)中，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如果在小學(xué)沒有讓學(xué)生閱讀，那么在以后的學(xué)習(xí)中會遇到無法估量的阻礙.數(shù)學(xué)教育學(xué)家斯托利亞爾曾經(jīng)說過：“數(shù)學(xué)教學(xué)也就是數(shù)學(xué)語言的教學(xué).”閱讀能夠提高學(xué)生的語言表達能力，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也離不開閱讀.

數(shù)學(xué)語言不同于其他的語言，數(shù)學(xué)語言具有非常強的抽象邏輯性，需要非常的精準.每一個數(shù)字、每一個符號、每一個術(shù)語都有其精確的含義，數(shù)學(xué)語言只有對與錯，沒有相似，只有一個正確答案.所以，教師要想培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達能力，就要先培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生養(yǎng)成愛閱讀的習(xí)慣，從中感悟數(shù)學(xué)語言.一個人看的書多了，自然他的口語表達能力與寫作能力會得到提高，因為閱讀會為人提供素材，使人的頭腦中有內(nèi)容，這樣他們在寫作與表達的時候可以從頭腦中搜尋出合適的內(nèi)容.由此可見，掌握閱讀能力會使學(xué)生更容易掌握數(shù)學(xué)語言能力.有效的數(shù)學(xué)閱讀可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)表達、分析和推理能力，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率.

三、教師語言要規(guī)范，對學(xué)生施以良好的影響

教師是學(xué)生的榜樣，學(xué)生都以教師作為模板，教師的行為無時無刻不在影響著學(xué)生，所以，教師要想培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達能力，必須先做好自己.在課前準備的時候，教師在講解數(shù)學(xué)的時候要規(guī)范用語，講解題目的時候要有順序性，一步一步地詳細說明，要用詞準確、簡明扼要、思路清楚、敘述有條不紊.教師在教學(xué)的過程中千萬不要用不規(guī)范的語言，一定要表達清楚，例如，將“圓柱形”說成“圓形”，“這個物體是圓形的”；這些不規(guī)范不科學(xué)的語言會給學(xué)生產(chǎn)生不良影響，會使學(xué)生混淆圓形與圓柱這兩個概念.因此，教師要不斷提高專業(yè)知識素養(yǎng)、語言素養(yǎng)，給學(xué)生樹立榜樣.

四、靈活多樣的方式是培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力的有效途徑

1.小組合作討論.培養(yǎng)語言表達能力可通過小組合作討論來完成，小組合作討論是一種高效率提升口語表達能力的方法，學(xué)生與同學(xué)之間自由對話，在對話的過程中可訓(xùn)練自己的表達能力.小組合作學(xué)習(xí)中每一名學(xué)生都會有發(fā)言的機會，而且更輕松更自在，可以在幾名同學(xué)面前討論發(fā)言，也有在全班面前發(fā)言的機會.學(xué)生為了能夠更好地參與進去，會在討論的過程中認真思考，起到了促進學(xué)生發(fā)展的作用.

2.同桌交流.同桌之間的感情一般是非常好的，所以，同桌之間交流會更加的自然，在教師教課的過程中有不明白的地方，可以互相交流來獲得知識.而成績好的學(xué)生則能夠帶領(lǐng)學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生共同進步.

3.學(xué)生小結(jié).學(xué)生可以通過課堂小結(jié)來概述這節(jié)課的主要內(nèi)容，這樣可以讓學(xué)生提高綜合概括能力.

綜上所述，數(shù)學(xué)語言的培養(yǎng)需要擁有良好的交際心理、閱讀心理，同時，還需要教師給學(xué)生樹立榜樣.語言的教學(xué)不僅僅是語文教師的任務(wù)，而是每一位教師的任務(wù).數(shù)學(xué)語言的提高會影響到多方面的發(fā)展，生活中的很多事物都是相互聯(lián)系的，所以，我們教師要對學(xué)生負責(zé)，要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，使學(xué)生健康快樂地學(xué)習(xí).