摘要：悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)能使人放松心情，減輕壓力，在當(dāng)前的學(xué)前教育中音樂(lè)教育的作用也是不可取代的，透過(guò)音樂(lè)能夠使幼兒感受到自然的美好、陶冶情操，促進(jìn)幼兒的全面的發(fā)展。本文中首先闡述幼兒音樂(lè)教育的相關(guān)概述，其次深入分析了音樂(lè)教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)的影響，希望本文會(huì)對(duì)相關(guān)幼兒教育工作者在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中提供一些借鑒。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育；幼兒成長(zhǎng)；影響

中圖分類號(hào)：G613.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）01-0366-01

隨著時(shí)代的發(fā)展，世界各國(guó)也都對(duì)教育事業(yè)十分的重視，我國(guó)也緊隨時(shí)代發(fā)展潮流不斷的嘗試與創(chuàng)新在教育領(lǐng)域也多次進(jìn)行著改革。音樂(lè)教育在學(xué)前教育中是較為重要的一部分，學(xué)前教育也是兒童教育的萌芽階段，在音樂(lè)的熏陶下能提升孩子的綜合素養(yǎng)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)及教師也極為關(guān)注，因而探討音樂(lè)教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)的影響十分有意義。

1.幼兒音樂(lè)教育的相關(guān)概述

1.1 幼兒音樂(lè)教育的涵義。幼兒音樂(lè)教育的內(nèi)容涉及到音樂(lè)欣賞、歌唱、律動(dòng)等活動(dòng)環(huán)節(jié)，是多變的，每一類的活動(dòng)又可以演變出較為多樣化的教育形式[1]。比如，音樂(lè)欣賞的時(shí)候幼兒教師可以創(chuàng)設(shè)一些情境，讓幼兒參與表演，通過(guò)想象繪畫，還可以將主題旋律的演唱、舞蹈動(dòng)作的自由創(chuàng)編、節(jié)奏樂(lè)演奏等相結(jié)合；歌唱活動(dòng)可以將舞蹈、語(yǔ)言、律動(dòng)、節(jié)奏等相融合在一起；此外在教學(xué)活動(dòng)中可以穿插一些音樂(lè)小游戲，使得課堂氣氛活躍而輕松，幼兒也在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中受益匪淺。

幼兒時(shí)期的孩子們是天真活潑的，對(duì)于歡快、舒緩的音樂(lè)也能讓他們?cè)诹己脺剀暗姆諊薪】党砷L(zhǎng)。幼兒教師應(yīng)該重視音樂(lè)教育的重要作用，多發(fā)揮主觀能動(dòng)性，改變死板陳舊的教育模式，而多研究、多探索多樣的教學(xué)模式，將歌唱、舞蹈、欣賞、器樂(lè)等相多種手段，吸引孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣，循序漸進(jìn)中培養(yǎng)孩子們的理解能力及感知能力，在音樂(lè)的陪伴下幼兒能夠慢慢學(xué)會(huì)分辨聲音的長(zhǎng)短、音色、高低等，并在音樂(lè)欣賞中感受音樂(lè)所表達(dá)的情感，陶冶孩子們的情操，發(fā)現(xiàn)音樂(lè)世界帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。

1.2 幼兒音樂(lè)教育的主要特點(diǎn)。

1.2.1 進(jìn)行幼兒音樂(lè)教育遵循一定的規(guī)律。幼兒教師在開(kāi)展音樂(lè)教育活動(dòng)的時(shí)候，所帶給幼兒的音樂(lè)應(yīng)該遵循幼兒發(fā)展的生理、心理特點(diǎn)，符合幼兒教育的方法與原則，若是違背這些科學(xué)規(guī)律勢(shì)必使得教學(xué)效果大打折扣[2]。例如：優(yōu)秀的幼兒教師應(yīng)該對(duì)音樂(lè)教育的方法、原則十分熟悉，在教學(xué)內(nèi)容上也根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)作品加以講授，能夠獲得孩子們喜愛(ài)，教學(xué)效果也十分理想；而急躁冒進(jìn)的幼兒教師出發(fā)點(diǎn)是好的，想對(duì)孩子進(jìn)行音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，但是過(guò)時(shí)死板的教學(xué)方式會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭煩心理，教學(xué)效果差強(qiáng)人意。

1.2.2 幼兒音樂(lè)教育的最大特點(diǎn)是寓教于樂(lè)。音樂(lè)是用美妙的音符而組成，每一首音樂(lè)作品也凝聚著音樂(lè)工作者的心血，幼兒也喜歡聆聽(tīng)音樂(lè)，那些個(gè)性鮮明的節(jié)奏、郎朗上口的歌詞、豐富的音響效果能消除幼兒的緊張情緒，帶來(lái)愉悅的心情，豐富幼兒的情感世界。幼兒音樂(lè)教育是幼兒教師吸引孩子參與音樂(lè)活動(dòng)的重要方式之一，正確引導(dǎo)孩子在音樂(lè)中邊玩邊學(xué)，學(xué)的愉快，也能學(xué)有所得。在音樂(lè)教育中幼兒教師將快樂(lè)傳遞到孩子心中，有助于孩子的性格塑造，促進(jìn)德智體美等多方面的發(fā)展。

2.音樂(lè)教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)的影響

2.1 音樂(lè)教育能促進(jìn)提高兒童的聽(tīng)力。音樂(lè)是一串串美妙而動(dòng)聽(tīng)的音符而組成，表達(dá)創(chuàng)作者的內(nèi)心情感。人們主要是依靠聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受其作品帶來(lái)的情感傾訴，聽(tīng)力也成為音樂(lè)才能最不可少的部分。幼兒的歌唱水平不好，有的人認(rèn)為是五音不全，其實(shí)有一部分是聽(tīng)覺(jué)而造成的問(wèn)題。對(duì)于幼兒而言從小培養(yǎng)音樂(lè)聽(tīng)力十分重要，尤其是12歲以前，幼兒教師與家長(zhǎng)都應(yīng)該重視起來(lái)，經(jīng)常性的讓孩子聆聽(tīng)歡快的音樂(lè)，在不斷的欣賞音樂(lè)中慢慢的能夠分辨出音色、節(jié)奏，長(zhǎng)期訓(xùn)練中有助于聽(tīng)力能力的培養(yǎng)[3]。

2.2 音樂(lè)教育能增強(qiáng)幼兒的記憶力、注意力及觀察力。幼兒時(shí)期是人生中的"黃金時(shí)期"，處于無(wú)憂無(wú)慮的階段，天真無(wú)邪，對(duì)周圍事物充滿著好奇心，充滿著探索、冒險(xiǎn)的精神。而一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，在歡快的節(jié)奏下能吸引幼兒的注意力，比如一些經(jīng)典兒歌：《拔蘿卜》、《數(shù)鴨子》、《兩只老虎》等，不僅能給成人帶來(lái)深深的回憶，也讓幼兒印象深刻，尤其對(duì)音樂(lè)中的人物加以模仿，依據(jù)音色、音量大小等慢慢分辨出來(lái)，加深記憶。

2.3 音樂(lè)教育對(duì)幼兒表現(xiàn)力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)。音樂(lè)中的旋律可以說(shuō)是音樂(lè)的靈魂所在，不僅僅是多個(gè)音符、音階就可以表現(xiàn)的，還涉及到民族特征、音樂(lè)的形象、風(fēng)格等，每一個(gè)環(huán)節(jié)的緊密融合而構(gòu)成的數(shù)以萬(wàn)計(jì)的美妙旋律：或歡快或讓人偏偏起舞，或哀婉或令人潸然淚下，這正是音樂(lè)的魅力所在[4]。幼兒在欣賞音樂(lè)的時(shí)候，也會(huì)被所聽(tīng)到的旋律所感染，好動(dòng)的天性會(huì)讓他們跟隨節(jié)拍手舞足蹈，在扭動(dòng)身體中展現(xiàn)自己的情感、理解、想象力，促進(jìn)幼兒樂(lè)觀活潑的性格的培養(yǎng)。此外，音樂(lè)教育能促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展，幼兒在聽(tīng)到音樂(lè)后，會(huì)有自己的思維理解，音樂(lè)創(chuàng)造力會(huì)在日常的音樂(lè)實(shí)踐中逐步培養(yǎng)起來(lái)的，聆聽(tīng)、欣賞、表演、創(chuàng)作這些內(nèi)容也會(huì)慢慢融入其中，也推進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維發(fā)展。

2.4 音樂(lè)教育能夠促進(jìn)幼兒審美能力的發(fā)展。音樂(lè)能給人帶來(lái)美的視覺(jué)享受，對(duì)于幼兒而言，正處于音樂(lè)審美感知的初始階段，主要是盲目的聽(tīng)為主，還不能理性的去認(rèn)識(shí)音樂(lè)。幼兒時(shí)期是形象思維與初步抽象思維的階段，因此，幼兒的音樂(lè)審美想象最主要是依靠聆聽(tīng)音樂(lè)而去創(chuàng)造想象，依據(jù)音樂(lè)形象產(chǎn)生各種聯(lián)想。例如：聽(tīng)到馬的"嘎達(dá)嘎達(dá)"聲音，想象馬的形象，聽(tīng)到青蛙的"呱呱"聲音，想象青蛙的模樣等。幼兒教師應(yīng)該多選擇歡快、愉悅的音樂(lè)作品，熏陶幼兒對(duì)生活樂(lè)觀積極的態(tài)度，并培養(yǎng)其健康向上的審美情感。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，音樂(lè)教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)起到重要的影響，因而幼兒教師應(yīng)該重視音樂(lè)的教育的作用，在日常教學(xué)中用恰當(dāng)運(yùn)用音樂(lè)，不僅為幼兒心理、生理的成長(zhǎng)、潛能開(kāi)發(fā)等多方面的發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)，也為幼兒的茁壯成長(zhǎng)而保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)：

[1] 于洋.試述學(xué)前音樂(lè)教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)的作用[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2011，24（6）：148-149.

[2] 陳暉.淺談音樂(lè)教育在幼兒成長(zhǎng)中的作用[J].絲綢之路，2009，（12）：126-127.

[3] 謝玉華.淺談音樂(lè)教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)的影響[J].大眾文藝，2010，（13）：244-245.

[4] 于潔.音樂(lè)教育在幼兒成長(zhǎng)中的作用[J].讀寫算（教研版），2014，（7）：152-152.

作者簡(jiǎn)介：

朱文靜，女（1990-5-），江蘇蘇州，江蘇省蘇州市昆山花橋國(guó)際商務(wù)城聚福幼兒園，本科，學(xué)前教育。