翟芳永

畢業(yè)至今十六年的教學生涯，期間當班主任的日子就有十四載。業(yè)內都認為當班主任是如履薄冰，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的。誠然，我當班主任時也在乎班級成績，在乎班級榮譽及領導、同行的評價。但更在乎學生是否快樂、學生心靈是否在成長。細想?yún)s又沒什么可圈可點之處，在我看來自己一直是任性而為的，想怎么地就怎么地?？墒呛芷婀?，每一屆我?guī)У膶W生都很爭氣，讓我感覺班主任似乎也沒有什么難當?shù)摹?/p>

今年的某一天，我突然想回顧和總結一下我這些年來到底做了些什么，腦子里淡淡地浮現(xiàn)出“優(yōu)雅”兩個字。不是我有意要抬高自己，我甚至懷疑自己的任性而為有沒有誤人子弟之嫌，而我的行為又怎么算得上是優(yōu)雅？甚至從哪里學來了優(yōu)雅這個詞我都不知道，但我知道，我喜歡這個詞，我認可這種觀點。

優(yōu)雅可以簡單地理解為一種行為，其實更深地去理解它，發(fā)現(xiàn)它是一種精神、一種情懷，是靜待花開的一份坦然。

作為班主任，你有可能是學生的楷模。你的一言一行，你的為人處世都將深刻影響他們的人生觀、世界觀和價值觀。在這一點上，我沒有絲毫地馬虎，我稱之為“裝”。學優(yōu)雅之初在于裝優(yōu)雅。練就一分情懷，一種氣度。不能急于求成，不宜急功近利。

“裝”優(yōu)雅得從思想和行為兩個方面去“裝”，去鍛煉和塑造。

比如有些自己做不到的事，卻又想要他們做到。現(xiàn)在有很多孩子缺乏社會責任感，理想信念的淡化，學習動力的減弱，奉獻精神的缺乏，感恩之心、孝敬之心的淡薄，這是缺乏情商教育的表現(xiàn)。作為教育者我們亟須在學校為孩子補上“情商”這一課。一個缺乏情商的人，即使智商再高也達不到應有的人生高度，也會感受不到人間的真情真愛，因而變得孤僻、冷漠。一個缺乏情商的人，即使班主任水平再高，可能得到的教育效果也是微乎其微的。為此班主任的首要任務是教育學生懂得感恩。盡管你的學校難得放假，雖然你也是三五個月回家一趟，而且你也跟父母斗嘴……但你得教會學生感恩、善良。這種“裝”從根本上說這是為自己服務的一種埋伏教育，感恩誰并不重要。事實上當他們懂得感恩時，首先會感謝的就是班主任，其次才是家長。當他們在家長面前不再桀驁不馴，不再頂撞斗嘴的時候，家長就會感激你。

問題在于如何“裝”出優(yōu)雅，還要裝得像？這得學習、看書。各種來源的書籍都得看，要充分利用好微博，微信，電子書，雜志等閱讀工具，去其中找到感人的教育故事和事件，利用好德育時間去講給他們聽，還得一遍一遍地講，這種事急不得，要優(yōu)雅，有

風度。

不能給他們講《孔融讓梨》《鹿乳奉親》《打虎救父》的故事，那種東西孩子們是不愿意聽的。就是聽了，也感動不了已經(jīng)進化了的“新新人類”的情感。

留守兒童的隔代教育為班主任創(chuàng)造了一個在情感領域占據(jù)高位的絕佳機遇。此時，只要稍稍露點才華，孩子們就會折服，但千萬別落入老套，重復他們爸爸媽媽、爺爺奶奶都會的教育道理，切記。

再說說做人做事。學校里面紛繁復雜的管理制度牢牢地牽制著每一位班主任。班級管理評分要說不在乎，稍假了一點。一般我會讓大家認真學習學校的規(guī)章制度并嚴格執(zhí)行，至于有沒有結果，不要刻意地關注。如果有一天有同學被扣分了。我會申明，凡有非故意扣分情節(jié)的，要主動報告，說清原委，既往不咎。這樣，學生事事都小心謹慎，一有差錯就會主動報告，請求原諒。班主任什么也沒管，卻什么都知道。我把自己的這種班級管理方式稱為“裝”，不能讓學生以為班主任老師重名利，不重感情。

做班主任久了，總會遇到班級中一些不盡如人意的事。學生今天欠作業(yè)，明天后天還是寫不完；今天上課講小話才談過，一周卻又犯了十余次；今天學生打架了，明天學生罵人了；欺負別人了，被別人欺負了；又有學生丟東西了卻查找不出原因；某人有早戀傾向、某人流戀網(wǎng)絡游戲逃課……無窮無盡的鬧心事、煩心事。此時，我們還能保持優(yōu)雅的風度嗎？我們的愛心還在嗎？我們的耐心還在嗎？處理學生打架，外出上網(wǎng)，上課講話，成績退步，一定要拿捏有度，千萬別氣急敗壞地失了形象。信條有二，其一，要管好犯錯誤的孩子，甚至比自家孩子還用心地去管教。其二，每個人都有自己的活法和選擇。簡言之，每個人都得為自己的人生買單。要耐心地去管，心急吃不得熱豆腐，至于成不成才那是他們的選擇，但作為老師要誨人不倦，讓學生知道改掉缺點的重要性，不斷

進步。

優(yōu)雅是一種智慧，從學習、生活到人生哲學和社會現(xiàn)象，都得有自己獨到的理解和觀點，這樣學生才會佩服。這樣，你以后隨便說什么在學生看來都是“信條”。每一屆學生都能背出我的許多“名言”。

有空跟學生講講當代的成功人物，樹立他們的未來意識；沒事跟學生聊聊衣食住行，關心他們的生活；有必要時分析一定的社會現(xiàn)象，開闊學生的視野，提高他們對新聞的關注度。

別人舉例成功人物說李嘉誠，我說他太老。我會說說阿里巴巴的馬云、百度的李彥宏、騰訊的馬化騰。這些人物才是他們生活中關注的。因為現(xiàn)在是網(wǎng)絡時代，正如我評價學生的上網(wǎng)行為一樣。既不能逃避網(wǎng)絡，成為落伍者，又不可沉迷網(wǎng)絡，耽誤學習。

平時多為學生講解生活常識，比如，汽車“眨呀?！钡氖寝D向燈，那只“眼睛”朝你眨，就是要你閃開一點；車尾亮白燈那是要倒車，請避讓；車內“P”檔是park（停車檔）；學習用臺燈傷大腦，因為臺燈輻射大，但衰減快，用時要離15cm以上就沒事；手機對眼睛的傷害是電視的5倍，是電腦的3倍；未來10年，手機就會被淘

汰等。

當學生佩服你淵博的知識時，你已在他們的眼里變得優(yōu)雅。班主任的工作會既寬容又有愛，既專業(yè)又博學。如果在很多事情的處理上擯棄傳統(tǒng)的班主任的“霸道”，給學生一定的民主，學生就沒有理由不愛你、不服你。作為班主任，學生自覺配合工作，是最大的“優(yōu)雅”。

教育是一個緩慢而優(yōu)雅的過程，我做好了該做的事，然后期待學生的自然成形、成長和成熟。哪個學生不犯錯？我們要盡量把語氣放和緩，把心態(tài)放平和。我們要做的就是用像愛自己的子女那樣的心去愛所有的學生，耐心地等待他們成長。

教育不僅要讓學生考上好的學校，也不僅是成才，將來在專業(yè)上有所建樹，更要注重培養(yǎng)有強烈社會責任感的有德之人。教育應包括完整的人格教育，需要“以人育人”。

裝愛，我們或許真就有愛了；裝懂，慢慢地我們會知識淵博；裝耐心，我們逐漸就會愛上教育這份工作。

我們怎樣教育學生，將來他們就會還給你一個怎樣的社會。我們能做的就是按照社會發(fā)展的要求糾正他們思想中的偏差，去掉他們身上的病枝、歪枝，使他們沿正確的方向長成一棵棵參天大樹。所以，請用你班主任的智慧映射出一個令學生們永遠難忘的優(yōu)雅背影吧！

編輯 賀軼群