馬堉焱

（青海省西寧市第十一中學(xué)）

傳統(tǒng)的英語教學(xué)輔助方式僅限于一塊黑板、一個(gè)錄音機(jī)，課堂氛圍單調(diào)死板，教學(xué)效率較低，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力難以得到實(shí)質(zhì)性的提高，教與學(xué)的應(yīng)試特點(diǎn)明顯?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展使教學(xué)手段和師生交流途徑、學(xué)生學(xué)習(xí)方式變得多樣化。網(wǎng)絡(luò)媒體可以無限拓展學(xué)生的閱讀空間和學(xué)習(xí)范圍。多媒體課件可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)比較真實(shí)的情景。在課堂教學(xué)中適當(dāng)借助音樂手段不失為一種好的教學(xué)方法?，F(xiàn)代教學(xué)方式的有效運(yùn)用可以大大提高教學(xué)效果，給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來更多樂趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。本文主要探討現(xiàn)代教育方式在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用。

1.網(wǎng)絡(luò)媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)媒體可以無限拓展學(xué)生的閱讀空間和學(xué)習(xí)范圍。閱讀是語言輸入的過程，是學(xué)習(xí)英語的第一階段。傳統(tǒng)的閱讀材料僅限于課本、試題以及老師提供的拓展閱讀，一般僅限于紙質(zhì)媒體，語言輸入數(shù)量少。傳統(tǒng)課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)途徑都受到很大限制，教師對(duì)學(xué)生的影響過大。而網(wǎng)絡(luò)的普遍應(yīng)用為我們提供了無數(shù)可以閱讀的材料，在英語學(xué)習(xí)網(wǎng)上，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)來選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法，在網(wǎng)上讀范文練習(xí)寫作、練習(xí)試題、自行進(jìn)行模擬考試等等。

以人人聽力網(wǎng)為例，不僅有聽、說、讀、寫、譯、語法等綜合英語版塊，還有英語考試版塊，更是囊括了英語過級(jí)考試、自考、口譯等很多內(nèi)容，另外還有一些寓教于樂的版塊，如英語影視、英語金曲等。學(xué)生還可以通過海外考試窗口了解到關(guān)于出國考試的內(nèi)容，有出國留學(xué)志向的同學(xué)可以通過這個(gè)版塊明確自己學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和努力的方向。在英語教育版塊中，老師也可以在這里交流經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)。此外，該網(wǎng)站還設(shè)置了意見反饋和有問必答欄目，學(xué)生可以將自己的意見及在學(xué)習(xí)中遇到的問題寫下來反饋給網(wǎng)站。

另外 學(xué)生可以在電子郵箱中及時(shí)收到地道精美的英語電子雜志，隨時(shí)進(jìn)行知識(shí)更新。

2.多媒體課件在英語教學(xué)中的運(yùn)用

多媒體課件是老師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作的輔助教學(xué)工具，把文字、圖形、圖象、聲音、動(dòng)畫、影像等多種媒體素材在時(shí)間和空間兩方面進(jìn)行集成，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)比較真實(shí)的情境。如教師可在屏幕上展示一些優(yōu)美的畫面、演繹一段小故事、顯示重點(diǎn)詞語，讓學(xué)生不但能夠觀其行，還能聞其聲、看其變，在活躍課堂氣氛的同時(shí)，加深學(xué)生對(duì)于抽象知識(shí)的理解記憶。

比如在講到“What is happiness to you”這個(gè)話題時(shí)，可以要求學(xué)生寫一篇兩三百字的小文章。為了啟發(fā)他們聯(lián)想和思考，認(rèn)識(shí)到什么是真正的幸福和快樂，可以播放一些表現(xiàn)不同背景、不同階層、不同年齡的人的不同的幸福畫面。這些圖片可以是溫馨的家人相聚場面，可以是得獎(jiǎng)時(shí)的激動(dòng)表情，可以是助人為樂時(shí)的滿足感，也可以是一個(gè)小孩拿到一塊糖果的開心笑臉。在音樂的配合下，這些場面都表達(dá)了不同的幸福定義，進(jìn)而也能引發(fā)學(xué)生的共鳴，他們也會(huì)從自身出發(fā)尋找自己真正的幸福定義。

在學(xué)習(xí)一些詞匯時(shí)，如博物館（museum），就可以制作一個(gè)集合了我國著名博物館的視頻片段，如故宮博物院、首都博物館、中國國家博物館、西安半坡遺址博物館等，讓學(xué)生對(duì)博物館有一個(gè)明確的、直觀的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而了解博物館的真正含義。在學(xué)習(xí)西班牙語、西班牙人（Spanish），德語、德國人（German）這樣的詞匯時(shí)，就可以提供給學(xué)生這兩個(gè)國家大致情況的圖片、這兩國人的照片，以及播放他們的對(duì)話或者相關(guān)影視片段，使他們不再抽象地單純記憶單詞，而是更加明確地了解這兩個(gè)國家的人和語言。

3.借助音樂手段提高課堂效率

音樂是陶冶情操的最直接的表達(dá)方法，音樂的作用表現(xiàn)在：可以釋放負(fù)性情緒，引導(dǎo)身心放松，改善注意力、判斷力和記憶力，振奮精神等。在課堂教學(xué)中適當(dāng)借助音樂手段不失為一種好的教學(xué)方法。

例如在涉及到環(huán)境保護(hù)的話題時(shí)，我們可以首先請同學(xué)們欣賞一首英文歌曲，叫做《拯救世界》（Heal the World），由于這是邁克爾？杰克遜的一首名曲，很容易引起學(xué)生興趣和注意力。在播放時(shí)可以要求學(xué)生聽寫歌詞，如下：

Theres a place in your heart

and I know that it is love

and this place could be much

brighter than tomorrow and if you really try

youll find theres no need to cry

in this place youll feel

theres no hurt or sorrow

...

這些歌詞都表達(dá)了特定的內(nèi)涵，可以試著讓學(xué)生對(duì)歌詞進(jìn)行分析，并提煉出歌詞中所使用到的詞組和句型，進(jìn)而讓學(xué)生圍繞環(huán)境問題寫一篇習(xí)作。

總之，現(xiàn)代教學(xué)方式的有效運(yùn)用可以大大提高教學(xué)效果，給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來更多樂趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)而改善師生關(guān)系，值得我們在教學(xué)工作中持續(xù)探索和嘗試。