周小林

（四川省華鎣市祿市初級中學）

隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信的發(fā)展，它們已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ詈徒虒W工作不可缺少的重要組成部分。初中生年齡小，心智不成熟，自控能力低，是非辨別能力較弱，而如今的網(wǎng)絡(luò)信息中精華與糟粕魚龍混雜，初中生極易受到傷害?！墩n程標準》明確指出：信息技術(shù)教師的任務(wù)是培養(yǎng)信息社會的合格公民，既要掌握基本信息技能，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)，又要在信息教學中滲透德育教育。下面，我對在計算機教學中如何進行德育教育談幾點自己的體會。

一、培養(yǎng)學生良好的信息課堂習慣

良好的習慣會使人終身受益，初中時代又是習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，在信息技術(shù)課中從入機房、動手操作、作業(yè)完成等細節(jié)嚴格的規(guī)范中來培養(yǎng)學生的行為習慣。

首先“定規(guī)章，共遵守”

學生上微機課往往是進機房時大聲喧嘩，在使用微機過程中對設(shè)備不精心，不愛護。違反紀律打游戲聽音樂等現(xiàn)象時有出現(xiàn)。老師們對此切不可掉以輕心。必須“愛嚴結(jié)合，嚴字當頭”學生到機房，這樣人但會使以后課堂管理更輕松，而且學生將養(yǎng)成好的課堂學習習慣。

比如，在學生上第一節(jié)計算機課時，就強調(diào)“入室即靜”、“輕拿輕放”、“不隨意刪除原文件”、“不私自拆裝硬件”等。但有的學生不明其理，這里需要講明這樣做的道理。如，電器元件是高密度集成電路，振動過大會造成短路，嚴重時會導致電腦報廢。再如，靠程序和文件工作的微機如果隨意刪除了其中的原文件，電腦工作出現(xiàn)異常，甚至無法開機。通過定規(guī)矩，講道理，學生會養(yǎng)成認真聽，仔細想。

二是老師以身作則，為人師表。德育教育不只說教，老師的一言一行在無形中給學生以示范作用。在上微機課之前提前進入微機室做好上課的準備工作是必要的，讓學生感受到信息課的重要，并非是可有可無的“豆芽課”，同時，尊重學生人格，不諷刺，有隨意指責學生。當學生出現(xiàn)一點小毛病時，給以和風細雨的解釋疏導，幫助他們認識不足并糾正缺點。這樣同學們在感知中潛移默化，在無聲中養(yǎng)成良好的課堂習慣。

三是要求學生按程序辦事。沒有規(guī)矩不成方圓，不講程序會造成混亂。在信息技術(shù)課這種非統(tǒng)考科目的課堂中更應(yīng)重視培養(yǎng)學生按規(guī)程辦事的習慣。這樣不但課堂嚴謹而且教學效果好。

比如，課堂中遇到死機時，教師應(yīng)特別另設(shè)硬關(guān)機后6秒鐘后才能開機，并給學生講明這樣做的原因：關(guān)機應(yīng)使用程序軟關(guān)機，不能直接關(guān)閉電源。因為軟關(guān)機是先把加載在計算機上的程序完全退出后自動關(guān)閉電源，而硬關(guān)機則沒有關(guān)閉程序直接關(guān)了電源，這樣會導致程序或文件被破壞或丟失，甚至破壞操作系統(tǒng)而無法啟動。

良好的習慣應(yīng)從點滴抓起，持之以恒，堅持到底。使學生在規(guī)范下成長，在嚴格要求下得到提升。

二、運用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺，打造德育陣地

兒童是用形象、色彩、聲音來思維，成人之間常用聲音、文字交流，現(xiàn)在我們可借助于信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)聲音、動畫、圖片、文本于一體的交流方式。也可用此搭建平等和諧的交互平臺。

（一）應(yīng)用信息技術(shù)，培養(yǎng)學生愛國熱情

在計算機教學過程中，結(jié)合學生所學知識水平發(fā)揮他們創(chuàng)作熱情并培養(yǎng)他們的愛國熱情。

比如，在學到Word繪圖工具時，當時又正直國慶節(jié)。我趁機叫同學們利用繪圖工具發(fā)揮想象創(chuàng)作一幅以“迎國慶，愛我中華”為主題的圖片。學生當時興趣陡升，對圖片工具也主動研究起來了，更重要的是同學們熱愛祖國母親的熱情得到了展現(xiàn)。有的繪出打日本鬼子的，有的展示我國軍事發(fā)展的，有的反映老百姓幸福生活的………。對每幅創(chuàng)作我都一一展示。這樣既尊重了學生的勞動成果，又極大地培養(yǎng)了學生熱祖國的情懷。

又如，在講到計算機病毒時，可通過介紹我國軟件行業(yè)起步較晚，離發(fā)達國家差距大，國家需要軟件人才多，激勵同學們?nèi)ヅW習，為開發(fā)軟件出力，為祖國爭光。同時也介紹我國曾多次遭受外國病毒襲擊，但都被我國的杰出的病毒專家們一一化解，挽回了巨大損失，他們是全國人民的驕傲，值得人們尊敬。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建多方位交流平臺，促進學生德育發(fā)展

有些學生雖渴望與老師溝通，但又存在心理顧慮。老師可以在適當?shù)臅r候用QQ或Email等與他們與他們實現(xiàn)交流。這種間接的溝通方式學生可大膽吐露心聲，暢談內(nèi)心感受，真實了解他們存在的問題和想法并給以解決。

三、培養(yǎng)團隊協(xié)作精神

人們都在集體中生活、工作。特別是現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)時代和信息時代團隊的協(xié)作更顯重要。合作才會共羸，不合作就要落伍。因此在計算機教學中不公教會學生會使用網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)用信息技術(shù)而且要使他們懂得團隊協(xié)作是一種巨大的力量，培養(yǎng)他們團隊協(xié)作精神。

每一堂新課教學都給學生布置具有一定難度的有趣味興又有助于學習后面內(nèi)容，又需要在小組內(nèi)討論交流共同完成的作業(yè)。使小組內(nèi)各成員互幫互助，取長補短，協(xié)同共進。

如，在學完Word編輯排版之后，布置每小組完成信息技術(shù)課本封面的制作。對他們而言在一節(jié)課內(nèi)完成有相當大難度。老師可告訴他們分工后用局域網(wǎng)共享。這樣他們就會在強烈的興趣中分工合作。理解到協(xié)同合作的內(nèi)涵。

教書育人德育為先，老師在日常工作中，不僅教授學生知識，更重要的是培養(yǎng)優(yōu)良的品德。特別是初中生處在性格定性的關(guān)鍵期，德育教育更顯重要，計算機教學有它的特殊性。特殊在學生又最易在信息技術(shù)課上犯的小毛病，而信息技術(shù)課又可多方式高效果的教育。這就給計算機老師提出了要有一般老師的教學。作為老師，不能一味指責學生應(yīng)這樣不應(yīng)那樣，而要從關(guān)心愛護的角度從點滴小事給以講道理。作為計算機老師要嚴格要求學生行為，規(guī)范計算機的使用入手。在信息技術(shù)教學中滲透丟棄教育。使學生的品德在不知不覺的計算機教學中滲透到學生心靈深處，落實到行為中，從而達到“潤物細無聲”的效果。