李杰

摘要：現(xiàn)代信息技術是一項新生事務，在信息化突飛猛進的新世紀，現(xiàn)代信息技術在音樂教育中發(fā)揮了重大作用，它能夠綜合運用文字、圖像、聲音、動畫等信息，培養(yǎng)學生的審美感知，豐富學生的審美情感，發(fā)展學生的審美想象。

關鍵詞：信息技術；小學音樂；助推作用

中圖分類號：G623.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）01-0316-02

跨入新世紀，走進新時代。新世紀是信息化技術突飛猛進的時代，現(xiàn)代信息技術的應用給學校帶來了一次空前的大發(fā)展，在音樂教學中的作用也越來越重要，在日常的教學活動中，小學音樂課中多媒體教學的運用，能使學生置于情境之中，寓教于樂，讓學生輕松、愉快地學習，營造高效的學習氛圍，從而大大提高教學質(zhì)量。

面對天生活潑、好玩好動、好奇心強、想象力豐富的小學生們，教師在黑板上寫出的譜例在學生心中難以形成音響的聽覺聯(lián)想，因而幾近于"紙上談兵"；而琴上彈出的音響瞬間即逝，學生因看不見其樂譜形式，故而又等于"對空彈琴"。采用這種方式進行教學，在學生的心理上常常會有一種"看不見、摸不著"的空虛感。由于在整個教學過程中學生的注意力主要集中在怎樣唱歌這一教學誤區(qū)之中，因而，在他們的耳朵中感覺不到音樂作品的美，思想上也無法形成最一般的音樂聯(lián)想思維習慣，學到最后，多數(shù)人終于對音樂失去了學習的興趣。

隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，信息技術在音樂教學中的運用將成為新世紀音樂教育的一大特色。這些先進教育媒體的出現(xiàn)，能夠很好的把音樂的審美情感與藝術形象結(jié)合起來，把學生豐富的審美想象力和創(chuàng)作激情頃刻間變?yōu)閯勇牭囊魳?。因此，它為有效的提高學生音樂審美能力提供了一條行之有效的途徑，從而使音樂審美教育得到良性發(fā)展。

1.信息技術在教學中能開闊視野，增長見識

在小學音樂教學中，音樂欣賞約占每學期總時數(shù)的百分之二點五，這是一個不小的比例，涉及聲樂欣賞、器樂欣賞、戲曲欣賞和曲藝欣賞等內(nèi)容。在樂器欣賞中，涉及民族管弦樂和西洋交響樂等；在民族樂器合奏中，又涉及絲竹樂和吹打樂等五個主要樂種；在樂曲中，還涉及古今中外幾十種樂器的音色等。如何獲得欣賞的最佳效果？唯一的手段就是在"校園網(wǎng)資源庫"中提取資料。通過電腦播放，學生可以把樂隊演奏時的規(guī)模陣容、指揮的風格手勢、音樂的情感形象、樂器的音色特點以及演員的服裝道具、演唱時的動作表情等看得明明白白，聽得清清楚楚。

2.信息技術在教學中能提高教學效率和教學質(zhì)量

音樂教學同其他學科的教學一樣也有板書設計和適量的習題。我們?nèi)绻堰@些內(nèi)容在備課時用電教方法融進課件里，就可以減少課堂上板書的時間，增大教學容量，完成更多的教學任務。我在教授《動物狂歡節(jié)》一課的欣賞與分析時，由于先把各部分主要音樂的音樂特點和情感特點分別制成了若干個"幻燈片"。因此，在課堂上為學生的欣賞與聽辨贏得了時間，所以較好地完成了教學任務并達到了預期的教學目標。在課堂設計中教師需要注意的是：教師在使用電教媒體時，要根據(jù)教學內(nèi)容、教學目的和教學環(huán)節(jié)的需要，從不同的角度靈活地運用這些電教手段。這些媒體的使用，或獨自一種或二者兼有或三者共存，同時還要設計好使用媒體的時間、順序和次數(shù)。如果使用的時間合理，就能與教學內(nèi)容銜接自然，不留痕跡。如果音像放映得好，就能使學生獲得"人在畫中游"的效果。信息技術使用的次數(shù)合理，可使學生獲得鮮明深刻的印象，增強教學效果。由于電教信息技術聲畫并茂、視聽結(jié)合，能激發(fā)情緒、豐富情感，且能最大限度地調(diào)動學生多種感官來參與教學活動，因此這樣就能最大限度地提高教學的效率和質(zhì)量。

3.信息技術在教學中能營造良好的信息素養(yǎng)教育氛圍

良好的信息教育氛圍是培養(yǎng)音樂教師信息素養(yǎng)的外在動力。學校可以通過舉辦各種信息技術講座，使教師不斷地充實和更新信息知識，了解信息法規(guī)并掌握信息技術發(fā)展的前沿知識；鼓勵教師利用現(xiàn)代教育技術手段擴展音樂課堂教學，給學生提供更多的學習時間和空間；擴大信息技術在校園服務體系的應用，使廣大教師在充分享用各類信息資源的同時，潛移默化地學會使用信息技術；開展各項信息技術應用競賽活動，激發(fā)音樂教師應用信息技能的積極性。這樣，在濃厚的信息化氛圍中，教師自覺地使用信息技術進行教學、學習和交流，從而使現(xiàn)有信息基礎設施得以充分利用，更好地服務于教學和科研。

4.信息技術在教學中要講授與演示，合理搭配

任何形式的教學改革都要與實際情況相結(jié)合，所有的教學工具都不能取代教師的講授。而傳統(tǒng)的音樂課堂講授是教師個性化授課風格的展示過程，在課堂上，教師與學生之間存在著微妙的心靈互動。教師的人格魅力、學術修養(yǎng)，甚至別具一格的性格特征都會對學生產(chǎn)生無可替代的潛移默化的影響。因此，要求音樂教師在傳統(tǒng)的講授基礎上來使用多媒體課件，即以教師智力資源優(yōu)勢引導多媒體課件在課堂教學中得到科學、有效、針對性地發(fā)揮，以保證教學的正確信息和教學質(zhì)量，使課件成為反映教師理念和思想的手段。切忌只追求畫面的視覺美感而脫離了作品內(nèi)容，喧賓奪主，分散學生的注意力。

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