劉忠良

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的檢查習(xí)慣對學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)，特別是對提高數(shù)學(xué)考試成績和作業(yè)正確率非常重要。論述了培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)檢查習(xí)慣的方法，希望對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；檢查習(xí)慣；方法

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)的一個普遍問題就是學(xué)生在做完作業(yè)后不檢查，造成的錯題特別多。培養(yǎng)小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，提高教學(xué)有效性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)課的自學(xué)能力，同時，還會對學(xué)生其他課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大益處。小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中還存在著許多不良習(xí)慣，如，字跡潦草、錯字、漏字、多字、寫錯小數(shù)點、漏掉數(shù)字或運算符號等許多問題，如果學(xué)生能養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，這些問題就能很好解決。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)檢查習(xí)慣非常重要。

一、培養(yǎng)學(xué)生檢查的習(xí)慣

教師要培養(yǎng)學(xué)生檢查的習(xí)慣，首先就從教師自己做起，在課堂教學(xué)中要嚴(yán)格要求自己，時刻用教師良好的教學(xué)習(xí)慣去影響學(xué)生，經(jīng)過長久的堅持和潛移默化的影響，就能讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)檢查的習(xí)慣。習(xí)慣成自然、習(xí)慣的力量是巨大的，讓小學(xué)生從小逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和其終身都會產(chǎn)生巨大影響。教師在課堂教學(xué)時，一定要注重培養(yǎng)學(xué)生做完題后進(jìn)行認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣，要給學(xué)生講明白數(shù)學(xué)檢查對學(xué)習(xí)的重要作用，并以此來促進(jìn)行學(xué)生在其他方面養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師可以利用現(xiàn)實世界中的一些事例來教育學(xué)生，講一些身邊親歷的小事，或世界范圍內(nèi)的大事，由于不細(xì)心造成嚴(yán)重后果的反面事例來教育學(xué)生，也可以用著名科學(xué)家對待科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識數(shù)學(xué)檢查的重要意義。因此，教師在教學(xué)中，要注意自己在講課或做題時的一舉一動，要運用標(biāo)準(zhǔn)正規(guī)的方式來進(jìn)行教學(xué)，以免對小學(xué)生產(chǎn)生不良影響。例如，在講兩位數(shù)加兩位數(shù)這部分內(nèi)容時，可以先讓學(xué)生進(jìn)行心算，然后再用豎式來計算，最后再用筆在紙上再計算一遍。這實際就是讓學(xué)生進(jìn)行多次檢查，經(jīng)過這樣的計算過程，能讓學(xué)生避免一些計算錯誤的發(fā)生。

二、教給學(xué)生檢查的方法

要培養(yǎng)學(xué)生檢查錯誤的能力，教師就要多傳授學(xué)生一些常用的數(shù)學(xué)檢查方法。小學(xué)生的認(rèn)知能力還不夠強，自己不會也不掌握檢查的方法和技巧，更不知道應(yīng)該先從哪里進(jìn)行檢查數(shù)學(xué)作業(yè)或解題過程，經(jīng)常是檢查了也沒有發(fā)現(xiàn)問題。如果教師只強調(diào)讓學(xué)生進(jìn)行檢查，不教給他們方法，學(xué)生的檢查效果就不明顯。如果學(xué)生掌握了檢查的一些常用方法，就能讓檢查取得較好效果。例如，教師可以運用檢驗法讓學(xué)生在計算后進(jìn)行檢查就能取得不錯的效果，這個方法的具體運用就是把演算結(jié)果再帶回到已知條件中檢查是否滿足解題要求。如，讓學(xué)生計算270÷18=？計算結(jié)果為15，然后再用乘法15×18進(jìn)行驗算是否等于270，或者也可以用270÷15檢查這個算式是否等于18?？梢岳弥鸩剿ú榉?，這就要求學(xué)生要從解題開始的假設(shè)、解題過程每一步逐步計算，并且要檢查題目的要求、數(shù)字的抄寫是不是準(zhǔn)確；還可以采用逆查法進(jìn)行檢查，也就是從演算的最后結(jié)果往前一步一步進(jìn)行推算，經(jīng)過這些步驟的檢查，看是否符合題目的已知條件要求。教師也可以結(jié)合平時數(shù)學(xué)例題的講解，進(jìn)行數(shù)學(xué)檢查方法的介紹，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中尋找和培養(yǎng)適合自己的檢查方法。此外，在解題時，教師要給學(xué)生留有一些檢查時間，讓學(xué)生進(jìn)行解題檢查，這樣學(xué)生在做作業(yè)或考試中就能自覺養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。

三、消除學(xué)生的依賴習(xí)慣

在小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，一些學(xué)生的家長總是經(jīng)常在孩子做完作業(yè)后，首先幫助孩子檢查家庭作業(yè)是否正確、是否有錯誤，長此下去無形中就養(yǎng)成了學(xué)生的依賴習(xí)慣和依賴心理，學(xué)生在做完作業(yè)后就不愿意再進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的作業(yè)檢查了。所以，僅靠教師的力量是不夠的，需要教師和家長進(jìn)行密切的配合，共同培養(yǎng)學(xué)生的檢查習(xí)慣。教師要利用家長會、家訪等各種方式或機會與家長溝通交流，幫助學(xué)生養(yǎng)成自我細(xì)致檢查的良好習(xí)慣。家長要督促學(xué)生去完成作業(yè)和自我檢查，家長可在學(xué)生檢查之后中再幫學(xué)生進(jìn)行檢查。教師和家長在學(xué)生進(jìn)行檢查后，要針對學(xué)生的作業(yè)檢查和作業(yè)質(zhì)量情況及時進(jìn)行評價，如果檢查出學(xué)生的解題方法思路出現(xiàn)錯誤碼，教師要及時進(jìn)行糾正，并找出同類習(xí)題進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，提高學(xué)生檢查改錯的能力，也能讓學(xué)生體會到檢查習(xí)慣帶來的益處。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的檢查習(xí)慣，需要長久堅持，常抓不懈。需要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)檢查習(xí)慣，要讓學(xué)生充分認(rèn)識到，檢查對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及對其他學(xué)科學(xué)習(xí)的重要性，要注重傳授學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)檢查的方法技巧，在學(xué)生檢查出自己的錯誤時，教師要及時進(jìn)行表揚鼓勵，提高學(xué)生檢查的動力和自覺性，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

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編輯 魯翠紅