韓太平

摘要：隨著教學(xué)模式的深入改革和創(chuàng)新，對(duì)高中物理教學(xué)提出了更高的教學(xué)理念，重點(diǎn)突出對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的講解，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的操作實(shí)踐能力，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是當(dāng)前高中物理教學(xué)中的重要教學(xué)手段，在高中物理知識(shí)要點(diǎn)講解過(guò)程中通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的引入能夠有效提升物理教學(xué)效果。本文主要闡述了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)基本性原則，并且對(duì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的類別和具體實(shí)施方法進(jìn)行了詳細(xì)論證。

關(guān)鍵詞：高中物理；教學(xué)模式；創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；實(shí)施策略

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）01-0287-02

1.創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則

1.1 趣味性原則。高中物理是一門專業(yè)性比較強(qiáng)的學(xué)科，理論知識(shí)及相關(guān)問(wèn)題都比較難理解，教師在課堂教學(xué)中可以通過(guò)一些妙趣橫生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來(lái)論證相關(guān)理論知識(shí)，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。例如，在對(duì)物理感應(yīng)現(xiàn)象進(jìn)行講解時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ揭呀?jīng)起不到明顯的課堂效果，而且學(xué)生的實(shí)踐操作也受到了一定的局限性。如何才能加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)強(qiáng)烈的印象，可以利用日光燈整流器和干電池設(shè)計(jì)一個(gè)觸電的實(shí)驗(yàn)原理，讓學(xué)生真實(shí)的感受實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)產(chǎn)生的現(xiàn)象。在趣味性的實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)下能夠有效調(diào)節(jié)課堂氣氛，有利于拓展學(xué)生的創(chuàng)新性思維，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入探索和研究，從而明顯增進(jìn)了高中物理教學(xué)的趣味性。

1.2 簡(jiǎn)便性原則。在高中物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)程序中，需要根據(jù)設(shè)計(jì)操作總結(jié)出物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生的原理，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)越簡(jiǎn)單，學(xué)生越容易理解和接受。因此，在每個(gè)專題的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程中，都應(yīng)該以安全可靠和操作簡(jiǎn)單為主。例如在學(xué)習(xí)靜電除塵這一專題講解時(shí)，可以利用靜電起電機(jī)、易拉罐、蚊香設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，點(diǎn)燃蚊香夠，讓煙沿著易拉罐內(nèi)部向上冒出，當(dāng)與高壓碰撞以后，煙氣就會(huì)立即消失，讓學(xué)生對(duì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象原因進(jìn)行分析和總結(jié)。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們就可以發(fā)展簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，現(xiàn)象和原理也是非常明顯的。

1.3 科學(xué)性原則。高中物理涉及到的科學(xué)性原理相對(duì)較多，需要進(jìn)行深入分析研究，物理知識(shí)要點(diǎn)與實(shí)際生活是相互聯(lián)系密不可分的，不同的物理變化和現(xiàn)象都來(lái)自于生活。在高中物理課程教學(xué)中，對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)教師要正確的引導(dǎo)學(xué)生善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在課堂上要適當(dāng)?shù)囊胍恍┥钪械乃夭倪M(jìn)行實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，能夠讓同學(xué)們親自動(dòng)手操作，體驗(yàn)感受整個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作流程，這樣可以更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.高中物理教學(xué)中設(shè)計(jì)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的不同類別

在高中物理教學(xué)中，創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)理念分為不同的類別，主要從三種實(shí)驗(yàn)類型進(jìn)行了分析。首先是開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)。開(kāi)放性試驗(yàn)是學(xué)生課后實(shí)驗(yàn)的有效補(bǔ)充，學(xué)生可以擺脫課本中平淡無(wú)奇的，設(shè)計(jì)好具體步驟的試驗(yàn)，進(jìn)入到可以自行選擇實(shí)驗(yàn)器材的內(nèi)容中，并自由分組合作，探究自身感興趣的物理現(xiàn)象，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)?zāi)荛_(kāi)拓學(xué)生的思維，提高其對(duì)學(xué)科的認(rèn)知及興趣。其次是跟實(shí)際相聯(lián)系的實(shí)驗(yàn)，在當(dāng)前，學(xué)科應(yīng)緊密聯(lián)系實(shí)際，以提高其對(duì)社會(huì)生活的貢獻(xiàn)。例如，可以讓學(xué)生通過(guò)廢舊的燈管，來(lái)對(duì)其結(jié)構(gòu)進(jìn)行解剖，采用啟動(dòng)器及鎮(zhèn)流器等，自行探討其特性，并在摸索上加深對(duì)照明現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。最后是具有破壞性的或?qū)Ρ刃缘膶?shí)驗(yàn)。例如，點(diǎn)燃8瓦的臺(tái)燈以后，測(cè)量其兩端的電壓，為六十伏，而鎮(zhèn)流器電壓則為一百多伏，這時(shí)鎮(zhèn)流器起到電阻作用，但是在這種情況下，有的學(xué)生可能會(huì)采用來(lái)220伏的白熾燈來(lái)代替鎮(zhèn)流器，會(huì)發(fā)現(xiàn)不僅臺(tái)燈會(huì)亮，白熾燈也會(huì)亮，但是比較暗淡。

3.創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)有效的實(shí)施方法

3.1 教師正確引導(dǎo)學(xué)生思考探索問(wèn)題。 教師的引導(dǎo)是創(chuàng)新試驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)的前提，學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考是重中之重。在課堂上，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)性應(yīng)該貫穿整個(gè)課堂，讓學(xué)生在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中去感受、去體會(huì)，才可以加深其在學(xué)習(xí)中的印象。這樣才可以讓學(xué)生更好去理解、消化物理知識(shí)。教師作為學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上的領(lǐng)路人，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中為學(xué)生指引正確的道路，指引的同時(shí)也要與學(xué)生展開(kāi)密切的合作，利用差異資源，形成互相學(xué)習(xí)、互相幫助的一種學(xué)習(xí)方式，在課堂上形成一種正向的推動(dòng)力。

3.2 改進(jìn)觀察方法。進(jìn)一步優(yōu)化物理教學(xué)過(guò)程。物理實(shí)驗(yàn)不單單是注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對(duì)于實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的觀察也是十分重要的。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中通過(guò)仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)一些實(shí)驗(yàn)步驟的缺陷，以便下次加以改進(jìn)，通過(guò)觀察得出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與我們的論證是否一致。因此觀察是實(shí)驗(yàn)課程中不可缺少的一部分。教師在實(shí)驗(yàn)課程中要注意不要影響學(xué)生的主觀意識(shí)，以保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。對(duì)于不同的實(shí)驗(yàn)觀察的重點(diǎn)也是不同的，比如研究加速度實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)于物體在運(yùn)動(dòng)中速度漸變的觀察是十分重要的，在觀察的時(shí)候要做到認(rèn)真仔細(xì)，以保證各個(gè)細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確性，為實(shí)驗(yàn)的結(jié)論提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)支持。

3.3 細(xì)分實(shí)驗(yàn)過(guò)程，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程嚴(yán)加管控。在以前的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師往往只注重于實(shí)驗(yàn)結(jié)果，有的學(xué)生為了應(yīng)付教師，向同學(xué)抄襲實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，使得實(shí)驗(yàn)課程變得毫無(wú)意義。實(shí)驗(yàn)課程本來(lái)就是要鍛煉學(xué)生們的動(dòng)手能力和觀察能力，這些能力的培養(yǎng)都在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中加以體現(xiàn)。因此教師要對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程提高重視度，嚴(yán)格要求學(xué)生詳細(xì)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)過(guò)程記錄。例如我們可以打破常規(guī)，讓學(xué)生自主的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，利用不同的實(shí)驗(yàn)道具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這種開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)課程既可以鍛煉學(xué)生們的動(dòng)手操作能力也避免了固定模式的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，學(xué)生之間可以相互地進(jìn)行模仿。每個(gè)人的實(shí)驗(yàn)過(guò)程都是不同的，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中可以激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)提升自己的物理知識(shí)能力。

4.結(jié)語(yǔ)

總之，實(shí)驗(yàn)是物理課堂的重要組成部分，它的作用和功能在物理課堂中不可或缺。合理地對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新，可以讓嚴(yán)謹(jǐn)、抽象的物理知識(shí)變得更具直觀性、具體性和可視性，可以讓學(xué)生在身臨其境中把握知識(shí)的運(yùn)作規(guī)律和原理，從而達(dá)成"看得到、摸得著"的效果。但是，如何完成創(chuàng)新，如何保證創(chuàng)新后的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)具有價(jià)值，這卻是一個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn)，也是對(duì)廣大物理教師專業(yè)技能和素養(yǎng)的綜合性考驗(yàn)。

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