歐巍

（長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南 長沙 410004）

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和現(xiàn)代化教育改革步伐的日益加快，各類具有專業(yè)知識和技能的人才為全社會的發(fā)展貢獻(xiàn)著日益重要的作用。而各類職業(yè)院校作為專業(yè)人才培養(yǎng)的輸出機(jī)構(gòu)，在整個行業(yè)鏈條上都承擔(dān)著非常重要的作用，其課程設(shè)置、授課效果等因素將直接關(guān)系著人才最終培養(yǎng)水平。本篇論文以人才可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)為核心，結(jié)合當(dāng)前國內(nèi)職業(yè)院校在人才培養(yǎng)方面的有效做法、成效和模式，嘗試分析其中存在的問題和亟待改進(jìn)的方面，并提出提高高職院校學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的有效對策和建議。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；人才培養(yǎng)；可持續(xù)發(fā)展

從目前國內(nèi)教育格局來看，隨著職業(yè)化教育在整個教育事業(yè)中地位的不斷提升，其教育模式正在向個性化轉(zhuǎn)變，不再是以往大而全的模式。但是也應(yīng)該看到，隨著教育改革的日益深入，國內(nèi)職業(yè)化教育還面臨著更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，更應(yīng)該在這種宏觀背景下進(jìn)一步反思自身在人才培養(yǎng)模式方面還存在的問題及原因，以此更好、更全面的了解在新形勢下人才培養(yǎng)的思路和方法。

一、國內(nèi)高職院校人才培養(yǎng)模式分析

（一）規(guī)范化的課堂教學(xué)

目前，國內(nèi)各大高職院校開設(shè)了門類繁多的專業(yè)課程，并通過系統(tǒng)化的授課，為行業(yè)培養(yǎng)大量優(yōu)秀人才。從人才培養(yǎng)現(xiàn)狀來看，依然以課堂授課為主，結(jié)合專業(yè)指向的領(lǐng)域，設(shè)置形式各異的課程體系，以酒店管理為例，通過課程教學(xué)，對酒店行業(yè)的特點(diǎn)、現(xiàn)狀、未來發(fā)展趨勢以及相關(guān)從業(yè)人員需要具備的素質(zhì)、技能作進(jìn)一步的了解。這種理論知識的學(xué)習(xí)主要集中在大一、大二學(xué)期，其目的是通過規(guī)范化的課堂授課，幫助學(xué)生奠定基本的能力基礎(chǔ)。而在大三、大四期間，學(xué)校則積極聯(lián)系相關(guān)的酒店，為學(xué)生參加實(shí)習(xí)搭建平臺。諸如此類，可以看出高職院校在人才培養(yǎng)方面已經(jīng)形成了相對穩(wěn)定的體系。

（二）創(chuàng)新教學(xué)管理

高職院校教育始終以未來行業(yè)需求為導(dǎo)向，在學(xué)生培養(yǎng)方面創(chuàng)新出諸多方法，比如積極與企業(yè)實(shí)行聯(lián)建，創(chuàng)新教學(xué)管理，結(jié)合行業(yè)的特點(diǎn)，不僅注重學(xué)生理論和能力結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)，還注重學(xué)生職業(yè)感的培育，逐步培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。通過一系列的舉措，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生感知企業(yè)文化和自我身份認(rèn)同，同時時刻提醒自己今后自己的職業(yè)發(fā)展方向，從內(nèi)心深處建立職業(yè)的價(jià)值觀。

（三）理論和實(shí)踐相結(jié)合

正如上文所言，職業(yè)化的教育具有非常鮮明的實(shí)踐性，為了縮短理論和實(shí)踐的距離，高職院校積極和各類企業(yè)、社會組織聯(lián)系，在學(xué)生接受學(xué)校教育的同時，就為其提供必要的實(shí)踐載體。部分企業(yè)另辟蹊徑，采取定點(diǎn)培養(yǎng)的思路，即根據(jù)企業(yè)的發(fā)展需求，通過訂單式培養(yǎng)的模式，積極向企業(yè)輸送和培養(yǎng)專業(yè)對口的人才。同時，企業(yè)也為了自身發(fā)展和處于對專業(yè)人才的需求，樂意為學(xué)生實(shí)踐搭建平臺，從而實(shí)現(xiàn)了雙贏。

二、高職院校在學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力建設(shè)方面存在的問題和原因分析

（一）理論和實(shí)踐還存在脫節(jié)

高職院校在長期發(fā)展過程中，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生可持續(xù)能力的培養(yǎng)推出了很多創(chuàng)新的舉措，比如和企業(yè)實(shí)現(xiàn)聯(lián)合創(chuàng)建，為學(xué)生提供更加多樣和高效的實(shí)習(xí)平臺，實(shí)現(xiàn)理論向?qū)嵺`技能的轉(zhuǎn)化，這是值得肯定的做法。但是從更加宏觀的層面來看，隨著國內(nèi)行業(yè)競爭的日益激烈，交叉行業(yè)日益增多，對復(fù)合型的人才需求更加旺盛。而傳統(tǒng)高職院校培養(yǎng)出的專業(yè)學(xué)生大多是“理論型”的，實(shí)際技能普遍比較缺乏。

（二）專業(yè)人才培養(yǎng)效果不明顯

是否能根據(jù)客觀形勢變化調(diào)整高校人才培養(yǎng)方向，成為當(dāng)前和今后相當(dāng)長一段時間高校課程化改革成敗的關(guān)鍵。從國內(nèi)職業(yè)化教育發(fā)展方向來看，無論是從教材內(nèi)容，還是授課方式都有著較為明顯的滯后性，甚至教材與十年前教材沒有太大的變化。理論中包含的很多經(jīng)營理念、人才戰(zhàn)略思路等都已經(jīng)不能夠適應(yīng)客觀經(jīng)濟(jì)社會和行業(yè)發(fā)展需要，成為影響學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力提升的最大障礙。

三、進(jìn)一步提高學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的對策、建議

（一）加強(qiáng)思想教育，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感

高職院校應(yīng)該加大引導(dǎo)和教育力度，比如在開學(xué)之初向不同專業(yè)的學(xué)生闡明人才輸出方向，讓學(xué)生對自己的未來職業(yè)發(fā)展有一個大體的規(guī)劃和方向。對于教學(xué)過程中出現(xiàn)的部分學(xué)會思路出現(xiàn)偏差、錯誤思想思潮等現(xiàn)象，及時進(jìn)行引導(dǎo)和解釋，借助學(xué)生會、志愿團(tuán)體等，定期開展心理沙龍、座談研討等活動，及時了解學(xué)生內(nèi)心所思所想，發(fā)揮輔導(dǎo)員的作用，幫助有思想波動的學(xué)生及時調(diào)整情緒，培養(yǎng)穩(wěn)定的思想和良好的認(rèn)知。在學(xué)科設(shè)計(jì)方面還應(yīng)該更加優(yōu)化和完善，尤其是根據(jù)日益精細(xì)化的行業(yè)分工，梳理人才培養(yǎng)的路徑和方向，避免由于專業(yè)偏差導(dǎo)致的迷茫情緒，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同。

（二）創(chuàng)新培養(yǎng)模式，提高培養(yǎng)實(shí)效

創(chuàng)新培養(yǎng)模式一直都是人才培育的基礎(chǔ)和前提，這種模式應(yīng)該是對于各類可調(diào)動資源的充分利用，對于高職院校的學(xué)生而言，其從理論到實(shí)踐的距離非常之?dāng)啵踔翛]有畢業(yè)就要踏上職場，這是區(qū)別于全日制教育的重要特點(diǎn)之一。不僅是形式上創(chuàng)新，在授課內(nèi)容創(chuàng)新方面也需要積極嘗試，課堂授課最重要的是授課內(nèi)容，這是整個教育環(huán)節(jié)的核心和關(guān)鍵，傳統(tǒng)課堂教學(xué)可能更多偏向于理論性。在新環(huán)境和新形勢下，課堂授課就要由理論主導(dǎo)向?qū)嵺`主導(dǎo)轉(zhuǎn)變，要更加突出技能性，尤其是對于專業(yè)技術(shù)要求更高的專業(yè)而言，應(yīng)該堅(jiān)持學(xué)以致用的原則，在課程安排和教學(xué)設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)等方面實(shí)現(xiàn)與工作實(shí)踐對接，增加學(xué)生實(shí)操技能。而在課堂授課結(jié)束后，為了實(shí)現(xiàn)這種理論的延伸和落地轉(zhuǎn)化，院?？梢源罱ㄒ恍W(xué)習(xí)交流的平臺，一方面為學(xué)生提供供實(shí)習(xí)的機(jī)會，另一方面也更方便自己了解職業(yè)真實(shí)面貌，加速自身成長。

（三）開展定崗實(shí)習(xí)，加速與職場接軌

頂崗實(shí)踐是加速人才成長、培養(yǎng)穩(wěn)定業(yè)務(wù)能力的重要環(huán)節(jié)，也是人才培養(yǎng)的最后環(huán)節(jié)。要避免以往高職院校將此項(xiàng)工作作為一個形式、過場的弊端，鼓勵或是強(qiáng)制學(xué)生在畢業(yè)前參加定崗實(shí)習(xí)，并將企業(yè)內(nèi)部的績效考評機(jī)制納入到學(xué)生評價(jià)體系中來，將學(xué)生畢業(yè)論文成績和期終成績掛鉤，提升學(xué)生對此項(xiàng)活動的重視程度。具體在頂崗實(shí)踐中，應(yīng)該重點(diǎn)做好如下工作：認(rèn)真篩選行業(yè)內(nèi)發(fā)展迅速的企業(yè)，確保學(xué)生頂崗的企業(yè)正規(guī)化，讓學(xué)生在真實(shí)的企業(yè)環(huán)境中獲得對未來工作的認(rèn)可。其次，嘗試開展輪崗活動，避免將學(xué)生固定在一個崗位上，而是定期進(jìn)行輪崗，多方面考察學(xué)生的業(yè)務(wù)能力和素養(yǎng)，真正發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和潛能。

四、總結(jié)

職業(yè)化人才培養(yǎng)未來人才培養(yǎng)的方向，本篇論文對于職業(yè)院校學(xué)生培養(yǎng)模式進(jìn)行了論述，針對其中存在的理論和實(shí)踐脫節(jié)、部分學(xué)生思想認(rèn)知有偏差、教育教學(xué)實(shí)效不高等問題，也相應(yīng)的提出了對策和建議，具有一定的理論研究價(jià)值和實(shí)踐指導(dǎo)意義。從更加長遠(yuǎn)的角度來看，實(shí)現(xiàn)職業(yè)化教育長期向好發(fā)展，不僅需要夯實(shí)本門學(xué)科的知識體系，還應(yīng)該積極打造自身的品牌課程和特色課程，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)中的獨(dú)特“賣點(diǎn)”。只有這樣，才能不斷提高人才培養(yǎng)的水平和質(zhì)量，為職業(yè)化人才隊(duì)伍建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

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