靳淑靜++李宏偉

摘 要：人品即人的品質(zhì)特點，是一個人對人生觀、價值觀乃至世界觀的反應。好的人品可以推動一個人走向成功的彼岸。所以說在教育中注重對孩子人品的培養(yǎng)至關重要。闡述了家庭對孩子人品培養(yǎng)的重要性，并分析了家庭教育中存在的一系列弊端。

關鍵詞：家庭教育；人品；孩子

簡單來說，對孩子人品的培養(yǎng)就是教孩子做人?，F(xiàn)代教育提倡德智體全面發(fā)展，即注重培養(yǎng)孩子的道德、智力以及身體素質(zhì)。道德就是人品的體現(xiàn)。有學者曾經(jīng)研究，為什么是“德智體”而不是“智德體”或者“體德智”。沒錯，詞匯的先后順序并不是偶然，成才必須先立德。也就是說要想塑造一個人，就先要培養(yǎng)他的人品。當代小學教育是非常注重小學生人品培養(yǎng)的，學校從一年級就開始給孩子灌輸正確的價值觀。但是，又有學者指出，人的意識形態(tài)是在五歲之前形成的。于是教育的矛頭直指家庭教育。家庭教育的作用是潛移默化的，家長的一言一行會很容易地印在孩子的心中，并對孩子形成終身的影響。如果一個家庭對孩子教育不當，輕則阻礙孩子的成才道路，重則會使孩子走上一條錯誤的不歸路。而良好的家庭教育卻是孩子走向成功的基石，讓孩子受益終生。

一、當代家庭對孩子人品教育的誤區(qū)

1.嘮叨式說教

有些父母擔心孩子會樹立錯誤的價值觀，于是經(jīng)常對孩子進行說教。他們每時每刻在孩子耳邊叮囑：你不要惹是生非，不要出口傷人，不要偷東西，不要意氣用事；你要孝敬老人，尊敬師長，團結同學，樂于助人，好好學習等等。如此頻繁瑣碎的說教，看似對孩子啟到了規(guī)范人品的作用，但是這種方式往往會讓孩子產(chǎn)生一定的逆反心理，孩子一旦產(chǎn)生這種心理后果不堪設想，他們不但不會按照家長的要求去做，還會向著相反的方向去，讓教育效果適得其反。

2.錯誤的價值觀導向

溺愛是當代家庭教育中不可逾越的鴻溝。隨著獨生子女的增多，越來越多的孩子輸在了溺愛的起跑線上。由于家長溺愛孩子，經(jīng)常出現(xiàn)不正當?shù)慕逃绞健１热鐑蓚€孩子因為矛盾大打出手，當看到自己孩子受委屈了，家長就開始幫親不幫理的做法。這種事情雖然看起來很小，卻助長了孩子不講道理的囂張氣焰，

從而導致人品淪陷。當然，這只是一個例子，在當代家庭教育中由于溺愛而出現(xiàn)的不正當教育方式比比皆是。

3.家長無視對孩子人品的培養(yǎng)

一些家長總是認為教育是學校的事情，養(yǎng)孩子只管讓孩子健康成長不生病就可以了。甚至認為，把孩子交給了學校，學校有義務擔負起對孩子品質(zhì)教育的任務，但是卻忽視了孩子的家庭教育。學校是個大熔爐，教師少，學生多，什么樣的價值觀都有。如果孩子沒有一個最初的、堅定的正確價值觀導向，很容易誤入歧途。

二、樹立正確的家庭教育方式

1.家長要提高對孩子人品教育的意識

廣大家長要意識到對孩子進行人品教育的重要性，并樹立長期的教育意志，不能因為教育過程枯燥或者遇到種種困難而放棄教育。

2.教育孩子要以身作則

家長在教育孩子的時候一定要做到以身作則。一件事情你告訴孩子怎樣做，也許他不會去做，因為他也會懷疑你的說法，但是如果你告訴他的這件事情你做到了，他就會從心底里認可你，認為這件事情是對的，于是就效仿著去做，從而達到了家庭教育的目的。比如，有一個家長，他總是教育孩子要愛護環(huán)境，不要隨地扔垃圾等，但是他本身卻從不注意這些細節(jié)，甚至在走路時還隨地吐痰。孩子看了家長的行為感覺家長這是在欺騙他，于是逆反心理就此產(chǎn)生，更嚴重的是家長的威信也因此喪失，這樣的家長在以后很難管教自己的孩子。家長在以身作則的同時還要營造良好的家庭氛圍，讓孩子在良好的環(huán)境中成長。

3.教育形式要豐富多樣

豐富教育的形式，能有效避免孩子產(chǎn)生逆反心理，可以讓孩子在玩樂中領會正確的價值觀。比如晚上給孩子講一些正能量的故事，平時多帶孩子去電影院看一些弘揚主旋律的電影等；周末帶孩子去參加戶外活動，比如爬山，遠足等，培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的品質(zhì)。有條件的可以讓孩子參加田間勞作，讓他們真正認識到生活的艱辛，從而養(yǎng)成節(jié)儉的良好品質(zhì)。

孩子是祖國的希望，對孩子人品的規(guī)范至關重要，這就要求廣大家長一定要注意培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品質(zhì)。在教育過程中要采取得當?shù)姆椒?、效果顯著的教育方式，其核心思想是以身作則，潛移默化。只有這樣，才能讓孩子在健康的教育氛圍下凝練出優(yōu)良的

人品。

參考文獻：

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編輯 孫彥君