德安郁利

摘 要：思想品德是小學(xué)生必修的一門學(xué)科，能直接反映出一個(gè)學(xué)生的素養(yǎng)，影響一個(gè)學(xué)生以后的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；思想品德；角色扮演

小學(xué)生思想品德教育是對(duì)小學(xué)生的社會(huì)常識(shí)、日常行為規(guī)范和社會(huì)公德等方面的教育。由于小學(xué)生的認(rèn)識(shí)意識(shí)還比較模糊，懵懵懂懂還不穩(wěn)定，而且小學(xué)生在小學(xué)時(shí)期是個(gè)性品格形成的重要時(shí)期，也是可塑性最大的時(shí)期，因此，在小學(xué)時(shí)期對(duì)學(xué)生的思想品德進(jìn)行培養(yǎng)，有助于學(xué)生良好品德的養(yǎng)成。雖然小學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)偏少、閱歷尚淺、認(rèn)識(shí)能力較差，但是有很強(qiáng)的模仿能力，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都對(duì)學(xué)生人生觀和世界觀的形成起著非常大的作用，所以，老師的言傳身教是學(xué)生良好品德逐漸形成的基礎(chǔ)。

在小學(xué)思想品德教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)課本的內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從多方面滲透思想品德教育，因材施教，盡可能地給每一個(gè)學(xué)生充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，并運(yùn)用社會(huì)上的真人真事、有趣的寓言故事等與生活密切相關(guān)的知識(shí)方法，在教材的基礎(chǔ)上，拓展知識(shí)面，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)思想品德學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)他們良好品德和行為習(xí)慣的形成。

一、角色扮演，學(xué)會(huì)換位思考

教學(xué)中，抽出一部分課堂時(shí)間讓學(xué)生自行分組來扮演課本中的人物，表演出書中的故事情節(jié)。學(xué)生可以通過角色的扮演親身體會(huì)書本內(nèi)容，使課堂變得更加生動(dòng)活潑，更具有趣味性。通過實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換，學(xué)生可以從中體會(huì)到課本中的思想內(nèi)涵，使學(xué)生身臨其境，深切感受人與人之間情感的互動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)中對(duì)角色的認(rèn)識(shí)，喚起責(zé)任感。學(xué)生表演后再逐一進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)演過程中不斷完善自己的言談舉止，學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)也會(huì)在潛移默化中變?yōu)閷W(xué)生的行動(dòng)并且表現(xiàn)出來。

二、展開辯論，加強(qiáng)理解

學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)不能僅僅局限于課本內(nèi)容。通過設(shè)置活動(dòng)拓展認(rèn)識(shí)，開展激烈的課堂辯論，是達(dá)到源于課本而高于課本這一目的的有效途徑。在思想品德教學(xué)中，教師可以通過搜集一些適合小學(xué)生辯論的有關(guān)思想品德的問題，讓學(xué)生采用辯論的方法解決問題，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極思考、主動(dòng)研究，從而達(dá)到在辯論過程中，使學(xué)生得到啟發(fā)，提高他們的道德判斷能力與道德行為能力的目的。在辯論后，老師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)并給予正確的引導(dǎo)，表揚(yáng)學(xué)生善于辯論、勤于思考的精神，更加可以加深他們對(duì)問題的理解，將思想品德教育學(xué)以致用。

三、因材施教，循循善誘

每位學(xué)生的實(shí)際情況是不同的，作為一名思想品德老師，應(yīng)該了解班級(jí)學(xué)生的情況，因材施教，正確引導(dǎo)，讓學(xué)生互相幫助，充分發(fā)揮學(xué)生自身的優(yōu)點(diǎn)，取長補(bǔ)短。例如，班級(jí)里有一個(gè)學(xué)生，上課時(shí)思想總是不能集中，作業(yè)完成得不夠用心，而且字跡潦草。了解了他的情況之后發(fā)現(xiàn)，他在課堂互動(dòng)中的表現(xiàn)不錯(cuò)，他需要的是對(duì)他的肯定，這樣他就會(huì)積極地去表現(xiàn)自己，帶動(dòng)其他同學(xué)，將優(yōu)點(diǎn)展現(xiàn)出來，認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)。即使課上沒有互動(dòng)內(nèi)容，他也能夠思想集中，一段時(shí)間之后，他的作業(yè)不再是以前潦草的樣子，學(xué)習(xí)的積極性也更加突出，作為老師看到他的改變，我很是欣慰。這件事也充分說明了因材施教的重要性。

四、融入集體，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感

集體活動(dòng)可以培養(yǎng)一個(gè)人的品質(zhì)。學(xué)生大多是獨(dú)生子女，家長也盡可能地滿足他們的需求，進(jìn)入校園后，他們就不再是家中的王子、公主，而是要在集體中生活和成長，每個(gè)人都是集體中的一員，沒有在家中的優(yōu)越感，真切感受集體的力量。從集體中受到教育，得到激勵(lì)，充分培養(yǎng)學(xué)生為他人、集體著想的精神，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加集體活動(dòng)。學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)和才藝比賽等，都是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感非常好的集體活動(dòng)，有意識(shí)地調(diào)動(dòng)每位學(xué)生參加比賽的積極性，讓他們感到集體的榮譽(yù)與每個(gè)人的努力是分不開的，這是大家共同努力的結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加比賽，為班級(jí)增光添彩，一定會(huì)產(chǎn)生勝利帶給他們的自豪感和榮譽(yù)感，享受集體榮譽(yù)感帶來的喜悅。

五、家庭教育同等重要

僅僅學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家庭教育也起著至關(guān)重要的作用。“父母是孩子的第一任老師。”這句話說得一點(diǎn)都沒錯(cuò)，孩子往往將父母作為自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)，父母的行為對(duì)孩子的影響是最直接、最深刻的。這就要求家長多與老師溝通，并且嚴(yán)格規(guī)范自己的行為舉止，做孩子的榜樣，感染孩子，為其形成良好的行為習(xí)慣起到模范作用。

少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年進(jìn)步則國進(jìn)步。思想品德教育要從娃娃抓起。作為一名小學(xué)思想品德教師，我深知百年大計(jì)，教育為本，對(duì)學(xué)生的思想品德教育尤其不容忽視。應(yīng)該從一點(diǎn)一滴做起，抓住一切有利時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德行為習(xí)慣，在潛移默化中塑造美好的心靈，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，真正地?zé)òl(fā)出勃勃的生命力，成為知識(shí)豐富、道德高尚、為社會(huì)有用的人。

編輯 溫雪蓮