喬鳳英

摘 要：班主任在班級(jí)管理中面臨著一個(gè)重要的工作就是學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。但是我們?cè)鯓硬拍芸朔?duì)學(xué)困生固有的偏見，更好地敞開胸懷接納他們，讓他們也能夠接納老師對(duì)他們的關(guān)愛呢？從偏愛、贊賞、理想三個(gè)角度探討了班主任對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生；理想；偏愛；轉(zhuǎn)化

俗話說，班班有本難念的經(jīng)。不管是什么樣的學(xué)校，什么樣的班級(jí)，每個(gè)班都有幾個(gè)令老師頭疼的學(xué)困生存在，這是不可回避的事實(shí)。每個(gè)班級(jí)的學(xué)困生雖然不多，能量卻很大，對(duì)班風(fēng)和校風(fēng)有很大的破壞性，往往會(huì)影響到班級(jí)的管理秩序和教學(xué)質(zhì)量，讓

班主任苦不堪言。

所謂“學(xué)困生”，一般指那些在知識(shí)、本領(lǐng)、品格、方法等方面存在偏離常規(guī)問題，智力沒有得到正常的開發(fā)，以致達(dá)不到教學(xué)大綱規(guī)定的基本要求，要經(jīng)過有針對(duì)性的教育對(duì)策予以矯正的

學(xué)生。

學(xué)困生的成績和紀(jì)律往往比較差，在學(xué)校和家庭中經(jīng)常處于孤立和被歧視的地位，因此，形成一些性格上或行為習(xí)慣上的缺陷有：自卑、缺乏意志力、自信心不足、對(duì)他人不信任、不合群等特點(diǎn)。因此我們必須針對(duì)學(xué)困生自身的特點(diǎn)，采取因材施教的辦法，有針對(duì)性地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

一、偏愛

沒有愛就沒有教育，很多老師沒有真正體會(huì)到這一點(diǎn)。秉承“金無足赤，人無完人”的理念，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是相伴的，我們要始終相信學(xué)困生也是有優(yōu)點(diǎn)的，只是優(yōu)點(diǎn)沒有那么明顯而已。帶著一顆關(guān)愛之心，我們?nèi)ソ蛹{他們的缺點(diǎn)，才能更好地去做他們的工作。由于學(xué)困生長期以來的斑斑“劣跡”，導(dǎo)致他們經(jīng)常處于被孤立和被歧視的地位，久而久之，使得他們慢慢形成了自卑和自暴自棄的心理。因此，對(duì)待學(xué)困生的教育，要避免簡單粗暴。“你怎么上課經(jīng)常睡覺，不能按時(shí)完成作業(yè)呢？你爸爸媽媽也不管管你嗎？”“我從小學(xué)開始，一直都這樣過來了，老師你不用管我，我爸媽都習(xí)慣了，已經(jīng)不管我了?！边@是一段我和學(xué)生之間的對(duì)話。學(xué)困生大都抱著這種破罐子破摔的心理，自暴自棄，對(duì)老師、同學(xué)和家長在很大程度上抱著逆反敵對(duì)的心理。我們經(jīng)常說優(yōu)秀是一種習(xí)慣，難道不好也能成為習(xí)慣嗎？難道我的學(xué)生真的就只能是差，只能是落后嗎？這難道不是長期以來老師、同學(xué)甚至家長形成的一種偏見嗎？我們作為教育者，不能輕易給學(xué)生貼“標(biāo)簽”，這也許會(huì)影響孩子的一生。所以，我首先把心交給學(xué)生。我主動(dòng)去接觸他，親近他，了解他的內(nèi)心世界，了解他的家庭情況及個(gè)人想法，克服對(duì)他的偏見，為他排憂解難。在面向全體學(xué)生的同時(shí)，我把更多的愛和精力傾注在他的身上，從學(xué)習(xí)和生活上無微不至地關(guān)懷他，讓他感到我沒有歧視他，而是和其他同學(xué)一樣，甚至還偏愛于他，上課時(shí)我給他很多特權(quán)，優(yōu)先發(fā)言，優(yōu)先提問，優(yōu)先輔導(dǎo)。對(duì)他的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定和表揚(yáng)，還不斷地給他指出今后努力的方向。隨著時(shí)間的推移，他慢慢地克服了自暴自棄的心理，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面都有了驚人的進(jìn)步，他消除了自卑的心理不再認(rèn)為自己什么都比別人差，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心，作業(yè)做得也越來越整齊，正確率也越來越高。

二、贊賞

魯迅先生曾經(jīng)說過，教育是植根于愛的。教師有了愛，才會(huì)用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)。差生的缺點(diǎn)很多，暴露的也比較充分，作為老師不能因?yàn)樗麄兊娜秉c(diǎn)就察覺不到他們的優(yōu)點(diǎn)，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)閃光點(diǎn)。讓他們自己感覺到，我也有優(yōu)點(diǎn)和長處，我并不比別人蠢，不比別人差。對(duì)他們的閃光點(diǎn)加以肯定，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，使之更好地發(fā)揚(yáng)下去并因勢利導(dǎo)，促使學(xué)生全面發(fā)展。

我們班有個(gè)學(xué)生，記憶力很好，但只喜歡學(xué)習(xí)英語，其他科目總是提不起精神。一次我看見她在抄筆記，抄的很工整而且很有條理，對(duì)她大力贊揚(yáng)，收到了意想不到的結(jié)果。之后的日子里總能看見她認(rèn)真地寫著作業(yè)，寫完之后，她總是拿到我面前驕傲地展示她的勞動(dòng)成果，我及時(shí)給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，并且尋找一個(gè)合適的機(jī)會(huì)，告訴她寫筆記的目的是為了更好地掌握這些知識(shí)，如果能把筆記里的知識(shí)內(nèi)化成自己的知識(shí)才達(dá)到了寫筆記的目的，并告訴她，我相信她一定能夠做到。果然，她斗志昂揚(yáng)地答應(yīng)下來，并取得了很好的成績。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過程中，做到揚(yáng)其所長，克其所短，就會(huì)取得較好的成效。

教育好一個(gè)學(xué)困生是一個(gè)老師最大的德行，也是班主任管理工作最高水平的體現(xiàn)，與培養(yǎng)一個(gè)尖子生同樣重要。沒有攻不破的堡壘，沒有教不好的學(xué)生，只要我們持之以恒，滴水穿石，諄諄教導(dǎo)，就一定能夠做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，就能為學(xué)生插上理想的翅膀，撐起一片屬于他們的天空。

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編輯 孫彥君