王皓靜

摘 要：現(xiàn)今社會(huì)，隨著國際政治、經(jīng)濟(jì)、文化和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對語言教學(xué)的要求特別高。著名意大利美學(xué)家克羅齊認(rèn)為，語言自身便是一門藝術(shù)，教師正是與這件藝術(shù)天天打交道的人。作為教師培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，既有實(shí)踐意義，又對學(xué)生的未來產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，尤其在實(shí)施素質(zhì)教育和教學(xué)改革進(jìn)行的今天，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力就顯得更為重要了。作為教師尤其應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力方面下功夫，在這幾年的教學(xué)過程中，我體會(huì)到以下幾點(diǎn)可以培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞：語言；培養(yǎng)；口語表達(dá)

一、作為教師應(yīng)有獨(dú)具魅力的語言

由于普通話是全國適用的語言，普通話既優(yōu)美動(dòng)聽，易于聽懂，又給學(xué)生以美的享受。所以教師首先應(yīng)能說一口流利的普通話，這樣學(xué)生才能說好普通話，為培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力奠定基礎(chǔ)。

作為教師，提問時(shí)，應(yīng)運(yùn)用啟發(fā)性的語言來給予啟發(fā)、開導(dǎo)、點(diǎn)撥。講解時(shí)，讓學(xué)生去思索，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，然后用連貫、生動(dòng)的語言回答。只有教師的語言能吸引學(xué)生，學(xué)生才愿意回答問題。只有多說，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

二、激發(fā)學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)的興趣

我國著名的教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”好之，樂之，就是指學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲，求知的欲望在胸中激蕩，以學(xué)為樂，欲罷不能。只有學(xué)生對說感興趣了，愿意說，這樣才能逐步提高口語表達(dá)能力。比如說，我們班的幾個(gè)小男孩，平時(shí)學(xué)習(xí)成績很好，可有時(shí)不愛發(fā)言，在他們舉手發(fā)言時(shí)，我就加以鼓勵(lì)表揚(yáng)，學(xué)生逐漸對發(fā)言感興趣了，課堂上也愛說了，并積極參與討論，他們的口語表達(dá)能力有了不同程度的提高。

三、建立學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力

自信心是培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力的基礎(chǔ)，一個(gè)人對于自己喜歡的事物從事起來便得心應(yīng)手、興趣盎然，這是常理，那么，對于學(xué)生愛表達(dá)的興趣愛好一定要讓其得以發(fā)揮。如果某個(gè)學(xué)生比較喜愛亂說話，不應(yīng)該說：正事不足，閑事有余。而應(yīng)該讓他們看到自身的價(jià)值，加以正確引導(dǎo)。常言說得好，精誠所至，金石為開，感入心者，莫先于情，只有老師付出感情，學(xué)生付出較高的熱情，共同培養(yǎng)不愛說話學(xué)生的自信心，這樣口語表達(dá)能力才能逐步提高。

四、在課堂上培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力的方法

1.每天早自習(xí)時(shí)，讓學(xué)生讀一些優(yōu)秀作品，詩集歌賦，有感情地讀，讀后談感受，讓學(xué)生充分說、敢于發(fā)言，逐步培養(yǎng)口語表達(dá)能力，平時(shí)利用10分鐘的時(shí)間抄寫一些成語，好的句子，讓學(xué)生積累詞匯，為下一步的口語表達(dá)奠定基礎(chǔ)。

2.課前1分鐘，第一節(jié)課前，讓學(xué)生到講臺前講一個(gè)笑話、一個(gè)成語或一個(gè)短小的故事，朗讀一首詩，這樣既能鍛煉學(xué)生的膽量，又能培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.課堂上讓學(xué)生充分發(fā)言，說對說錯(cuò)不要緊，關(guān)鍵在于說對時(shí)給予鼓勵(lì)，說錯(cuò)時(shí)給予糾正，在上口語交際課時(shí)，首先讓學(xué)生說要求，然后四人小組互相說，并且提出意見改正，在課堂上說，全班學(xué)生共同評議，這樣既能體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的方式，又能鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。語文課前，讓學(xué)生搜集一些資料，上課時(shí)把你所查找的內(nèi)容與同學(xué)一起分享。比如，講《草原》一課時(shí)，讓學(xué)生查找一些有關(guān)內(nèi)蒙古草原的資料和內(nèi)蒙古風(fēng)俗習(xí)慣的資料及一些圖片，課堂上學(xué)生能積極踴躍地發(fā)言，既了解了書本上的內(nèi)容，又拓展了自己的知識面，課堂上學(xué)生又說又談?dòng)米约合矚g的方式表達(dá)對草原的喜愛之情，有的用詩表達(dá)自己的情懷，有的用文暢談心中的感慨，有的用歌表達(dá)自己滿心的愉快，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力。

4.在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。如講《小攝影師》這課時(shí)，讓學(xué)生續(xù)編結(jié)尾，不僅可以提高學(xué)生的想象力，還可以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。如講《軍神》時(shí)，讓學(xué)生用自己的話夸夸被稱作軍神的劉伯承將軍。在講《秋天的懷念》、《地震中的父與子》時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷暢談感想，既觸動(dòng)了學(xué)生的心弦，使他們文思泉涌，不談不快，在暢談感想時(shí)，思想、認(rèn)識得到了升華。在講《三峽之秋》時(shí)，練習(xí)仿寫，可以按時(shí)間順序說，再寫。在講《守株待兔》時(shí)，可以練習(xí)改寫，想一想，這個(gè)人以后是怎樣做的，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。

五、通過其他活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力

例如，可以讓學(xué)生多參與一些活動(dòng)，比如參加一些朗讀、演講比賽，既鍛煉了自己的膽量，又培養(yǎng)了口語表達(dá)能力，多讀一些課外書籍，就知識而言，為口語表達(dá)能力奠定了基礎(chǔ)?？谡Z表達(dá)能力不是一種孤立的能力，它與思維和知識、特點(diǎn)和積累、經(jīng)驗(yàn)和日常鍛煉有緊密聯(lián)系。知識淵博、經(jīng)驗(yàn)豐富才能快速地提高口語表達(dá)能力。但口語表達(dá)能力不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來的，只有持之以恒，堅(jiān)持不懈的鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生才能有極大程度的提高。

參考文獻(xiàn)：

劉大寶.淺談農(nóng)村小學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)[J].吉林教育科學(xué)（普教研究版），2001.

編輯 薄躍華