李健

我是一名普通的初中體育教師，通過幾年的教學(xué)實(shí)踐，覺得作為一名合格的體育教師，不但要具有優(yōu)美、標(biāo)準(zhǔn)的示范動(dòng)作以及幽默確切的語言，還要有隨機(jī)應(yīng)變、因材施教的能力，即根據(jù)不同課型、不同環(huán)境采用不同的教學(xué)手段，使學(xué)生的精力馬上集中起來，從而讓難以掌握的動(dòng)作迎刃而解，并在短時(shí)間內(nèi)融會(huì)貫通。以下是我在教學(xué)中的三點(diǎn)體會(huì)。

一、師生團(tuán)結(jié)，以練促教，教練結(jié)合

體育課堂教學(xué)是通過身體活動(dòng)和思維活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合來達(dá)到掌握技能、強(qiáng)身健體的目的。為此，我在傳統(tǒng)體育教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，穿插運(yùn)用了師生同練法，收到了較好的教學(xué)效果。顧名思義，師生同練法就是在體育教學(xué)過程中，教師言傳身教，與學(xué)生共同參與，并在其中穿針引線，發(fā)揮主導(dǎo)作用的一種教學(xué)手段。它在教學(xué)中行之有效，具有以下優(yōu)點(diǎn)。

1.教學(xué)過程是一個(gè)師生信息交流的過程，教師主動(dòng)參與是獲取教學(xué)信息反饋的主要渠道，有助于教師發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

2.教師參與身體練習(xí)，在一定程度上能夠引起學(xué)生共鳴，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)課堂上的凝聚力和學(xué)生對教學(xué)活動(dòng)的參與意

識(shí)，喚起學(xué)生的練習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性，加強(qiáng)師生間的心理溝通和信息交流。

3.有助于學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作，初中生大部分具有慕名心理且模仿能力較強(qiáng)。如在球類比賽中師生同練，教師通過觀察和分析，可以收集大量教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行現(xiàn)場說教，或憑借自己熟練的技術(shù)動(dòng)作，穿針引線加以滲透點(diǎn)撥，不僅能保證教學(xué)任務(wù)最大限度的完成，而且便于師生相互觀摩，切磋技藝。

二、提高學(xué)生的注意力及興趣

注意力是獲得知識(shí)的門戶，興趣是學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力。在初中體育教學(xué)中，由于學(xué)生生理心理的特點(diǎn)及受場地條件限制等外界干擾因素很多，要想很好地完成一堂課，控制學(xué)生的注意力和提高興趣是關(guān)鍵。

1.反口令運(yùn)用。在枯燥無味的隊(duì)列練習(xí)中，如果按照傳統(tǒng)的練習(xí)方法，學(xué)生的注意力短時(shí)間就會(huì)松懈，但用反口令練習(xí)，會(huì)收到意想不到的效果。

2.手勢運(yùn)用。一些技術(shù)動(dòng)作，如果采用特殊的教學(xué)方法，會(huì)使學(xué)生很快掌握，且不易忘掉。如原地三面轉(zhuǎn)法，學(xué)生往往轉(zhuǎn)錯(cuò)，特別是向后轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)錯(cuò)的更多。如果加以手勢，就容易多了。當(dāng)教師喊“向左”的預(yù)令時(shí)，學(xué)生馬上舉起左手，手指與眼眉齊平，小臂和肩垂直，聽到“轉(zhuǎn)”的動(dòng)令時(shí)，向舉手方向轉(zhuǎn)動(dòng)90°，同時(shí)放下左手成立正姿勢站好，向右轉(zhuǎn)和向后轉(zhuǎn)以此類推。

3.指名解答。在需要嚴(yán)肅紀(jì)律調(diào)動(dòng)個(gè)別學(xué)生注意力的時(shí)候，指名回答一些問題是一種很有效的手段。如果有目的地指定某某同學(xué)回答題目或做出某個(gè)動(dòng)作，要讓學(xué)生先明白教師的要求，然后教師再講評，會(huì)使課堂氣氛活潑有趣。運(yùn)用此法切不可作為懲罰學(xué)生的手段，目的主要在于喚起學(xué)生的注意力。

4.復(fù)習(xí)式回答。在課的開始階段，如何從上節(jié)課或從已學(xué)過的內(nèi)容導(dǎo)入本課的信息？在宣布課題時(shí)，可提問上一課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，主要應(yīng)注意什么，讓學(xué)生回憶上一課所學(xué)內(nèi)容，從而聯(lián)想本課將要學(xué)什么。這樣不僅能抓住學(xué)生的求知心理，讓學(xué)生集中注意力去上課，而且利于學(xué)生掌握教學(xué)重點(diǎn)。此法用于導(dǎo)入新課，可以起到引人入勝的作用，用于一堂課的結(jié)束可以畫龍點(diǎn)睛。

三、充分利用內(nèi)堂課

按規(guī)定，一個(gè)學(xué)期有2～3節(jié)內(nèi)堂課，可是由于設(shè)施的限制，一般學(xué)校沒有室內(nèi)體育館，一到刮風(fēng)下雨下雪就得上內(nèi)堂課，但內(nèi)堂課卻不好上。中學(xué)生所處的年齡階段決定了他們活潑好動(dòng)，而學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)知識(shí)會(huì)讓他們感到乏味，收放不大，如果做室內(nèi)游戲，又影響別的班級上課，于是我把白板系統(tǒng)運(yùn)用在體育教學(xué)中，具體如下。

1.教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。要從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事情出發(fā)，抓住學(xué)生愛講故事、愛看動(dòng)畫片、喜歡在故事情境中游戲玩耍的特點(diǎn)，將童話故事制成課件，利用白板系統(tǒng)進(jìn)行展示，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中鍛煉身體，學(xué)習(xí)動(dòng)作，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

2.教學(xué)理論的授導(dǎo)。體育理論知識(shí)的教學(xué)任務(wù)是教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的內(nèi)容，傳統(tǒng)的做法是教師講、學(xué)生聽，最后強(qiáng)化記憶?？梢詫Ⅲw育理論知識(shí)制成課件，通過白板系統(tǒng)的特效展示，比如用聚光燈功能強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，用回放功能系統(tǒng)展示知識(shí)點(diǎn)等。這樣能夠更好地提高學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)效率，圓滿完成理論知識(shí)的教學(xué)任務(wù)。

3.技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)。電子白板運(yùn)用于體育教學(xué)中，可以把教師難以描述和示范的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生難以理解的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用電子白板以描繪、勾畫、拖動(dòng)、放大、預(yù)設(shè)、演示等方式清晰地展示出來。在體育課堂教學(xué)中合理運(yùn)用白板系統(tǒng)，改變了傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式和師生關(guān)系，拉近了師生間的距離，促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及多方面素質(zhì)的整體發(fā)展。

作為一線體育教師，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育技術(shù)并熟練應(yīng)用于體育教學(xué)中，保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，將體育學(xué)科打造成學(xué)生最喜愛的學(xué)科，為學(xué)生一生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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編輯 任 壯