張波

【摘要】移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)主要是為了移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)相關(guān)企業(yè)培養(yǎng)高職高專(zhuān)層次技術(shù)技能型專(zhuān)門(mén)軟件人才的專(zhuān)業(yè)。通過(guò)對(duì)移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)相關(guān)行業(yè)及企業(yè)人才需求情況的調(diào)查，按照軟件類(lèi)高職人才培養(yǎng)的一般規(guī)律，對(duì)高職移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置提出了一個(gè)合理建議。

【關(guān)鍵詞】高職移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā) 課程設(shè)置

【中圖分類(lèi)號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）04-0227-01

一、課程設(shè)置基本過(guò)程

以工學(xué)結(jié)合為出發(fā)點(diǎn)，分析移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)相關(guān)職業(yè)崗位知識(shí)、能力和素質(zhì)要求，以培養(yǎng)與崗位相適應(yīng)的技術(shù)技能人才為目標(biāo)，按照軟件類(lèi)人才培養(yǎng)規(guī)律，構(gòu)建移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)課程體系，設(shè)置專(zhuān)業(yè)課程，按階段評(píng)估培養(yǎng)成果，并對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行重構(gòu)。

二、移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)相關(guān)崗位要求

通過(guò)為期2年的行業(yè)企業(yè)調(diào)研，總結(jié)結(jié)果，最終得出移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)崗位及人才要求，其中崗位包括移動(dòng)軟件開(kāi)發(fā)，測(cè)試，UI/UE設(shè)計(jì)，營(yíng)銷(xiāo)策劃和支持服務(wù)等。經(jīng)過(guò)與企業(yè)專(zhuān)家的討論，匯總成崗位主要知識(shí)技能情況一覽表，如表1所示。

經(jīng)過(guò)對(duì)上述結(jié)論的綜合分析，最終得出以開(kāi)發(fā)為主、設(shè)計(jì)和測(cè)試為輔專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)基本路線。結(jié)合行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和未來(lái)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)發(fā)展脈絡(luò)，建立以Android開(kāi)發(fā)為主，Hybird混合開(kāi)發(fā)為輔，同時(shí)將IOS開(kāi)發(fā)作為選修的課程建設(shè)基本脈絡(luò)。

三、移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)過(guò)程

按照工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式要求和能力培養(yǎng)的逐步提高的基本規(guī)律，將人才培養(yǎng)分三個(gè)階段進(jìn)行，即基礎(chǔ)積累階段、能力發(fā)展階段和項(xiàng)目實(shí)踐階段。將各階段、學(xué)期和典型工作任務(wù)結(jié)合形成移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)過(guò)程清單，為課程設(shè)置建立了基本綱領(lǐng)。

四、移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置

依據(jù)能力培養(yǎng)過(guò)程，結(jié)合崗位實(shí)際知識(shí)能力要求和專(zhuān)業(yè)課程課時(shí)總量的要求，建立如圖2所示的核心課程。

五、結(jié)語(yǔ)

本文在課程設(shè)置基本過(guò)程的框架下，重點(diǎn)描述了移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的基本過(guò)程，給出了確實(shí)可行調(diào)研和設(shè)計(jì)方法，歸納出了一套移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)課程體系。其課程體系結(jié)論為移動(dòng)類(lèi)軟件人才培養(yǎng)課程建設(shè)給出了重要參考，并為移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)提供重要支撐。

參考文獻(xiàn)：

[1]李慧麗.我國(guó)高職院校課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接的研究：東華理工大學(xué)，2016