【摘要】中職院校在發(fā)展過程中所開展的美術(shù)類專業(yè)課程任務(wù)不僅僅是為國家、社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的專業(yè)人才，同時(shí)肩負(fù)著向高等藝術(shù)院校傳輸人才的任務(wù)。因此，中職院校在發(fā)展過程中應(yīng)該出將傳統(tǒng)的教學(xué)模式創(chuàng)新、完善，并不斷的借鑒先進(jìn)的藝術(shù)成果與科學(xué)技術(shù)相結(jié)合，形成一種全新的教學(xué)模式，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?；诖?，本文對(duì)互聯(lián)網(wǎng)視域下中職美術(shù)教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)進(jìn)行了簡單的研究。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng) 中職美術(shù)教育 機(jī)遇

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）04-0195-02

隨著社會(huì)不斷的發(fā)展，我國現(xiàn)代化信息技術(shù)水平逐漸提高，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用，這對(duì)于中職院校美術(shù)專業(yè)來說也不例外?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)在中職院校美術(shù)專業(yè)中的應(yīng)用整個(gè)美術(shù)專業(yè)的教學(xué)來說形成了巨大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新能力、思維能力、造型能力，從而為國家、社會(huì)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

一、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在中職美術(shù)教育這應(yīng)用的重要性

伴隨著社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)，傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)跟不上社會(huì)發(fā)展的腳步，因此，我國教育部門根據(jù)這種情況開展了新一輪教育改革工作，這對(duì)于中職院校的美術(shù)教育來說也不例外。中職院校的美術(shù)教育主要通過大量的有美術(shù)作品進(jìn)行教學(xué)，而互聯(lián)網(wǎng)在美術(shù)教育中的應(yīng)用可以通過大量的圖文信息進(jìn)行教學(xué)，只有這樣才能讓學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)，豐富學(xué)生視野[1]?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)在中職院校美術(shù)專業(yè)中的應(yīng)用可以有效的將現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深度強(qiáng)化，這對(duì)開拓學(xué)生視野、激發(fā)學(xué)生積極性、強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果等方面有著非常重要的作用。教師在教學(xué)過程中通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用可以有效的為學(xué)生展示更多優(yōu)秀作家的美術(shù)作品，并帶領(lǐng)學(xué)生在全對(duì)眾多美術(shù)作品進(jìn)行分析、研究，提高教堂效益。

二、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在中職美術(shù)教育中的應(yīng)用

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式

中職院校美術(shù)專業(yè)在教學(xué)過程中所使用的教材在編輯過程中知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)較為簡單，很少對(duì)一些優(yōu)秀的藝術(shù)家、作家進(jìn)行介紹，而教材中所提供的范作較少，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很難掌握其中的真理。另外，中職院校美術(shù)教材中的畫面較小、印刷質(zhì)量較差，很難滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的需求，久而久之就會(huì)使學(xué)生喪失對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，降低學(xué)習(xí)效率。而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在中職院校美術(shù)專業(yè)中的應(yīng)用可以有效的解決這一問題，并通過互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生展示大量的優(yōu)秀藝術(shù)家與作品，只有這樣才能集中學(xué)生在課堂上的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外，教師通過對(duì)優(yōu)秀作品的還搜集可以養(yǎng)學(xué)生更好的掌握優(yōu)秀藝術(shù)家的創(chuàng)造心得。

（二）引領(lǐng)藝術(shù)思潮

傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材已經(jīng)跟不上社會(huì)發(fā)展的腳步，不能滿足現(xiàn)代人們的需求，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很將教材中的科學(xué)、藝術(shù)成果歸納到自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃中，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率較差。而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在中職院校美術(shù)專業(yè)中的應(yīng)用，可以方便教師隨時(shí)隨地的接收知識(shí)、瀏覽最新的藝術(shù)作品、文化、科學(xué)成果，從而保證所開展的教學(xué)內(nèi)容可以更好的滿足現(xiàn)在人們、學(xué)生的需求。

（三）培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)

由于中職院校的學(xué)生年齡較小，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的時(shí)間較短，學(xué)生的審美能力、專業(yè)素養(yǎng)、造型能力較差，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效益提不上去。教師要想從根本上解決這一問題，就應(yīng)該利用科學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)，只有這樣才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，為國家、社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀、專業(yè)的人才[2]。另外，教師在教學(xué)過程中個(gè)還還可以通過不斷的探索并借鑒互聯(lián)網(wǎng)信資源進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)，促進(jìn)會(huì)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

三、互聯(lián)網(wǎng)視域下對(duì)中職美術(shù)教師的要求

首先，中職院校在開展美術(shù)教學(xué)過程中應(yīng)該了解學(xué)生的需求并做到一人為本的觀念開展教學(xué)活動(dòng)，只有這樣才能將中職院校中的價(jià)值觀念、知識(shí)結(jié)構(gòu)體現(xiàn)出來，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的需求；其次，教師在教學(xué)過程中還應(yīng)該掌握信息技術(shù)、豐富課程資源，并將現(xiàn)有的課程資源合理利用，從而提高中職院校美術(shù)專業(yè)的核心競爭力；最后，教師還應(yīng)該具協(xié)調(diào)個(gè)性，提高自身的教學(xué)技巧，并根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀制定對(duì)應(yīng)的教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

本文對(duì)互聯(lián)網(wǎng)視域下中職美術(shù)教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)進(jìn)行了簡單的分析，文中還存在著一定的不足，希望我國專業(yè)急技術(shù)人員加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)視域下中職美術(shù)教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)的研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓焦.20世紀(jì)90年代以來中國工藝美術(shù)行業(yè)研究文獻(xiàn)綜述[D].山東工藝美術(shù)學(xué)院，2014.

[2]李樹陳.國家治理體系現(xiàn)代化視角下的職業(yè)教育政策研究[D].中共中央黨校，2016.

作者簡介：

翟杰明（1975.11-），男，江蘇省昆山人，本科學(xué)歷，畢業(yè)于江蘇理工學(xué)院；現(xiàn)有職稱：講師；研究方向：美術(shù)。