趙殿友　李桂珍

摘 要：在當(dāng)前新課改教育思想指導(dǎo)的重要時期，小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生管理、日常教學(xué)都在革新，同時教師在教學(xué)中也遇到了很多問題，需要多從教師自身、社會、家庭、學(xué)生等角度思考原因，切實(shí)采取有效的措施進(jìn)行解決。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；問題；措施

一、新課改時期小學(xué)語文教學(xué)中問題產(chǎn)生的原因

在小學(xué)語文教學(xué)中出現(xiàn)問題是在所難免的，教師和學(xué)生都是單獨(dú)的個體，思維、性格等使教學(xué)很難出現(xiàn)完全的協(xié)調(diào)情況，教師和學(xué)生矛盾是不可避免的。這些問題的產(chǎn)生有幾個主要原因。

1.教師自身觀念

由于中國教育長期以來都實(shí)施傳統(tǒng)教學(xué)方式，教師和學(xué)生的思想受到很大制約，使教師在小學(xué)語文教學(xué)過程中會因?yàn)槁浜笥^念的影響產(chǎn)生管控學(xué)生的行為。因此，在日常教學(xué)工作中也出現(xiàn)了用傳統(tǒng)思想來管束學(xué)生的行為，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)效率等就受到了很大的影響。加上學(xué)校沒有跟隨新課改形成具體的管理評價機(jī)制，使教師的教學(xué)各自為陣，容易出現(xiàn)不協(xié)調(diào)的問題。

2.社會因素

在當(dāng)前的社會文化生活中，小學(xué)生有很多接觸社會人事的機(jī)會，小學(xué)生模仿生活中的各種影響，對于積極的一面吸收有限，而陰暗的一面對于小學(xué)生的消極影響是不容忽視的。

3.小學(xué)生身心原因

小學(xué)生在小學(xué)階段身體還在發(fā)展的初期，思維結(jié)構(gòu)不完善，很多小學(xué)語文教學(xué)工作不能完全讓他們自己進(jìn)行，許多語文知識學(xué)生也不能理解。同時在小學(xué)生的心理上還是以孩童貪玩天性為主的，精力旺盛但卻缺乏自覺性和意志力是小學(xué)生常見的問題。這一時期的語文教學(xué)中不少教師忽略學(xué)生的發(fā)展，也沒有考慮外部環(huán)境的影響，教學(xué)中操之過急，求全責(zé)備的漏洞問題也很多。

4.行為上受家庭影響

小學(xué)生的思想、行為等都是從自己的父母模仿而來，家庭中父母的行為習(xí)慣會使學(xué)生行為習(xí)慣出現(xiàn)差異，這就需要教師在語文教學(xué)中用相應(yīng)的措施改善不和諧的行為。

二、語文教學(xué)中解決常見問題的措施

1.加強(qiáng)觀念培訓(xùn)

在小學(xué)語文教學(xué)工作開始前，學(xué)校應(yīng)該組織相應(yīng)的新課程觀念培訓(xùn)工作，可通過召集有經(jīng)驗(yàn)的老教師和專家進(jìn)行講座，深度剖析新課改教學(xué)案例，說明小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)該貫徹哪些新課程基本理念，使教師教學(xué)時能做到心中有數(shù)。比如，首先把新課改的宗旨進(jìn)行簡單羅列，引導(dǎo)學(xué)生一起學(xué)習(xí)新課程基本思想。然后，教師結(jié)合學(xué)生的情況做好簡要的修整，以此來指導(dǎo)教學(xué)活動。其次，在案列中詳細(xì)介紹新課改思想的重要意義，讓教師用案例促進(jìn)學(xué)生成長和能力發(fā)展。同時，學(xué)校還應(yīng)該結(jié)合新課改的基本思想，對教師和學(xué)生進(jìn)行課改理念深化教育，對教師進(jìn)行引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者、合作者技巧的培訓(xùn)，切實(shí)保障學(xué)生主動參加語文學(xué)習(xí)的權(quán)利，同時強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)中所應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，保證學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)，人人有語文學(xué)習(xí)的任務(wù)和目標(biāo)。在小學(xué)語文教學(xué)中用這樣的方式突破傳統(tǒng)教學(xué)，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會知識與技能，學(xué)會溝通和交流，學(xué)會協(xié)調(diào)和創(chuàng)新，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中逐漸養(yǎng)成積極向上、團(tuán)結(jié)一致等堅(jiān)毅的優(yōu)良品格。

2.小學(xué)語文教學(xué)立足社會和家庭兩個要素，創(chuàng)造和諧學(xué)習(xí)環(huán)境

在學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)中有兩個重要的環(huán)節(jié)，一是立足學(xué)生接觸的社會環(huán)境，二是立足學(xué)生的家庭環(huán)境。學(xué)校是讓學(xué)生掌握社會生存能力的重要場所，學(xué)生學(xué)習(xí)知識同時也在學(xué)習(xí)生存能力，學(xué)校的教育需要和社會環(huán)境結(jié)合，不能閉門造車，而且要和社會環(huán)境全面接軌，用學(xué)校教育抵消社會的陰暗面，讓小學(xué)生身心健康地發(fā)展。而且需要學(xué)校小學(xué)語文教學(xué)過程中注重與學(xué)生家庭進(jìn)行溝通和聯(lián)合，讓學(xué)生在督促中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3.用愛心和責(zé)任心進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)

教師工作比較繁多，若是沒有責(zé)任心就會使教學(xué)工作不能順利完成，更不能使學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)的語文知識。而且由于學(xué)生和教師在性格、思維等方面有很大差異，在小學(xué)語文教學(xué)中還需要保持耐心和恒心，用心做教育，投入大量的精力和愛心，才能讓學(xué)生感受到親切和關(guān)懷，從而信服教師，在和諧的師生關(guān)系中學(xué)到知識，發(fā)展能力。

4.做好“轉(zhuǎn)化”工作

首先，轉(zhuǎn)化班風(fēng)。小學(xué)生管理?xiàng)l例制訂需要尊重學(xué)生，讓學(xué)生在明確的制度下保持行為，做好加減分制度等建設(shè)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生自覺性的提高。小學(xué)語文教學(xué)加強(qiáng)比拼活動、成績競賽活動等能有效促進(jìn)學(xué)生在競爭中形成學(xué)習(xí)氣氛，轉(zhuǎn)化班風(fēng)。其次，轉(zhuǎn)變態(tài)度。針對學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中存在的懶散現(xiàn)象、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、行為習(xí)慣不良等問題，積極和學(xué)生溝通，用愛心和關(guān)心進(jìn)行態(tài)度的轉(zhuǎn)變教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能保持積極的態(tài)度，面對學(xué)習(xí)能保持進(jìn)取態(tài)度，面對困難時能保持堅(jiān)韌的態(tài)度，面對不足時能保持糾正的態(tài)度。

總之，教師在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)時要充分分析教學(xué)問題產(chǎn)生的原因，積極對學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)，多鼓勵，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)自信，多進(jìn)行自我管理等意識的提升，從思想態(tài)度等方面當(dāng)面解決遇到的教學(xué)問題。

參考文獻(xiàn)：

吳水清.新課程理念下的小學(xué)語文課堂建設(shè)[J].南方論刊，2014（3）.

編輯 王團(tuán)蘭