鐘莉莉

班主任工作由一個(gè)個(gè)平淡而真實(shí)的日夜組成，而班主任工作中愛的付出、與學(xué)生心的交流，是一首師生共同譜寫的美麗樂章、一份真摯的師生情懷，它使我真切感受到了來自學(xué)生的一顆顆赤誠(chéng)的心，也使我收獲到了我在班主任工作中運(yùn)用的“四多四戒”在工作藝術(shù)結(jié)出的美麗碩果。

中學(xué)生正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段，思想還不穩(wěn)定，心理還不成熟，他們的成長(zhǎng)需要關(guān)心愛撫，需要寬容理解，需要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，需要不斷引導(dǎo)。馬斯洛的“需要層級(jí)理論”也啟示我們：教師必須關(guān)心學(xué)生的基本需要是否得到了滿足，因?yàn)檫@是學(xué)生形成較高成就動(dòng)機(jī)的前提條件。教師如果能讓學(xué)生的需要得到滿足，就能促使他們發(fā)揮主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力，學(xué)會(huì)自我管理并增強(qiáng)自信心。

班級(jí)是學(xué)校教育管理的基層單位，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的搖籃。班主任是班級(jí)的組織者、建設(shè)者和領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)貫徹執(zhí)行黨的教育方針、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。本人在長(zhǎng)期的班主任工作實(shí)踐中深深體會(huì)到，要做好班級(jí)工作，應(yīng)做到“四多四戒”：多關(guān)心愛撫，戒冷漠指責(zé)；多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，戒奚落批評(píng)；多寬容理解，戒責(zé)備埋怨；多冷靜耐心，戒偏激急躁。

一、多關(guān)心愛撫，戒冷漠指責(zé)

愛，是班主任工作的核心。著名教育家丁有寬說過：“沒有愛便沒有教育。”師愛施于優(yōu)秀生，是錦上添花；師愛施于后進(jìn)生，則是“雪中送炭”、暖人心扉、催人奮進(jìn)。對(duì)后進(jìn)生更要多一份關(guān)心愛撫，少一點(diǎn)冷漠指責(zé)。其實(shí)，后進(jìn)生和犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，心理上都處于脆弱狀態(tài)，更需要老師的關(guān)懷、尊重和愛撫，這是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開學(xué)生心扉的鑰匙，是溝通老師和學(xué)生情感的橋梁。班主任用真誠(chéng)的心愛撫他們受傷的心靈，使他們重新燃起信心的火焰。我班的鄒樂天同學(xué)曾經(jīng)是一個(gè)紀(jì)律性比較差的學(xué)生。有一天值日生來告訴我，古靈宗同學(xué)昨天下午沒有掃地，導(dǎo)致值日評(píng)分被學(xué)?？鄯?，聯(lián)想自進(jìn)入本班以來幾乎不好的事兒就有他的份，我便氣不打一處來，想狠狠地批評(píng)他一頓，便派人把他叫到辦公室，劈頭就問他為什么沒掃地。他沒解釋，只是不吭聲，我不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)他的手有點(diǎn)不自在，便拿起他的手來看，不料，他發(fā)出“啊”的一聲，在我的反復(fù)詢問下，他道出了事情的原委。原來，他的父母打架，他勸架時(shí)被他父親扭脫腕了。這時(shí)我才明白，怪不得他沒掃地。一種憐愛之情油然而生，我趕忙帶他去看醫(yī)生，上藥酒并安慰他。在老師的關(guān)心呵護(hù)下，鄒樂天改變了過去自暴自棄、破罐破摔的做法，逐漸往好的方面發(fā)展，對(duì)生活有了信心，同時(shí)還主動(dòng)去聽黨課，寫入黨申請(qǐng)書。

二、多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，戒奚落批評(píng)

清朝教育家顏元說過：“教子十過，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)?！蓖瑯樱蠋熯m當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)鼓勵(lì)更能激起學(xué)生的積極性。所以，在學(xué)生有進(jìn)步、有提高時(shí)，老師就應(yīng)對(duì)學(xué)生多一些表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。其實(shí)每一位學(xué)生，即使是后進(jìn)生，也有他的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，后進(jìn)生的內(nèi)心更有得到表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的愿望。只要班主任細(xì)心發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，并且適當(dāng)加以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，就一定會(huì)收到良好的教育效果。“自信人生一百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里?！睂W(xué)生古遠(yuǎn)均，組織紀(jì)律性不強(qiáng)，經(jīng)常遲到、早退，作業(yè)不完成，成績(jī)欠佳，但愛運(yùn)動(dòng)。校運(yùn)會(huì)前，他生病了，但仍帶病參賽，獲得了1000米賽跑的第二名。我抓住他熱愛班集體榮譽(yù)、頑強(qiáng)拼搏這個(gè)閃光點(diǎn)，在班上大力表?yè)P(yáng)他，號(hào)召大家學(xué)習(xí)他這種精神，并趁熱打鐵鼓勵(lì)他繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種拼搏精神，爭(zhēng)取在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。經(jīng)過多次談心教育，他的思想有了很大轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)也明顯進(jìn)步了。在學(xué)期結(jié)束時(shí)，被師生推選為學(xué)習(xí)和紀(jì)律“進(jìn)步標(biāo)兵”。

三、多寬容理解，戒責(zé)備埋怨

中學(xué)生還處于成長(zhǎng)期，辨別是非能力、自我控制能力都不強(qiáng)，因此，難免會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤。當(dāng)學(xué)生做了錯(cuò)事時(shí)，如果處理不當(dāng)，有的甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生。班主任對(duì)學(xué)生應(yīng)多一點(diǎn)寬容、理解，少一點(diǎn)責(zé)備、埋怨。教育如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲。我班的何志雄同學(xué)平時(shí)英語(yǔ)考試成績(jī)總在20分～30分之間，但有一次中考，卻破天荒考了90多分。顯然，這里面有鬼，很可能作弊，該怎么辦？根據(jù)平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，叫他來，說出我的懷疑，要他交代作弊的事實(shí)，是輕而易舉的事情。但我轉(zhuǎn)念一想，即使弄清事實(shí)真相，結(jié)果又怎么樣呢？何不寬容他這一次，將這次“成績(jī)”作為激發(fā)他的動(dòng)力呢？于是，我在班上表?yè)P(yáng)他進(jìn)步大，并多次鼓勵(lì)他珍惜進(jìn)步，繼續(xù)努力。成績(jī)定會(huì)不斷上升。說也奇怪，此后，何志雄的成績(jī)一次比一次提高了，在作業(yè)本上，他工整地寫下了：“老師，謝謝您，謝謝您那次對(duì)我作弊事件的寬容，保護(hù)我的自尊心，也激起了我的自信心?！闭鎽c幸當(dāng)時(shí)采取了寬容、理解的態(tài)度。當(dāng)然，寬容、理解并不等于放縱，老師對(duì)學(xué)生表示理解的同時(shí)，要委婉地指出其不當(dāng)之處，使他悟出以后該怎么做，道路該怎么走，這樣才能使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

四、多冷靜耐心，戒偏激急躁

中學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了大多數(shù)學(xué)生會(huì)有這樣那樣的不足，甚至?xí)磸?fù)出現(xiàn)問題。作為班主任，應(yīng)該持冷靜態(tài)度，耐心引導(dǎo)，千萬不能偏激，不能急躁，否則會(huì)造成學(xué)生逆反心理。有一次，班上一名男生在逛超市時(shí)偷偷將一本精美筆記本裝進(jìn)了口袋，出門時(shí)被超市的工作人員請(qǐng)到了保衛(wèi)科，要他交出贓物并出示證件，得知是學(xué)生后，告知他必須通知班主任前來認(rèn)領(lǐng)才能放行。當(dāng)時(shí)我正在吃午飯，接到電話后，立即放下飯碗騎摩托車趕到超市，誠(chéng)懇地向工作人員道歉，辦好手續(xù)后帶學(xué)生回校。一路上，學(xué)生低著頭，眼淚一直“吧嗒”地往下掉，看著他悔恨不已、如驚弓之鳥的模樣，我沒有嚴(yán)厲教訓(xùn)他，而是心平氣和地用誠(chéng)懇的口吻對(duì)他說：“老師知道你是一時(shí)糊涂，一念之差使你犯了錯(cuò)，要好好吸取這次教訓(xùn)。如果家里經(jīng)濟(jì)困難，老師幫你想辦法。我不想將此事在班上公開，老師看你以后的行動(dòng)?！边@時(shí)他的眼淚掉得更快了，并哽咽著說：“老師，對(duì)不起！我錯(cuò)了！我會(huì)終生記住這次教訓(xùn)?！痹谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中，他處處從高、從嚴(yán)要求自己，多次受到老師和同學(xué)的好評(píng)。通過兩年努力學(xué)習(xí)，最后考上了一所2B大學(xué)。

班主任工作復(fù)雜艱巨，千頭萬緒，班主任工作方法也多種多樣。多年班主任工作實(shí)踐使我深深體會(huì)到，一個(gè)成功教師的成功不僅在于教學(xué)手段的高明，更重要的是要懂得呵護(hù)心靈，在對(duì)學(xué)生的教育中，講究藝術(shù)，注重方法，在教育教學(xué)中重視遵循“四多四戒”，給學(xué)生以真摯的情感，給學(xué)生以親近和信任，學(xué)生才會(huì)對(duì)班主任產(chǎn)生仰慕崇敬和感恩心理。學(xué)生只有在情感上接納老師，在人格上去尊重教師時(shí)，才能聽從老師的教誨并取得進(jìn)步。

（作者單位：廣東省五華縣洞口中學(xué)）