編輯|楊楊

美麗是一種能力

編輯|楊楊

編者按：

從《風(fēng)采童裝》提出“美麗素質(zhì)教育”至今，這一概念已經(jīng)得到了廣泛的認(rèn)可，并擁有了一批忠實(shí)的擁躉。但依舊有些家長覺得“美麗素質(zhì)教育”是一個(gè)只可意會(huì)，不可言傳的概念，其實(shí)不然。

為此，編輯邀請(qǐng)了青少年職業(yè)體驗(yàn)課程開發(fā)與研究專家尹青驪來探討有關(guān)于“職業(yè)體驗(yàn)”與“美麗素質(zhì)教育”的話題。

美麗素質(zhì)教育

兒童美麗素質(zhì)教育專家委員會(huì)正式成立

發(fā)起人：陳 郁 鄒志萍

首批專家：

陳 郁

兒童美麗素質(zhì)教育專家委員會(huì)發(fā)起人

職業(yè)形象管理研究中心 首席專家

鄒志萍

風(fēng)采童裝雜志主編

兒童美麗素質(zhì)教育專家委員會(huì)發(fā)起人

葉圣濤

著名音樂制作人

北京葉氏文化傳媒有限公司CEO

鄭 奇

七問(北京)科技有限公司首席專家

國際科學(xué)可視化教育研究專家

劉 嘉

中國十佳設(shè)計(jì)師

COMME TU ES品牌創(chuàng)始人

時(shí)尚美學(xué)教育專家

龔菲菲

貝瓦網(wǎng)總編輯

北京橙色星球文化傳媒有限公司CEO

丁 鵬

北京大學(xué)口腔醫(yī)院正畸科

世界正畸聯(lián)盟(WFO)?？茣?huì)員

美國正畸學(xué)會(huì)(AAO)會(huì)員

劉 銳

首師科技七彩教育同盟青少年生涯教育研究中心專家

青少年職業(yè)輔導(dǎo)師認(rèn)證研發(fā)培訓(xùn)

尹青驪

北京國際職業(yè)學(xué)校高級(jí)教師

青少年職業(yè)體驗(yàn)課程開發(fā)與研究專家

Q & A對(duì)話

上期文章中，我們開啟了一個(gè)新的概念——職業(yè)體驗(yàn)。從小進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)，可讓孩子通過體驗(yàn)的方式了解自己，擁有創(chuàng)造美好的能力，豐富自己的未來人生。本期，我們繼續(xù)探討青少年職業(yè)體驗(yàn)與“美麗素質(zhì)教育”的關(guān)系。

記者：目前青少年職業(yè)體驗(yàn)課的普及程度是怎樣的？

該系統(tǒng)的建立還處于探索性階段，北京市東城區(qū)可以稱為一個(gè)試點(diǎn)。

尹青驪：目前，從國家教育系統(tǒng)層面來說，青少年職業(yè)體驗(yàn)課系統(tǒng)的建立還是探索性階段，北京市東城區(qū)可以稱為一個(gè)試點(diǎn)。

因?yàn)楸本┟媾R著疏解功能和首都功能的轉(zhuǎn)型，對(duì)于教育的定位是讓孩子走國際化的高精尖路線，同時(shí)融入傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)技能。

所以，我們?cè)跂|城教育區(qū)域內(nèi)的小學(xué)開始增添職業(yè)素養(yǎng)體驗(yàn)課程。每周五下午，孩子會(huì)去到臨近的職業(yè)高中院校體驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)際的操作、場(chǎng)景模擬。

記者：根據(jù)您多年深挖藝術(shù)行業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，談一談您對(duì)“美麗素質(zhì)教育”的理解。

如果從整個(gè)教育體系戰(zhàn)略定位上來講，“美麗”應(yīng)該是一種能力。

尹青驪：美麗、素質(zhì)、教育這幾個(gè)詞如果分開，都很通俗易懂，但把它們放到一起，意義就不一樣了。以前，人們理解“美麗”相對(duì)單一、外在化。但是如果從整個(gè)教育體系戰(zhàn)略定位上來講，“美麗”應(yīng)該是一種能力。

它體現(xiàn)在三個(gè)方面，第一，它是一種外在能力，能把看上去美麗的東西塑造出來。

第二，內(nèi)在積累的能力，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。你看見的一分鐘的美麗其實(shí)可能是很長時(shí)間內(nèi)在積累。

第三，它還是一種心智綜合能力的培養(yǎng)。

記者：您提到心智的綜合培養(yǎng)是怎樣一個(gè)概念呢？

“美麗素質(zhì)教育”是一種教育模式，“美麗”一定是多元的。尹青驪：現(xiàn)在孩子的成長過程中，某一個(gè)點(diǎn)的攝入是比較容易的，比如家長帶孩子去學(xué)畫畫、跳舞等。

但是，很少有家長或者教育機(jī)構(gòu)明白，這無數(shù)個(gè)點(diǎn)要連成一張網(wǎng)，這張網(wǎng)才是對(duì)孩子成長的綜合培養(yǎng)。

這需要家長和社會(huì)理解：“美麗素質(zhì)教育”是一種教育模式，美麗一定是多元的。

首先，對(duì)孩子的培養(yǎng)方向是多元的。其次，對(duì)于孩子成熟、成長和素質(zhì)高低的評(píng)價(jià)要多元。

這兩個(gè)多元加到一起，才能達(dá)到素質(zhì)教育的高度。