郭艷芝

【摘要】加強(qiáng)圖書(shū)館內(nèi)涵建設(shè)是實(shí)現(xiàn)高職院?？茖W(xué)發(fā)展、辦出特色的重要舉措，既關(guān)系到未來(lái)技能型人才的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，也事關(guān)高職院校的現(xiàn)實(shí)生存和良性發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高職 圖書(shū)館 內(nèi)涵建設(shè)

圖書(shū)館是每所高校的標(biāo)志性建筑，展示著學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力和文化底蘊(yùn)，當(dāng)然也是學(xué)校的文化信息中心。近年來(lái)隨著國(guó)家對(duì)高職教育的重視，高職院校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，基礎(chǔ)設(shè)施得到很大改善，一座座作為新校區(qū)標(biāo)志性建筑的圖書(shū)館拔地而起，與以往相比，如今的圖書(shū)館硬件設(shè)施得到全方位的改善，為廣大學(xué)子提供了寬敞、明亮、幽靜、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。但是我們也應(yīng)當(dāng)看到，高職院校圖書(shū)館的建設(shè)發(fā)展重“硬件”輕“軟件”（即內(nèi)涵）的傾向比較明顯，嚴(yán)重制約圖書(shū)館健康發(fā)展和職能作用的發(fā)揮，必須引起社會(huì)各界的高度重視，抓緊采取有效措施，著力促進(jìn)職業(yè)高校圖書(shū)館的內(nèi)涵建設(shè)。

一、高職圖書(shū)館內(nèi)涵式發(fā)展中存在的問(wèn)題

（一）館藏資源不能充分發(fā)揮作用。

文獻(xiàn)資源作為衡量高等學(xué)校辦學(xué)條件不可或缺的重要指標(biāo)之一，是高校教學(xué)、科研服務(wù)的物質(zhì)基礎(chǔ)，學(xué)院圖書(shū)館每年都會(huì)購(gòu)置幾萬(wàn)冊(cè)的紙質(zhì)圖書(shū)，為學(xué)校的教學(xué)和科研提供文獻(xiàn)信息保障，以滿足廣大讀者的需要。該館自2010年秋季搬入新館三年來(lái)，圖書(shū)借閱量并沒(méi)有因館藏面積的增大和圖書(shū)數(shù)量的增加而上升，且有明顯下降的趨勢(shì)。仔細(xì)分析，可能有三個(gè)方面的原因：一是受圖書(shū)出版業(yè)的潮涌現(xiàn)象影響，部分圖書(shū)重復(fù)、粗制。一些高質(zhì)量原創(chuàng)作品偏少，而一些憑感覺(jué)閉門(mén)造車、主題重復(fù)、跟風(fēng)出版的平庸書(shū)籍幾乎占了“半壁江山”；一些勵(lì)志、科普書(shū)籍常常是“大而全”，成了“大雜燴”，而文學(xué)類書(shū)籍則依然是不停重復(fù)和翻印的名著；部分專業(yè)書(shū)籍同一作者卻有不同出版社，不同作者出版內(nèi)容雷同的現(xiàn)象也常常出現(xiàn)，使讀者在書(shū)籍的選擇上無(wú)所適從，同時(shí)也影響了讀者的閱讀欲望。二是經(jīng)費(fèi)投入不足，影響了圖書(shū)的質(zhì)量。因經(jīng)費(fèi)所限，購(gòu)置大批高質(zhì)量的圖書(shū)就成了一種奢望，但又必須應(yīng)對(duì)上級(jí)部門(mén)各項(xiàng)檢查、評(píng)估，只好退而求其次，購(gòu)置圖書(shū)時(shí)只重?cái)?shù)量，忽略質(zhì)量。三是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，讀者閱讀方式形成了多元化。校園網(wǎng)絡(luò)的覆蓋，電子圖書(shū)、電子閱讀器的出現(xiàn)，讀者的閱讀不再僅限于紙質(zhì)資源，電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端使部分電子資源的使用取代了部分紙質(zhì)閱讀物。

（二）高職圖書(shū)館館員職業(yè)認(rèn)可度不高。

1、館員隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)欠缺，結(jié)構(gòu)不合理。受多年來(lái)的觀念影響，認(rèn)為圖書(shū)情報(bào)專業(yè)發(fā)展空間狹隘，未來(lái)“錢(qián)”景渺茫，致使一些本專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生在就業(yè)選擇時(shí)，多數(shù)也選擇了另謀它職.另一方面，管理觀念陳舊，留不住人才，由于受福利待遇偏低和未來(lái)發(fā)展平臺(tái)較少等原因影響，二由于普遍存在著學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)不合理，高層次專業(yè)人才、復(fù)合型人才匱乏，尤其是具備圖書(shū)情報(bào)、計(jì)算機(jī)等相關(guān)專業(yè)的圖書(shū)館員屈指可數(shù)。

2、館員專業(yè)培訓(xùn)不足，業(yè)務(wù)素質(zhì)提升較慢。整天忙于閱覽室管理和流通服務(wù)等事務(wù)性工作，擁有專業(yè)學(xué)習(xí)和完善自我的時(shí)間、條件較少，大多數(shù)館員對(duì)現(xiàn)代數(shù)字化圖書(shū)館的發(fā)展了解不多，知之甚少；

3、館員自我認(rèn)識(shí)程度偏低，工作缺乏積極性和能動(dòng)性。圖書(shū)館外界對(duì)圖書(shū)館館員的專業(yè)化工作和專業(yè)化程度了解不夠，存在偏見(jiàn)。

二、高職院校圖書(shū)館內(nèi)涵發(fā)展的對(duì)策

（一）強(qiáng)化資源建設(shè)，為圖書(shū)館內(nèi)涵建設(shè)培植良性土壤。

文獻(xiàn)資源作為衡量高等學(xué)校辦學(xué)條件不可或缺的重要指標(biāo)之一，同樣也是是高校圖書(shū)館為教學(xué)、科研服務(wù)的物質(zhì)基礎(chǔ)。一所院校的圖書(shū)館即使規(guī)模再大、硬件設(shè)施再完備，如文獻(xiàn)資源不充足就不能很好地為讀者服務(wù)。因此資源建設(shè)一直以來(lái)都被視為是圖書(shū)館內(nèi)涵建設(shè)的根基。

1、高職院校應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際情況 ，加大對(duì)圖書(shū)館資源建設(shè)的投人，使有限的經(jīng)費(fèi)能夠發(fā)揮較大作用。首先，采編部門(mén)要根據(jù)已有館藏資源的使用情況和讀者閱讀愿望進(jìn)行科學(xué)分析確定采購(gòu)范圍；不能一味的以數(shù)量取代質(zhì)量。對(duì)近年來(lái)受出版熱潮影響購(gòu)置的沒(méi)有閱讀價(jià)值的圖書(shū)清理下架，圖書(shū)采購(gòu)人員除具備專業(yè)素質(zhì)之外，還應(yīng)肩負(fù)起對(duì)國(guó)家對(duì)未來(lái)高職人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)發(fā)展要求的使命，擦亮眼睛嚴(yán)把圖書(shū)采購(gòu)質(zhì)量，挑選出質(zhì)量又高又符合高職生教育發(fā)展需要的圖書(shū)。

2、加大對(duì)電子資源的宣傳和培訓(xùn)，提高電子資源的利用率圖書(shū)館應(yīng)加大電子資源的宣傳，擴(kuò)大在校師生對(duì)電子資源的使用范圍，利用現(xiàn)有資金，不斷補(bǔ)充新資源，進(jìn)一步提高教職工使用圖書(shū)館電子資源的積極性。

（二）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，著力提高館員綜合素質(zhì)，提升圖書(shū)館內(nèi)涵建設(shè)潛力。

圖書(shū)館員既是文獻(xiàn)信息的組織者與傳播者，更是文獻(xiàn)信息利用的向?qū)Ш皖檰?wèn)，他們是圖書(shū)館良性發(fā)展和內(nèi)涵建設(shè)的生力軍。要想建立和培養(yǎng)一支精良的圖書(shū)館館員隊(duì)伍必須從以下幾方面入手。

1、提高專業(yè)素養(yǎng)，提升服務(wù)層次。選拔政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)發(fā)展有潛力的職工到有關(guān)部門(mén)學(xué)習(xí)、進(jìn)修，豐富專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)，帶動(dòng)館員隊(duì)伍的整體素質(zhì)的提升；圖書(shū)館員自身要有危機(jī)意識(shí)，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，積極參加單位組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)，達(dá)到熟練運(yùn)用現(xiàn)代化信息手段從事各層次信息服務(wù)工作。

2、轉(zhuǎn)變服務(wù)模式，重塑職業(yè)認(rèn)可度。處在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的今天，圖書(shū)館應(yīng)轉(zhuǎn)變固有的服務(wù)定式和思維模式，加強(qiáng)圖書(shū)館特色館員培養(yǎng)，從根本上改變長(zhǎng)期以來(lái)“你要我給”甚至于“你要我給不了”的文獻(xiàn)資源被動(dòng)服務(wù)模式，更主動(dòng)、更貼切的為讀者服好務(wù)，贏得信任和尊重。

總之，圖書(shū)館內(nèi)涵建設(shè)是圖書(shū)館未來(lái)發(fā)展和建設(shè)的重要組成部分，是圖書(shū)館吸引讀者的重要引力，是高職院校培養(yǎng)未來(lái)高素質(zhì)優(yōu)秀技能性人才的知識(shí)沃土。

參考文獻(xiàn)：

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