王麗奎

在國家全面推進(jìn)素質(zhì)教育，科學(xué)實(shí)施課程改革的前提下，新課程強(qiáng)調(diào)“面向?qū)W生”，一是強(qiáng)調(diào)學(xué)生各方面素質(zhì)的“全面”提高；二是強(qiáng)調(diào)面向“全體”學(xué)生，使大多數(shù)學(xué)生都能達(dá)到要求，獲得成功；三是強(qiáng)調(diào)促進(jìn)每一個學(xué)生的“個性”發(fā)展；四是課程教學(xué)的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的心理和發(fā)展特點(diǎn)，關(guān)注、關(guān)照學(xué)生的需要、興趣、追求、體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)、感覺、困惑、疑難等。我在教學(xué)中深刻體會到舞蹈藝術(shù)在中學(xué)教育中的深遠(yuǎn)意義和發(fā)展前景。

一、舞蹈教育的發(fā)展方向

藝術(shù)教育不僅僅局限于專門的藝術(shù)學(xué)院，在學(xué)校課程教學(xué)中，舞蹈教育是其他科學(xué)學(xué)科和人文學(xué)科所需要的重要補(bǔ)充，教育不斷改革和發(fā)展的趨勢使舞蹈教育的發(fā)展方向受各種各樣的條件制約，學(xué)校舞蹈教育是對學(xué)生的審美、道德、情感等融為一體的藝術(shù)教育。它是學(xué)校藝術(shù)教育中的重要組成部分，尤其承擔(dān)著凈化靈魂、陶冶情操、寓教予美的德育教育重任。舞蹈教育必須利用學(xué)?，F(xiàn)有師資優(yōu)勢和學(xué)校的資源優(yōu)勢進(jìn)行開發(fā)，構(gòu)建以藝啟智，以美揚(yáng)善，以樂怡情，豐富校園的文化體系。確立知識、技能、過程、情感、態(tài)度、價值觀三位一體的課程與教學(xué)目標(biāo)，打造學(xué)校藝術(shù)教育的特色。

二、舞蹈藝術(shù)教育對于學(xué)校學(xué)生的德育教育具有重要的輔助作用。

因?yàn)?，其一，舞蹈藝術(shù)是美的結(jié)晶和升華，蘊(yùn)含著深刻而感人的思想內(nèi)涵，具有啟迪人、感染人的巨大力量；其二，舞蹈藝術(shù)教育以喜聞樂見的形式寓教于樂，寓教予美，在對學(xué)生教育過程中可以達(dá)到潛移默化的德育教育的目的，培養(yǎng)健康的審美情趣和高尚的道德情操舞蹈對中學(xué)生高雅的氣質(zhì)培養(yǎng)和情感的熏陶，有助于提升他們的審美品位，樹立他們正確的價值取向，對學(xué)生的意志力培養(yǎng)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，具有十分重要的作用，同時，也可以激發(fā)學(xué)生積極向上，樂于進(jìn)取，對生活充滿期望和美好的憧憬。所以，舞蹈教育的德育教育功能更是顯而易見的舞蹈對中學(xué)生高雅的氣質(zhì)培養(yǎng)和情感的熏陶，有助于提升他們的審美品位，樹立他們正確的價值取向，對學(xué)生的意志力培養(yǎng)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，具有十分重要的作用，同時，也可以激發(fā)學(xué)生積極向上，樂于進(jìn)取，對生活充滿期望和美好的憧憬。所以，舞蹈教育的德育教育功能是顯而易見的。

例如，我指導(dǎo)我校高中部學(xué)生黃啟楠，呂梓涵參加2014年教育部“公益中國”藝術(shù)新星展示活動，獲得全國總決賽舞蹈專業(yè)高中組金獎。黃啟楠，呂梓涵等同學(xué)在這次比賽中不僅僅收獲獎杯，更為可貴的是他們在排練過程中，培養(yǎng)了刻苦訓(xùn)練和團(tuán)結(jié)合作的精神。

舞蹈藝術(shù)讓每位舞者自信，一個充滿自信心的孩子，處世樂觀進(jìn)取，做事主動積極，勇于嘗試，樂于面對挑戰(zhàn)；一個孩子如果缺乏自信心，那么，他表現(xiàn)出來的行為態(tài)度，往往是退縮、畏怯、悲觀、被動，不善與人交際，不敢嘗試新鮮事物，凡事依賴、猶豫不決。所以自信心對學(xué)生的心智成長和人格發(fā)展有很大的影響。例如，楊希帆同學(xué)，在我校就讀高中，他愛好舞蹈，得到陳嘉老師的精心指導(dǎo)，利用每天中午：在校練習(xí)。取得汕頭高中舞蹈賽獨(dú)舞一等獎。在校其間他學(xué)習(xí)，練舞兩不誤。雖然花很多時間在舞蹈隊(duì)訓(xùn)練，但由于舞蹈藝術(shù)學(xué)習(xí)本身很嚴(yán)格。這種習(xí)慣帶到文化課學(xué)習(xí)中去。反而使他的各文化科成績節(jié)節(jié)高升。名列全級前四名。

實(shí)踐表明，舞蹈藝術(shù)技能優(yōu)秀的孩子，其自信及領(lǐng)導(dǎo)力也優(yōu)于同齡人。通過舞蹈的運(yùn)動形式，能夠養(yǎng)成孩子的活潑性格，進(jìn)而展示其自信及領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)范。

為了讓更多的學(xué)生有機(jī)會接受舞蹈訓(xùn)練，我建立學(xué)校舞蹈隊(duì)，多次指導(dǎo)和組織舞蹈隊(duì)和舞蹈特長生參加省市、國家、國際級別的藝術(shù)活動，取得優(yōu)秀成績。這樣讓愛好舞蹈的學(xué)生和有舞蹈特長的學(xué)生有更多的藝術(shù)平臺和發(fā)展空間，在繁重的文化課之外也能夠找到他們精神與心靈的樂園，使他們的精神境界在這個充滿著物欲的時代能夠得到凈化和升華。

三、舞蹈教育要遵循的原則

1.要以素質(zhì)教育為目的。

舞蹈的音樂多采用世界名曲及輕音樂等，它以優(yōu)美的旋律、鮮明的節(jié)奏、多彩的風(fēng)格使舞蹈更添特色，令人身心愉悅、無限暇想。有些音樂纏綿、浪漫、柔媚、抒情，是表現(xiàn)愛情的舞蹈。也有音樂雄壯激昂、剛健有力、感人奮進(jìn)，表現(xiàn)出男子漢的英武和豪邁昂揚(yáng)的氣概。更有音樂歡快熱烈，有躍動感，舞蹈表現(xiàn)出牧人強(qiáng)健的體魄和自由奔放的情感等等。舞蹈的音樂既可成為選手吐露情思的主線，又可感染觀眾共同投入到舞蹈表現(xiàn)的情境之中.令人心馳神往、遐想萬千.這就是舞蹈美的所在。我所任教的汕頭市天竺中學(xué)，從建校二十多年，一直開設(shè)舞蹈藝術(shù)教育課，以學(xué)校舞蹈隊(duì)的形式開展教學(xué)。在輔助性舞蹈藝術(shù)類課程的設(shè)置上，開設(shè)一些舞舞蹈心理學(xué)、舞蹈社會學(xué)講座，藝術(shù)器樂學(xué)科的選修學(xué)習(xí)，例如我校舞蹈高考學(xué)生的古箏演奏都通過全國考級委員會的六級證書。為了滿足學(xué)生的不同需求。作為舞蹈隊(duì)的學(xué)生，在中學(xué)舞蹈學(xué)習(xí)中，文化修養(yǎng)及綜合素質(zhì)的高低將直接影響和規(guī)定著其整體藝術(shù)素質(zhì)、專業(yè)水平的高低與發(fā)展。我們沒有單純追求技能熟練而忽視文化及綜合素質(zhì)提高的教育，而是培養(yǎng)舞蹈的素質(zhì)，是通過基本功的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠充分利用人體各種動作來表現(xiàn)人的健康美、力量美、青春美和形體美，學(xué)生在舞蹈中體現(xiàn)的美感以及人們對它審美的需要，將舞蹈的地位提升到一定的高度，使之成為一種時尚、高雅而喜聞樂見的美的項(xiàng)目。通過舞蹈隊(duì)來帶動整個學(xué)校的舞蹈氛圍。幾年積累，但凡市區(qū)有大型演出活動，都有我校舞蹈隊(duì)學(xué)生的身影。

2.要與美育和德育結(jié)合起來。

中學(xué)舞蹈藝術(shù)教育課程，最重要的是有利于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，激發(fā)學(xué)生喜歡藝術(shù)，具有高尚的審美情操，能夠樂觀、積極的生活學(xué)習(xí)的態(tài)度。我在學(xué)校舞蹈隊(duì)教學(xué)與訓(xùn)練中，加強(qiáng)對學(xué)生的美感培養(yǎng)，充分挖掘舞蹈中的美育資源，不僅能滿足學(xué)生對健美的體格、優(yōu)美的舞姿、勻稱的體形美的追求.而且能提高學(xué)生的審美素質(zhì)。通過對學(xué)生教育過程中可以達(dá)到潛移默化的德育教育的目的，培養(yǎng)健康的審美情趣和高尚的道德情操。

快樂學(xué)藝術(shù)舞蹈對絕大多數(shù)人特別對小孩來說，是不可能的，你一時來興，可以去K、可以去合唱（業(yè)余歌詠隊(duì)[壞笑]）但不可能去跳藝術(shù)舞蹈吧？練習(xí)舞蹈，不僅要刻苦練習(xí)肢體上的基本技能，還要學(xué)會如何理解生活、熱愛藝術(shù)。例如，天竺中學(xué)的36人群舞《破曉》，通過學(xué)生的表演，活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)了天竺中學(xué)師生不怕困難，勇于拼搏，克服一切困難，終于取得優(yōu)異成績的感人事跡。中國首屆海灣龍舟賽，我校40人的大型男子舞蹈《激流勇進(jìn)》，讓參加比賽的龍舟賽隊(duì)伍信心百倍?，F(xiàn)代舞《奔》歡快熱烈跳躍動感，舞蹈表現(xiàn)出學(xué)生強(qiáng)健的體魄和自由奔放的情感等等。因此舞蹈既可成為選手吐露情思的主線，又可感染觀眾共同投入到舞蹈表現(xiàn)的情境之中.令人心馳神往、遐想萬千.這就是舞蹈美的所在。

舞蹈隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神特別重要。大家在起訓(xùn)練，表演時的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和默契是靠平時的感情積累。長此往，我們師生一條心的團(tuán)結(jié)，默契感養(yǎng)成了。這種團(tuán)結(jié)互愛的精神將倍伴孩子們終身。例如舞蹈巜梁祝》雙人舞，非專業(yè)學(xué)生為了練習(xí)托舉，雙翻轉(zhuǎn)等技術(shù)動作。付出的隊(duì)了技術(shù)訓(xùn)練之外，還有信任，心靈相通。整個團(tuán)隊(duì)在舞蹈游移過程更需要大局觀念及眼觀六路。耳聽八方的本領(lǐng)。隊(duì)員在優(yōu)美的音樂伴奏中，認(rèn)真表演，用心中最美的情，通過肢體動作讓觀眾感功。讓自己靈魂升華。這就是最好的人格培養(yǎng)審美提高。非舞蹈莫屬。

3.要與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通和情感交流。

隨著各種演出的增加，學(xué)校舞蹈隊(duì)在學(xué)生中的威信和影響越來越大。更是帶動了整個學(xué)校的藝術(shù)芬圍，會跳舞，愛跳舞在我校是很正常的事情。男生跳舞更不稀奇。許多男生很喜歡麥克杰遜的舞蹈和街舞，我也表示自己非常喜歡，并給以肯定，吸收到藝術(shù)隊(duì)中。讓他們與大家起交流，一起演出，一起學(xué)習(xí)。例如黃啟楠同學(xué)，原先只喜歡杰克遜的舞，他藝術(shù)靈性很好，是舞蹈好苗子，就帶領(lǐng)一群跟他一樣愛好的高中男生排練一個簡單模仿杰克遜的舞蹈，我在挑選學(xué)校藝術(shù)節(jié)的節(jié)目時，對他們的節(jié)目提出改進(jìn)意見建議。這群男生起初不服氣，還跑去找校長說我不懂舞蹈。校長把事情反饋給我，我找他們談心，用自己的豐富的知識讓他們了解舞蹈藝術(shù)多元性，通過思想交流，這群男學(xué)生對我的態(tài)度轉(zhuǎn)變了。他們的節(jié)目在我的指導(dǎo)下，進(jìn)行改進(jìn)，使節(jié)目更加精彩，后來我還帶領(lǐng)他們參加區(qū)比賽，獲得一等獎。這群男孩成為舞蹈隊(duì)的骨干，在后期基本功訓(xùn)練中特別認(rèn)真，對我也很尊敬。黃啟楠同學(xué)在參加《紅頭船》《激流勇進(jìn)》及汕頭市春晚等多場演出之后，感受到舞蹈的博大精深，認(rèn)識到自己原先對老師的誤解，主動找我道歉并談及對舞蹈的新認(rèn)識。從此練功他最努力，有一次為了練好后空翻，單獨(dú)去舞蹈室練功摔傷了牙和唇，去醫(yī)院縫合傷口時，沒有打麻藥，他忍著疼痛堅(jiān)持了下來。不到一星期就重新訓(xùn)練。舞蹈訓(xùn)練磨練他堅(jiān)強(qiáng)的意志，后來他考取西南民族大學(xué)舞蹈系，成為專業(yè)舞蹈人士。

四、開展舞蹈教育的條件

學(xué)校舞蹈藝術(shù)教育離不開各方面的支持。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的重視。為舞蹈教肓提供了場地，資源。各位教師和所有處室提供支持和支援。從音像資料，體育器材。燈光。音響等。各部門通力合作，讓舞蹈教育有好的土壤。

由于學(xué)校音樂老師本身的舞蹈水平限制，所以教師自身不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高。我校采取“走出去，請進(jìn)來”的方式，努力提高舞蹈的教學(xué)質(zhì)量。如請李立泉老師訓(xùn)練基本功，包括各種翻、滾、掃等童子功。王建兵。請陳嘉，陳林明等老師到校指導(dǎo)節(jié)目排練。同時，讓比較優(yōu)秀的舞蹈學(xué)生在自愿情況下到一些舞蹈工作室參加課外輔導(dǎo)班。如此一來，以點(diǎn)帶面，學(xué)校舞蹈藝術(shù)隊(duì)水準(zhǔn)提高很快。

作為音樂教師，雖然舞蹈不是我的專業(yè)職責(zé)，但舞蹈與音樂是無法分離的，我在指導(dǎo)學(xué)校的舞蹈隊(duì)時，必須跟學(xué)生一起進(jìn)行形體訓(xùn)練，一起編排動作，一起研究如何把音樂與舞蹈完美結(jié)合起來。在這個過程中，我也收益匪淺。這就是所謂的教與學(xué)相長。