劉榮巧

【摘要】當前教育教學(xué)中，交互式電子白板得到了廣泛地應(yīng)用，是一種新型的教學(xué)模式，充分發(fā)揮其優(yōu)勢作用，實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。交互式電子白板是一種現(xiàn)代化的教育方法，應(yīng)與傳統(tǒng)的教育教學(xué)手段相結(jié)合，充分發(fā)揮二者的優(yōu)勢，營造良好的教學(xué)氛圍，加強教師與學(xué)生間的互動和交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的促進學(xué)生發(fā)展。本文基于交互式電子白板系統(tǒng)下的高中化學(xué)教學(xué)進行分析和闡述。

【關(guān)鍵詞】交互式電子白板 高中化學(xué) 教學(xué)

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）01-0165-01

當前新課改不斷推進，教育教學(xué)改革也逐漸強化，多媒體信息技術(shù)逐漸深入到課堂教學(xué)中，特別是交互式電子白板在高中化學(xué)教學(xué)中得到了很好的應(yīng)用，使得課堂教學(xué)實現(xiàn)了良好的發(fā)展。高中化學(xué)教學(xué)資源是十分豐富的，通過圖片、視頻、聲音以及文字等充分展示交互式電子白板教學(xué)的優(yōu)勢，使其在高中化學(xué)教學(xué)中科學(xué)應(yīng)用，獲得良好的化學(xué)教學(xué)效果。

一、營造良好的化學(xué)課堂氛圍，提高學(xué)生興趣

交互式電子白板將信息技術(shù)融合到其中，讓學(xué)生通過圖片、聲音、視頻等渠道獲取信息，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，使得高中化學(xué)教學(xué)更加有效。在高中化學(xué)教學(xué)中，教師需要科學(xué)的使用交互式電子白板，營造良好的化學(xué)課堂氛圍，更好的讓學(xué)生參與其中。

二、突破教學(xué)重難點，提高教學(xué)效果

高中階段的化學(xué)內(nèi)容涉及到的概念比較抽象，學(xué)生理解起來難度比較大，比如分子、原子等微粒，比較抽象，學(xué)生無法準確的想象，由于感性資料比較少，因此獲得的感性認識不足，如果學(xué)生不能理解，記憶也會很難。教師教起來也比較難。要使用電子白板，能夠使得抽象的內(nèi)容更加直觀、形象，學(xué)生通過多媒體能夠直觀看到分子，理解起來也比較容易。

例如在學(xué)習(xí)“分子與原子”時，要得到“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)體現(xiàn)結(jié)構(gòu)”的結(jié)論，如果這時教師只是對分子、原子的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)以及原子的核外電子排布、最外層電子運動規(guī)律等進行講解，學(xué)生很難理解，只是看幾張掛圖，學(xué)生無法對化學(xué)內(nèi)容進行理解。電子白板可以模擬出分子運動的形式，還原原子核外電子的運動情況。再如學(xué)習(xí)“水的通電性質(zhì)”時，可以通過交互式電子白板對水分子的分解進行演示，看到原子變?yōu)榉肿樱@是一個動態(tài)化的過程。[1]通過電子白板的使用能夠吸引學(xué)生的注意力，使抽象的知識更加直觀，順利突破教學(xué)重難點，學(xué)生理解起來也比較容易。

三、整合化學(xué)資源，強化學(xué)生學(xué)習(xí)意識

高中化學(xué)教學(xué)中，教學(xué)的主要任務(wù)是讓學(xué)生掌握基本的知識，但是這并不是唯一的任務(wù)，在教學(xué)過程中需要對教學(xué)資源進行整合，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，形成良好的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生的思維能力得以培養(yǎng)。對于不同思維的學(xué)生，如果只使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，課堂比較沉悶。因此將電子白板與黑板相結(jié)合，能夠為教師提供教學(xué)的輔助，使高中化學(xué)課堂教學(xué)的效果更好。雖然白板是一種工具，但是需要人進行操作，為教師教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)提供便利。

電子白板操作是比較便利的，可以利用手指代替鼠標對教學(xué)軟件進行點擊，獲得所需的知識，教師不會再受到鼠標、鍵盤等限制，教師的教學(xué)視野更加開闊，加強教師與學(xué)生之間的交流互動，更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。

例如在做“燃燒的條件”“一氧化碳還原氧化銅”“煉鐵原理”等實驗時，若將實驗的器材與化學(xué)藥品將結(jié)合，就會出現(xiàn)污染性的氣體。[2]如燃燒白磷時會出現(xiàn)大量的白煙，如果沒有通風(fēng)設(shè)備是不行的，一氧化碳會對學(xué)生造成危害。但是如果將這些實驗通過交互式電子白板進行實驗演示，也能夠起到同樣的效果，而且不會出現(xiàn)污染。以往教師在進行傳統(tǒng)實驗時，坐在離教師近的學(xué)生能夠看清楚實驗，但是離教師比較遠的學(xué)生看不清楚。但是若用電子白板進行實驗演示，可以進行投影，增強視覺上的效果，并且可以反復(fù)的演示，使實驗不斷的展示，學(xué)生能夠更加清晰的觀察，明確實驗的過程和原理，讓學(xué)生更好的掌握高中化學(xué)知識，滿足學(xué)生的好奇心，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，也促使高中化學(xué)水平的提升。

總而言之，交互式電子白板是一種新型的教育技術(shù)方法，將電子白板與黑板和多媒體技術(shù)等相結(jié)合，充分發(fā)揮其優(yōu)勢作用，使得高中化學(xué)課堂教學(xué)效果得以優(yōu)化，強化課堂信息的傳輸量，提升教學(xué)效果。在運用電子白板時，需要充分發(fā)揮其功能，更好的為教學(xué)提供服務(wù)。

參考文獻：

[1]陳勇.讓黑板亮起來——交互式電子白板系統(tǒng)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 現(xiàn)代教育技術(shù)，2010，S1：136-139.

[2]肖萬馥，李敬華.在高中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造性地用好交互式電子白板[J]. 中國教育技術(shù)裝備，2016，05：15-16.