周海軍

【摘要】在社會科技的不斷發(fā)展下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)被廣泛的應(yīng)用到課堂教學(xué)中，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用下，網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)發(fā)展成為一種重要的課堂教學(xué)方式，能夠充分發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。文章根據(jù)網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和特點，具體分析如何將網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)應(yīng)用到高中信息技術(shù)課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí) 高中信息技術(shù) 課堂教學(xué) 應(yīng)用分析

【中圖分類號】G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）01-0136-02

高中信息技術(shù)課堂注重實踐性操作和工具的結(jié)合，主要教學(xué)目的不僅是讓學(xué)生掌握充足的計算機理論基礎(chǔ)知識，而且更為重要的是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)， 提升應(yīng)用信息技術(shù)解決實際問題的能力。想要提升高中信息技術(shù)課堂教學(xué)效果，需要利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)協(xié)作學(xué)習(xí)，在協(xié)作學(xué)習(xí)中全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生的高中信息技術(shù)學(xué)習(xí)。

一、網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)概述

（一）內(nèi)涵

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是將協(xié)作學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行充分結(jié)合，在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的作用下，讓兩名或者兩名以上的學(xué)術(shù)針對同一種學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而加強對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更多的資源信息，對提升學(xué)生創(chuàng)造力和想象力發(fā)揮了重要作用。網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)的組成包括基本學(xué)習(xí)設(shè)施、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)平臺、學(xué)習(xí)工具等。

（二）特點

第一，網(wǎng)絡(luò)化協(xié)作學(xué)習(xí)能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富的資源支持。網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)中涵蓋了大量的學(xué)習(xí)資源，能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要為他們提供多樣化的學(xué)習(xí)形式。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)能夠獲得自己的學(xué)習(xí)資源，提升學(xué)習(xí)創(chuàng)造力。第二，網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)加強了學(xué)生的學(xué)習(xí)體會，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了真實的情境。第三，網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)加強了學(xué)生之間的 溝通交流，在網(wǎng)絡(luò)聊天室、電子郵件、論壇的作用下能夠促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流。第四，網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合能力，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時在網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生能夠利用計算機操作系統(tǒng)多渠道、多方式的獲取自己學(xué)習(xí)所需要的知識，在無形中提升了自己的計算機操作能力和計算機綜合素養(yǎng)。

二、網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)在高中信息技術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

（一）網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)平臺的創(chuàng)建

網(wǎng)絡(luò)協(xié)作平臺的創(chuàng)建要以協(xié)作學(xué)習(xí)為基本核心，以高中信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容為框架，根據(jù)課本的章節(jié)安排將各個章節(jié)的內(nèi)容串聯(lián)在一起，形成一種超文本鏈接，具體的內(nèi)容包括以下幾部分：第一，網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)平臺需要以文字的形式對高中信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行介紹，加強學(xué)生對這門課程的了解。第二，網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)平臺要包含完善、豐富的高中信息技術(shù)教學(xué)知識內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)科知識特點對涉及到的知識點內(nèi)容進(jìn)行歸類處理，從而讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的時候能夠更好的理解這些知識，在平臺上實現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)習(xí)資源的共享。第三，網(wǎng)絡(luò)協(xié)作平臺中包含交流工具，能夠讓學(xué)生借助交流工具將自己學(xué)習(xí)中遇到的難點問題及時交流，在協(xié)作中解決學(xué)習(xí)難點。第四，網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)平臺上具有專門化的練習(xí)題，能夠讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之余，根據(jù)自己學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行習(xí)題的練習(xí)和測試。第五，學(xué)生可以將自己完成的作業(yè)上傳到網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)平臺上，讓其他同學(xué)評論自己的作品，在點評和交流中進(jìn)一步促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。第六，網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)平臺擁有實用工具，能夠輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)，具體包括個人網(wǎng)絡(luò)硬盤、在線編輯器等。

（二）網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)平臺上的學(xué)習(xí)方法

第一，網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)平臺能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，具體需要教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)需要，明確教學(xué)任務(wù)，以分組的形式引導(dǎo)學(xué)生 學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識。第二，學(xué)生根據(jù)教師安排的任務(wù)，借助網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)平臺查找自己學(xué)習(xí)所需要的資料，自主完成學(xué)習(xí)。在自主學(xué)習(xí)的過程中如果出現(xiàn)了學(xué)習(xí)問題，學(xué)生可以通過平臺展開小組討論，實現(xiàn)小組成員之間的共同進(jìn)步。第三，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)平臺記錄自己的學(xué)習(xí)情況，方便教師了解自己的學(xué)習(xí)情況，從而更好的指導(dǎo)學(xué)生的復(fù)習(xí)。第四，在完成一系列的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)成果發(fā)放到網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)平臺上，讓其他人對自己的作品進(jìn)行指導(dǎo)評論，從而發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)設(shè)計存在的不足，進(jìn)一步促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語

綜上所述，高中信息技術(shù)課堂教學(xué)是一門理論性、實踐性和工具性結(jié)合的課程，通過這門課程的學(xué)習(xí)能夠提升學(xué)生應(yīng)用計算機解決實際生活問題的能力，提高自己的計算機綜合素養(yǎng)。為此，教育部門需要加強對高中信息技術(shù)課堂教學(xué)的重視，而網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)能夠有效提升高中信息技術(shù)課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生學(xué)生的深化發(fā)展，表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)平臺為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富的資源、幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)存在的問題、為教師的教學(xué)活動提供重要的意見指導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)對教學(xué)過程的各個細(xì)節(jié)問題要求很高，更需要教師和學(xué)生加強重視，在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)平臺的同時能夠做到趨利避害，從而更好的發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)平臺的作用，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王梅.高中信息技術(shù)課程網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)平臺的研究與設(shè)計[D].山東師范大學(xué)，2013.