陳英嵐

【摘要】小學(xué)階段的德育非常重要，對學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響，而德育的實效性受到了社會各界的廣泛關(guān)注。傳統(tǒng)的德育理念已經(jīng)難以滿足學(xué)生的發(fā)展需求，因此，小學(xué)德育中要以人為本、德以配位，創(chuàng)新德育的理念，確立現(xiàn)代化的德育目標(biāo)，提高德育工作的實效性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 德育 實效性

【中圖分類號】G621 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）01-0049-02

1.前言

隨著社會不斷的進步，我國教育越來越重視素質(zhì)教育，小學(xué)教學(xué)中要重視學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，促進學(xué)生全方面發(fā)展，提高他們的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)德育目標(biāo)。另外，德育教學(xué)的實效性是提高學(xué)生道德品質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)生的世界觀以及價值觀等都處于發(fā)展階段，需要在教師的有效引導(dǎo)下形成正確的人生觀、價值觀以及世界觀。

2.小學(xué)德育實效性教學(xué)的現(xiàn)狀

2.1教師與家長忽視德育教學(xué)

雖然，德育教育已經(jīng)提出了很長的時間，但是在我國傳統(tǒng)應(yīng)試教育的背景下，多數(shù)教師和家長強調(diào)學(xué)生的成績，忽略了小學(xué)生的思想品德，導(dǎo)致小學(xué)德育實效性教學(xué)難以落實。小學(xué)德育教育更多的只是停留在理論層面，部分學(xué)校雖然開設(shè)了德育課程，但是對于教學(xué)的內(nèi)容缺乏長期性和系統(tǒng)性。

2.2小學(xué)生的發(fā)展特征

小學(xué)生的生理與心理都處在發(fā)展階段，思想還不成熟，部分小學(xué)生存在較為嚴(yán)重的逆反心理。在小學(xué)德育教學(xué)中，小學(xué)生對教師組織的德育活動表現(xiàn)出不關(guān)心、不在乎、敷衍等消極情緒。部分小學(xué)開展德育教學(xué)時，一味的灌輸?shù)掠齼?nèi)容，忽視了學(xué)生的主體地位作用，導(dǎo)致學(xué)生對德育教學(xué)興致不高。另外，部分小學(xué)生在校期間能夠表現(xiàn)出良好的道德品質(zhì)，關(guān)心、幫助同學(xué)以及熱愛勞動等積極向上的思想品德。但一旦回到家中，對長輩不禮貌，存在貪圖享樂、自私任性等問題。

3.小學(xué)德育實效性教學(xué)的措施

3.1轉(zhuǎn)變小學(xué)德育實效性教學(xué)的理念

小學(xué)德育是促進小學(xué)生素質(zhì)教育的重要途徑，同時也是小學(xué)生健康成長的重要保障。學(xué)校要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)德育理念，重視德育工作。教師也要認真研究德育相關(guān)政策，樹立積極的德育教學(xué)思想。同時，教師要能夠制定現(xiàn)代化的德育目標(biāo)，促進學(xué)生的全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的品德。德育目標(biāo)不僅要滿足國家、社會的發(fā)展需求，同時還要關(guān)注小學(xué)生的發(fā)展需求。另外，小學(xué)德育實效性教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，為社會培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才。

3.2豐富德育實效性教學(xué)內(nèi)容

德育內(nèi)容要與時俱進，適應(yīng)社會發(fā)展的需求。德育內(nèi)容作為德育開展的依據(jù)，學(xué)校要根據(jù)社會的發(fā)展，加強對學(xué)生理想信念、傳統(tǒng)美德、法律法規(guī)等教育外，還要將新時期的價值觀與道德要求傳播給學(xué)生，加強網(wǎng)絡(luò)道德教育、生命教育、合作教育以及心理發(fā)展教育等，從而促進學(xué)生人際關(guān)系等道德品質(zhì)的發(fā)展，體現(xiàn)出社會發(fā)展的特征。

3.3 創(chuàng)新德育實效性教學(xué)的手段

小學(xué)德育要創(chuàng)新教學(xué)方法與手段，注重道德理論學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，將道德教育落實到生活中。道德來源于生活，同時生活也是體現(xiàn)道德素質(zhì)的重要場所。小學(xué)道德教育中，教師要將道德教育與生活、實踐相結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)情境等方式讓學(xué)生融入到教學(xué)情境中，實現(xiàn)體驗式的教學(xué)。另外，在小學(xué)德育中，教師要接著多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等新興技術(shù)，運動現(xiàn)代化的教學(xué)手段來豐富教學(xué)形式，滿足小學(xué)生不同的心理需求，從而使小學(xué)德育更加具有感染力和說服力，提高德育的實效性。

3.4建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍

小學(xué)德育中，教師起著重要的引導(dǎo)作用，對德育實效性教學(xué)有著重要的影響意義。首先，教師是小學(xué)德育開展中的主要力量，將道德內(nèi)容傳授給學(xué)生，讓學(xué)生了解德育知識，形成學(xué)生的德育理論基礎(chǔ)；其次，小學(xué)是啟蒙階段，教師的自身品德素質(zhì)將會對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展造成重要的影響。因此，小學(xué)要建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍，德育教師不僅要具備專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，同時還要具備積極向上的道德品質(zhì)，為學(xué)生樹立良好的榜樣。學(xué)校可定期開展教師道德素質(zhì)教育，另外，要通過激勵機制，提高教師的工作能力與積極性，提升小學(xué)德育的實效性。

4.結(jié)束語

隨著現(xiàn)代化社會的不斷發(fā)展，國家、社會對小學(xué)生德育有了更高的要求，小學(xué)德育實效性教學(xué)能夠促進小學(xué)素質(zhì)教育的發(fā)展，促進小學(xué)生全面、健康發(fā)展，形成正確、積極的道德品質(zhì)。小學(xué)德育教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的德育實效性教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，制定科學(xué)的德育目標(biāo)，提高小學(xué)德育的實效性，提升小學(xué)生的道德品質(zhì)。

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