歐陽紅巍+潘果+龔芳+孫曉慶

摘 要：高職教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是保障高職人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要一環(huán)。我院電子商務(wù)專業(yè)以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的高端技能型專門人才為核心，從制度建設(shè)、專業(yè)帶頭人培養(yǎng)、雙師及兼職教師培養(yǎng)等方面，校企共建理念先進(jìn)、“名企+名師、具有國際視野和協(xié)同創(chuàng)新能力”的精英教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以期為電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)進(jìn)行有益探索。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；協(xié)同創(chuàng)新；教學(xué)團(tuán)隊(duì)

0 引言

教學(xué)團(tuán)隊(duì)作為高職院校教學(xué)工作的重要實(shí)施主體，承擔(dān)著制定人才培養(yǎng)方案、設(shè)計(jì)課程體系，實(shí)施課堂教學(xué)等諸多教學(xué)任務(wù)，對(duì)于學(xué)校教學(xué)運(yùn)作、教學(xué)效果及人才培養(yǎng)質(zhì)量發(fā)揮著重要的作用。當(dāng)前高職電子商務(wù)專業(yè)存在著人才培養(yǎng)規(guī)格與社會(huì)人才需求脫節(jié)的矛盾，產(chǎn)生這一矛盾的主要原因是教的問題，歸根結(jié)底是教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)問題。由于當(dāng)前高職教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在著“雙師”結(jié)構(gòu)不合理、管理薄弱、缺乏協(xié)同創(chuàng)新性等問題，使得教學(xué)中出現(xiàn)偏理論、輕實(shí)操的現(xiàn)象，從而影響了高職教育質(zhì)量。我院電子商務(wù)專業(yè)以特色專業(yè)建設(shè)為契機(jī)，依托湖南現(xiàn)代物流職業(yè)教育集團(tuán)、校企共建一支理念先進(jìn)、具有行業(yè)影響的“名企+名師、具有國際視野和協(xié)同創(chuàng)新能力”的精英教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提升專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

1“名企+名師”協(xié)同創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)內(nèi)涵

建設(shè)一支理念先進(jìn)、具有行業(yè)影響的“名企+名師、具有國際視野和協(xié)同創(chuàng)新能力”的精英教學(xué)團(tuán)隊(duì)。健全與完善符合電子商務(wù)專業(yè)特色的“雙師型”教師隊(duì)伍管理制度，制定教師崗位管理、教學(xué)管理及激勵(lì)機(jī)制等相關(guān)規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)教師管理的規(guī)范化、制度化；切實(shí)加強(qiáng)培養(yǎng)具有電子商務(wù)物流行業(yè)背景、專業(yè)實(shí)踐能力強(qiáng)的專業(yè)帶頭人；加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)具備較強(qiáng)的專業(yè)核心課程教學(xué)能力、并掌握行業(yè)前沿技術(shù)的骨干教師；形成專業(yè)教師企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐制度化、常態(tài)化，“雙師型”教師達(dá)100%；團(tuán)隊(duì)成員取得碩士學(xué)位及以上學(xué)歷達(dá)90%，正高職稱在崗教師達(dá)到50%以上；參加境外學(xué)習(xí)教師比例達(dá)到30%；鼓勵(lì)教師參與校企合作開展的應(yīng)用技術(shù)的研發(fā)以及教育教學(xué)改革研究；聘用知名電子商務(wù)企業(yè)和物流企業(yè)專家、技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教師，兼職教師承擔(dān)專業(yè)課程學(xué)時(shí)比例達(dá)40%。

2“名企+名師”協(xié)同創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)思路

在現(xiàn)有教學(xué)團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上，完善“雙師”教師培養(yǎng)、考核評(píng)價(jià)及聘任制度。完善專業(yè)帶頭人選拔機(jī)制、骨干教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)、及兼職教師考核評(píng)價(jià)制度；實(shí)行“三專業(yè)帶頭人”制，在電子商務(wù)物流和移動(dòng)電子商務(wù)兩個(gè)方向，培養(yǎng)和引進(jìn)省級(jí)教學(xué)名師；專業(yè)教師通過參與“教師工作站”、“技師工作站”及校企合作項(xiàng)目等方式促進(jìn)自身實(shí)踐應(yīng)用能力的提升；通過參加國內(nèi)外專業(yè)培訓(xùn)、教學(xué)專題學(xué)習(xí)加強(qiáng)專業(yè)理論水平和教學(xué)能力；在職教師培訓(xùn)面達(dá)到100%，全面提升在職教師雙師素質(zhì)；通過激勵(lì)措施，鼓勵(lì)教師開展應(yīng)用技術(shù)及教育教學(xué)改革研究；從知名電子商務(wù)企業(yè)和物流企業(yè)引入優(yōu)質(zhì)師資力量，建立兼職教師庫；依托湖南現(xiàn)代物流職業(yè)教育集團(tuán)，定期安排校內(nèi)專職教師到電子商務(wù)企業(yè)掛職鍛煉。

3“名企+名師”協(xié)同創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建

聯(lián)合行業(yè)中知名企業(yè)，共建教學(xué)團(tuán)隊(duì)。建設(shè)一支在校企專家組建的專業(yè)建設(shè)委員會(huì)統(tǒng)籌下的、“名企+名師”的、以具備國際視野、協(xié)同創(chuàng)新能力的專業(yè)帶頭人為引領(lǐng)、以具有雙師素質(zhì)骨干教師為中堅(jiān)，專兼結(jié)合的精英教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

3.1 實(shí)施“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，健全與完善教師管理和激勵(lì)機(jī)制

在教師管理中，建立健全科學(xué)的教師考核評(píng)價(jià)制度，建立健全教師晉升制度，重視情感激勵(lì)機(jī)制，制定合理科學(xué)的薪酬制度，強(qiáng)化教師管理中的責(zé)任激勵(lì)機(jī)制，真正建立起適應(yīng)高職院校發(fā)展、具有電子商務(wù)行業(yè)特色的、開放的教師管理機(jī)制體系，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

3.2 實(shí)施復(fù)合型人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，培養(yǎng)雙專業(yè)帶頭人

在副高及以上職稱教師中選拔具備較強(qiáng)教學(xué)能力及專業(yè)技術(shù)水平的雙師素質(zhì)教師作為專業(yè)帶頭人。其中從事移動(dòng)電子商務(wù)方向、跨境電子商務(wù)方向和電子商務(wù)物流方向的教學(xué)和研究各1人。通過安排專業(yè)帶頭人到國家級(jí)示范院?；驀饴殬I(yè)院校訪問和學(xué)習(xí)，提升專業(yè)帶頭人的專業(yè)建設(shè)理念和專業(yè)建設(shè)能力。通過“校中廠”、“園中?！毙问?、與知名企業(yè)開展技術(shù)及經(jīng)營項(xiàng)目合作，主持或參與各類課題研究及省級(jí)精品課程建設(shè)，使其成為具備較強(qiáng)實(shí)踐能力與團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力、國際化專業(yè)建設(shè)視野、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、富有創(chuàng)新精神的省內(nèi)電子商務(wù)物流領(lǐng)域的專家。

3.3 實(shí)施國際化戰(zhàn)略，進(jìn)一步加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)

從具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、較強(qiáng)實(shí)踐能力、講師以上職稱的教師中培養(yǎng)骨干教師。通過學(xué)院“名師工程”和“三百工程”建設(shè)，培養(yǎng)教學(xué)名師、省級(jí)青年骨干教師。通過安排教師到知名電子商務(wù)企業(yè)和物流企業(yè)掛職鍛煉、學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國家先進(jìn)的職教經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，立足我院電子商務(wù)專業(yè)的電子商務(wù)物流特色，跟蹤電子商務(wù)行業(yè)及物流行業(yè)最新技術(shù)和發(fā)展動(dòng)態(tài)；通過考取專業(yè)技術(shù)認(rèn)證證書，促進(jìn)自身專業(yè)技能提升；積極吸納骨干教師參與人才培養(yǎng)方案的制訂或修改；培養(yǎng)骨干教師擔(dān)任多門核心課程的建設(shè)和教學(xué)，并主編或參編核心課程教材；參加專業(yè)教研教改課題研究及相關(guān)建設(shè)。

3.4 實(shí)施“三百工程”，加強(qiáng)“雙師”素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)

開展教師職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)修以及專業(yè)教學(xué)能力、實(shí)踐能力的綜合培養(yǎng)。以學(xué)院“三百工程”建設(shè)為契機(jī)，通過安排教師下企業(yè)實(shí)踐鍛煉，參加各類專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、參與校企合作技術(shù)研究項(xiàng)目等形式提升教師實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中能主持或參與校企合作技術(shù)項(xiàng)目比例達(dá)到80%以上；通過鼓勵(lì)教師考取更高級(jí)的專業(yè)技術(shù)認(rèn)證證書，使得取得高等級(jí)職業(yè)資格證書比例達(dá)到70%以上；通過參與專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)、專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)制定、教學(xué)改革、職業(yè)資格鑒定、先進(jìn)職教理論培訓(xùn)等項(xiàng)目，提升專任教師專業(yè)教學(xué)能力；引進(jìn)行業(yè)知名企業(yè)具備高等級(jí)職業(yè)資格證書的、專業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)精英；實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)具備“雙師”素質(zhì)專任教師達(dá)100%。

3.5 實(shí)施“名企合作”戰(zhàn)略，打造專家型兼職教師隊(duì)伍

引進(jìn)企業(yè)一線專業(yè)技術(shù)骨干、優(yōu)秀電子商務(wù)企業(yè)和物流企業(yè)精英擔(dān)任兼職教師，開展兼職教師教學(xué)培訓(xùn)，提升兼職教師教學(xué)能力；完善兼職教師培養(yǎng)制度、管理制度、聘任制度、考核評(píng)價(jià)制度和兼職教師庫；專兼職教師比例達(dá)到1：1以上，兼職教師承擔(dān)專業(yè)教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)達(dá)到40%；吸納企業(yè)專家參與專業(yè)建設(shè)，定期開展人才培養(yǎng)方案修訂。

4 結(jié)語

高職教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)及行業(yè)發(fā)展的高端技能型專門人才，校企共建一支理念先進(jìn)、具有行業(yè)影響的“名企+名師、具有國際視野和協(xié)同創(chuàng)新能力”的精英教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)于解決當(dāng)前高職教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的諸多問題、提升高職教育質(zhì)量、解決技能人才培養(yǎng)瓶頸有著積極的意義。高職教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要持續(xù)不斷、循序漸進(jìn)地逐步完善。

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