楊時(shí)惠

（西昌川興中學(xué)）

本論文主要從五個(gè)方面論述了快樂教學(xué)法在語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用，并用真實(shí)的教學(xué)案例來證明快樂教學(xué)法的效果，結(jié)尾是對(duì)全文的論述做總結(jié)，點(diǎn)明快樂教學(xué)法是現(xiàn)在以及以后課堂教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。

快樂教學(xué)法教學(xué)設(shè)計(jì)課堂實(shí)施

一、序言

教育問題日益受到人們的關(guān)注。隨著時(shí)代的變遷，教育體制受到了新的挑戰(zhàn)，提高教育質(zhì)量和效率成為了每個(gè)教育工作者的首要任務(wù)。各個(gè)國家也都在進(jìn)行教育改革，許多次的教學(xué)實(shí)驗(yàn)證明了一個(gè)道理：寓教于樂才能讓學(xué)生更快更好更全面的學(xué)習(xí)?！霸⒔逃跇贰睆淖置嫔蟻砝斫饩褪前呀逃挠柙跇啡だ?。通俗的來說，就是教育要通過藝術(shù)和美的形式來進(jìn)行的一種教育方式。也就是現(xiàn)在的快樂教學(xué)法。古希臘著名美學(xué)家亞里士多德在所著的《詩學(xué)》中已蘊(yùn)含了這一思想，以后由古羅馬詩人、文藝?yán)碚摷屹R拉斯明確地表達(dá)出來。賀拉斯在《詩藝》中提出，詩應(yīng)帶給人樂趣和益處，也應(yīng)對(duì)讀者有所勸諭、有所幫助。引申到初中語文課堂上就是要讓學(xué)生在輕松、舒適的環(huán)境中快樂的學(xué)習(xí)！子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。此則講的是關(guān)于興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)習(xí)知識(shí)重要的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，俗話說“興趣是最好的老師”。對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)感興趣，就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，以學(xué)習(xí)為樂事，在快樂中學(xué)習(xí)，既能提高學(xué)習(xí)的效率，還能夠加深對(duì)知識(shí)的理解，這樣學(xué)到的才能夠靈活地運(yùn)用。

二、教師自身素質(zhì)的提高

隨著國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國民文化素質(zhì)越來越高，對(duì)教師自身的要求也越來越苛刻。那么作為一個(gè)初中語文教師，除了掌握完備的專業(yè)知識(shí)外，還要了解心理學(xué)、教育學(xué)、歷史、地理、物理、化學(xué)、哲學(xué)和生活常識(shí)等方面的知識(shí)。因?yàn)槔蠋熉氊?zé)就是“傳道授業(yè)解惑”，在教學(xué)過程中學(xué)生可能提千奇百怪的問題，教師的自身素質(zhì)提高了、專業(yè)知識(shí)完備了，遇到這些問題時(shí)，教師就能夠侃侃而談。師范師范，德高為師，身正為范，教師的知識(shí)一定要淵博，因?yàn)榻處熞唤o學(xué)生一碗水，那他就得有一桶水，教師要交給學(xué)生一桶水，那他就要有一條河的儲(chǔ)備。教師自身素質(zhì)的提高，也是為快樂教學(xué)法的實(shí)施打下基礎(chǔ)。

三、以“快樂教學(xué)法”為核心的教學(xué)方法的合理運(yùn)用

（一）快樂教學(xué)法

最近幾年，因著中國教育體制改革，教師們也在不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法。基于語文教材，翻閱許多的教育文獻(xiàn)，中國的教育工作者認(rèn)真研究其中蘊(yùn)藏的快樂因素，并且將這快樂因素融入到語文教學(xué)過程中，創(chuàng)造了不少新的有助于快樂教學(xué)的教學(xué)方法。總而言之，快樂教學(xué)法就是讓學(xué)生在輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍中吸收知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)其學(xué)習(xí)主體地位的教學(xué)方法。教學(xué)法主要有以下幾種教學(xué)方式：

1、愉快游戲式

對(duì)于初中學(xué)生來說，游戲同樣具有意想不到的吸引力，游戲過程中，可以引起學(xué)生的有意注意，再將知識(shí)點(diǎn)穿插其中，讓學(xué)生無意就把知識(shí)點(diǎn)記住了，有意注意與無意注意的交替、合理使用，可以提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率。詩詞鑒賞是初中語文的一個(gè)難點(diǎn)，我就以人教版初二語文的一篇課文《登幽州臺(tái)歌》為例：這首詞只有二十二個(gè)字，我就讓幾個(gè)學(xué)生分別用喜、怒、哀、樂幾種情緒來朗讀，還可以按不同的節(jié)奏劃分朗讀，甚至可以按照自己的理解唱出來，以此來引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生自己體會(huì)與總結(jié)本詞的感情基調(diào)。教師只是這個(gè)游戲的旁觀者，學(xué)生才是游戲的主體，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。

2、創(chuàng)設(shè)情景式

基于課文，假設(shè)一個(gè)劇情，學(xué)生通過親身演繹，來感受課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的情感。這樣的方式，既讓學(xué)生更加深刻地理解了課文，也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。文言文的學(xué)習(xí)一向是初中學(xué)生的難點(diǎn)，我就以人教版初中語文課文《核舟記》為例：在把課文文意疏通之后，請(qǐng)二組學(xué)生上來演繹核舟上刻畫的蘇軾、魯直、佛印和書童。之后小組成員發(fā)表自己表演的感受，最后全班評(píng)選表演得更貼切的一組。

3、音樂演繹式

音樂是最直接的情感交流方式，音樂陶冶人的情操，音樂凈化人的心靈，音樂釋放人的情緒。在初中語文的學(xué)習(xí)中，特別是古詩詞，有許多是可以演唱出來的，還有的經(jīng)過現(xiàn)代的音樂人進(jìn)行改編，變成流行音樂，比如方文山為周杰倫寫的歌詞大部分是基于古詩詞。教學(xué)實(shí)例我就以蘇軾的《水調(diào)歌頭》進(jìn)行講解：在學(xué)習(xí)這篇課文之前，就讓學(xué)生課下學(xué)習(xí)這首歌，上課時(shí)導(dǎo)入部分，首先用ppt播放這首歌，之后讓學(xué)生自愿起來演唱，這首詞本來就押韻，在音樂的伴奏下就很容易記憶了。

4、比賽鼓勵(lì)式

初中學(xué)生已經(jīng)有了輸贏意識(shí)，人人都有好勝心，也希望得到老師的認(rèn)可。教師可以將課堂內(nèi)容做成比賽的題，課堂上讓學(xué)生分成幾個(gè)小組搶答，最后綜合各小組的成績來進(jìn)行一個(gè)排名，第一名可以評(píng)為最具實(shí)力獎(jiǎng)，最后一名如果團(tuán)隊(duì)合作能力比較強(qiáng)，也可以評(píng)為最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)以示鼓勵(lì)，也不至于喪失自信心。例如學(xué)習(xí)曹操《觀滄?！窌r(shí)，可以針對(duì)曹操的生平，文學(xué)和歷史對(duì)曹操的評(píng)價(jià)來制作成一套競賽題，將班上的學(xué)生平均分成A、B、C、D、E五個(gè)小組，并選出小組長與制定小組口號(hào)。教師就拋出第一個(gè)問題：《三國演義》中有哪些事例來表明曹操的心胸狹隘？小組搶答。教師在黑板上計(jì)分。最后教師針對(duì)小組得分情況和小組表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)講和頒獎(jiǎng)。

（二）快樂教學(xué)法在課堂的合理運(yùn)用

快樂教學(xué)法是現(xiàn)在教育的主流教學(xué)方法，教師在領(lǐng)悟到快樂教學(xué)法的精髓后，在課堂實(shí)際運(yùn)用是要考慮到班級(jí)的實(shí)際情況，比如說班級(jí)學(xué)生的年齡、心理特征，班級(jí)學(xué)生語文的學(xué)習(xí)情況，以及學(xué)校的教學(xué)條件和教學(xué)要求。這就要求教師綜合以上因素確立自己的一套快樂教學(xué)方案，上課就要上出自己獨(dú)特的風(fēng)格，并且營造生動(dòng)活潑的課堂氛圍，讓學(xué)生喜歡這樣的課堂模式！

四、快樂教學(xué)法的運(yùn)用

（一）教師與學(xué)生關(guān)系的建立

大多數(shù)學(xué)生學(xué)不好的科目的原因，百分之九十是因?yàn)椴幌矚g那個(gè)科目的老師。所以要成為一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者，并且能得心應(yīng)手的運(yùn)用快樂教學(xué)法，第一步就是要建立良好的師生關(guān)系。要建立良好的師生關(guān)系，主要可以從以下幾個(gè)方面建立良好的師生關(guān)系：

了解該年齡段學(xué)生的身體、心理特點(diǎn)。知己知彼方能百戰(zhàn)不殆，初中是一個(gè)過渡階段，此時(shí)學(xué)生們進(jìn)入青春期，身體和心理發(fā)生一系列的變化，可能會(huì)進(jìn)入叛逆期，此時(shí)的語文教師就要多溝通交流，建立一種良好的師生關(guān)系，這些問題就引刃而解了！

尊重與愛學(xué)生。每個(gè)人都是獨(dú)一無二的個(gè)體，都希望自己得到充分的尊重，課堂上，教師不能因?yàn)閷W(xué)生犯的一個(gè)錯(cuò)誤就進(jìn)行人身攻擊，而是要引導(dǎo)學(xué)生朝正面、積極的方向發(fā)展。另外，對(duì)優(yōu)生與差生，教師要一視同仁，要讓學(xué)生感受到教師的愛，當(dāng)一個(gè)人被老師寄予希望，那個(gè)人是不希望老師失望的！

要相信學(xué)生。一切關(guān)系的建立都是基于信任，師生的關(guān)系也不例外，真誠是打開人際關(guān)系大門的鑰匙。在平等的高度上，人與人才能平等的交流。

做好當(dāng)“垃圾桶”的準(zhǔn)備。傾聽是最好的交流方式，當(dāng)學(xué)生愿意將心理的想法對(duì)老師講出來時(shí)，那么這個(gè)老師就成功了。青春期的孩子容易胡思亂想，特別是情感方面和學(xué)習(xí)態(tài)度方面。教師要引導(dǎo)學(xué)生走出心情的低谷，樹立積極向上的人生觀，只要態(tài)度端正了，學(xué)習(xí)就不是問題了。因?yàn)椤凹?xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定高度”。

給每個(gè)學(xué)生建立一個(gè)小檔案。這個(gè)檔案記錄初中三年語文的學(xué)習(xí)情況與心路歷程，在入學(xué)的第一節(jié)語文課就讓學(xué)生填寫由教師設(shè)計(jì)的一張個(gè)人信息表，教師可以根據(jù)這張表了解學(xué)生的姓名、年齡、脾氣與心態(tài)等等，之后再搜集發(fā)生在學(xué)生身上有代表性事件。讓學(xué)生感受到自己被重視、被關(guān)注，讓學(xué)生感受到存在感。

（二）興趣是最好的老師

子曰：“知之者不如好之者，好之者上不如樂之者”。教師首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有這樣一個(gè)例子：一個(gè)十歲的小男孩在上語文課時(shí)聽到語文老師講到一本書描寫的飛機(jī)、坦克等軍事武器，他覺得很好奇，他就去找到這本書來看。之后他就愛上了看書，不用督促，他用自己的零用錢買了許多的書來看。所以說，教師只要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)出來了，在之后的教學(xué)過程中就會(huì)很輕松。那么要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣主要有哪些做法呢？方法主要有以下幾種：

1、生動(dòng)、有趣的課堂氛圍

教師上課的語言要詼諧幽默，并且能帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。合理運(yùn)用投影儀、音響等現(xiàn)代教學(xué)工具，讓學(xué)生全身心融入課堂。

2、盡量讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不僅如此，理論聯(lián)系實(shí)際也加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。比如課前讓學(xué)生搜集與課文有關(guān)的資料，他們自己找到的遠(yuǎn)比老師講的印象要深刻

3、適當(dāng)?shù)闹R(shí)拓展

在對(duì)教材的理解上，延伸幾個(gè)小故事，增加課堂的趣味性，讓學(xué)生輕松一下，同時(shí)也增大了學(xué)生的知識(shí)面。當(dāng)然也可以采用其他的形式進(jìn)行知識(shí)拓展，比如一個(gè)簡短的視頻，一則名人軼事等等。

（三）課堂的整體掌控

現(xiàn)在一節(jié)課是40分鐘，那么問題來了，怎樣才能讓學(xué)生高效率的學(xué)習(xí)？這是教師應(yīng)該思考的問題。要對(duì)課堂做好整體的掌控，那么就要做好教案，在課前規(guī)劃好課堂，把課堂最優(yōu)化主要做到以下幾個(gè)方面：

體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)地位。課堂的中心是學(xué)生而不是教師，基于此的教學(xué)設(shè)計(jì)才是優(yōu)秀的、可行的。

課堂教學(xué)方法的合理使用。方法使用得當(dāng)，那就事半功倍。課堂教學(xué)方法主要有：講授法、談話法、提問法，創(chuàng)設(shè)情景法等等。一定要避免單一使用，會(huì)引起學(xué)生的倦怠感。

突出重點(diǎn)。在40分鐘內(nèi)要將知識(shí)點(diǎn)講明白，就要詳略得當(dāng)，讓學(xué)生明白你所講的重心所在。

（四）快樂教學(xué)法的合理使用

在語文課堂的導(dǎo)入部分，教師可以播放與課文有關(guān)的圖片、音樂或者視頻，吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中的情況時(shí)，教師可以講一個(gè)笑話活躍課堂氣氛。初中語文課本上有許多要求背誦的篇目，而有的學(xué)生又不喜歡去背，這個(gè)時(shí)候語文教師就要想一些快樂記憶的方法教給學(xué)生，比如畫面記憶法，如《沁園春·雪》的背誦，可以想象一下將自己置身與北國的雪景之中，根據(jù)詞中寫景的空間順序記憶。還有圖片記憶法、音樂記憶法等等。

快樂教學(xué)法的目的就是引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（五）教學(xué)過程中教師與學(xué)生的情感交流

語文是綜合運(yùn)用的人文學(xué)科，集工具性與人文性于一身，教師要將情感貫穿在整堂課中，真誠的表達(dá)與悉心的講解，創(chuàng)造情感交流的機(jī)會(huì)。教師主要要注意以下兩點(diǎn)：

一是要制造與學(xué)生情感交流的機(jī)會(huì)。只要學(xué)生從情感上信任老師了，那么在這個(gè)老師的課堂上，這個(gè)學(xué)生一定是集中注意力在學(xué)習(xí)的。除了在課堂上制造與學(xué)生情感交流的機(jī)會(huì)，要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在課堂上表達(dá)自己的情感，課下，教師也可以與學(xué)生談心，教師與學(xué)生的關(guān)系和諧了，快樂教學(xué)法就會(huì)很順利地開展。

二是提升學(xué)生的自信心。進(jìn)入青春期的學(xué)生，有很多導(dǎo)致不自信的原因，比如第二性征的出現(xiàn)，心理上的變化等等。教師掌握了這些情況就可以對(duì)癥下藥，從心理上進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)生與教師之間就建立了信任，以便進(jìn)行情感交流，建立信任。

五、綜述

教師擔(dān)任了任重而道遠(yuǎn)的責(zé)任，教育行業(yè)是一條充滿探索的道路。快樂教學(xué)法是現(xiàn)代教學(xué)的主流，教師找到一種高效教學(xué)的方法，學(xué)生找到一條高效學(xué)習(xí)的捷徑?？鞓方虒W(xué)法將學(xué)生帶到快樂的境界，在舒適、輕松的環(huán)境中愉快的學(xué)習(xí)?？鞓方虒W(xué)法的目的是讓學(xué)生愉快的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)養(yǎng)成了他們積極、樂觀的心態(tài)，這對(duì)他們以后的工作和學(xué)習(xí)都是非常有用的。

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