王亦真

【摘要】學(xué)校是一個傳播知識和培養(yǎng)專業(yè)人才的基地，隨著教育現(xiàn)代化的推進(jìn)，校園綠化運(yùn)用它特有的功能造福著廣大的師生。本文分析了學(xué)校校園目前綠化上存在的一些問題，并針對相關(guān)問題提出對策，實(shí)現(xiàn)校園合理綠化，美化校園。

【關(guān)鍵詞】校園；綠化問題；解決措施

學(xué)校是社會的人才輸出地，合理的綠化校園為師生創(chuàng)建了優(yōu)美的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，營造出濃厚的校園寧靜氛圍，校園綠化是學(xué)校環(huán)境的重要內(nèi)容，也是學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分。成為學(xué)校對外展示的最佳平臺，同時也有利于師生的身心健康，建造人與自然的和諧發(fā)展。

近幾年，校園綠化得到了大幅度的重視，綠地也大幅度增加，隨之而來的問題是，如何高效的實(shí)現(xiàn)綠化的作用，更好的體現(xiàn)校園綠化內(nèi)涵，持續(xù)性和健康性，對此分析校園綠化存在的一些問題，研究切實(shí)可行的對策，實(shí)現(xiàn)合理綠化。

通過近十所學(xué)校的校園綠化調(diào)查，學(xué)校對綠化十分重視，尤其近年來，師生對身心健康的重視，校園綠化必不可少。但隨著學(xué)校的不斷擴(kuò)招，校園建設(shè)的高速發(fā)展，校園綠化存在一些問題。

1綠化規(guī)劃設(shè)計不合理

一些學(xué)校的校園綠化缺少專業(yè)的綠化設(shè)計，大多都是大概設(shè)計一下，參照其他學(xué)校的校園綠化，種植一模一樣的植物，為了省事，高效，你確定這一定高效么？然而卻對植物生理習(xí)性，生態(tài)要求缺乏科學(xué)認(rèn)識，專業(yè)知識十分缺乏，物種的選擇，配置也不合理，致使綠化植物單一，不能因地制宜地種植，只是一味的“模仿”，植物無法存活，使校園生態(tài)系統(tǒng)十分脆弱，另外高校是一個人口密度十分集中的場所，學(xué)生大多數(shù)都屬于好運(yùn)動的類型，對日后植物的維護(hù)增加了難度，這是綠化規(guī)劃要考慮到的。

2校園綠化布局不合理

根據(jù)相關(guān)調(diào)查，目前有些學(xué)校的綠化并沒有根據(jù)學(xué)校整體進(jìn)行合理布局，隨意進(jìn)行綠化，就現(xiàn)實(shí)情況來看，有的學(xué)校綠化從來沒有從長遠(yuǎn)角度考慮，今天這里種幾棵樹，明天在那里栽幾株花，后天不知道又要到哪里種上一片草，顯得雜亂無章完全沒有條理。有的學(xué)校種植的花草樹木雖然不少，但猶豫缺乏整體搭配，如同一片亂糟糟的叢林，毫無美感，不聚十分不科學(xué)，統(tǒng)籌安排。

3綠化管理存在問題

近幾年來，隨著校園的擴(kuò)招，校園建設(shè)的不斷發(fā)展，校園綠化建設(shè)投資力度加大，但綠化管理卻沒能及時引起足夠的重視，難以適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的迅猛形勢“三分種植，七分管理”。綠化雖多，但并沒有出臺相關(guān)法規(guī)來保護(hù)這些花草樹木，要知道如果有制度的約束，可以使一部分好動的學(xué)生收到相應(yīng)的制約，要人性化的考慮一下校園的現(xiàn)實(shí)環(huán)境。

4校園綠化人員素質(zhì)水平普遍不高

從事綠化養(yǎng)護(hù)的工人多為農(nóng)民工，文化素質(zhì)偏低，專業(yè)知識缺乏。在綠化養(yǎng)護(hù)管理的具體操作中缺乏技術(shù)性，針對性，把綠化工作理解為簡單的修枯除草，澆水施肥，防病除蟲。許多新建的綠化景觀由于養(yǎng)護(hù)不當(dāng)造成植物成活率不高，或生長發(fā)育不良，達(dá)不到預(yù)期的景觀效果，造成自愿與資金的損失，綠化人員的素質(zhì)水平不高，致使所屬員工只僅僅停留在表面，不能應(yīng)用專業(yè)知識進(jìn)行護(hù)理，甚至管理。

5校園綠化投資不重視

雖然重視校園綠化，但對此的投資金額卻是少之又少，造成資金缺乏，大多高校更加重視學(xué)生的擴(kuò)招，樓戶的建設(shè)不斷壓縮綠地面積和投資資金。要知道校園綠化是學(xué)校環(huán)境的重要內(nèi)容，也是學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分，科學(xué)合理的綠化不僅可以美化校園，也可以彰顯出學(xué)校獨(dú)特的文化氛圍和辦學(xué)理念，成為學(xué)校對外展示的最佳平臺。

6校園綠化并沒有實(shí)現(xiàn)人人有責(zé)

現(xiàn)在的校園綠化工作，大多學(xué)校請專業(yè)的景觀設(shè)計單位進(jìn)行規(guī)劃，或者專業(yè)人員進(jìn)行維護(hù)，綠化的主要服務(wù)對象是廣大師生，尤其是大學(xué)生，卻被排除在外，沒有對校園綠化工作做出貢獻(xiàn)，雖然不需要學(xué)生種花植草，但并不代表你沒有這方面的責(zé)任，態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)造就完美，沒有較高的綠化意識，也會使校園綠化的維護(hù)帶來困難。

7綠化后的維護(hù)管理不當(dāng)

經(jīng)過十多所高校的調(diào)查，大多數(shù)校園都有一定的綠化面積，對校園綠化較以前相比之下有一定的進(jìn)步，但能否保持綠化長久，各個校園的狀況有所不同，校園綠化不能往往只停留在種植，不去考慮綠化后的維護(hù)管理，致使一些植物剛開始生機(jī)勃勃，到后來只是成為土地的肥料，成為枯草一片。

針對上述問題我們應(yīng)加以重視，合理規(guī)劃。

7.1 因地制宜，合理布局，科學(xué)規(guī)劃

首先要對校園內(nèi)的地質(zhì)進(jìn)行調(diào)查研究，并結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶鞖鈿夂蛩伎迹茖W(xué)性地選擇適宜物種充分利用自然條件，建設(shè)狀況，人文景觀，經(jīng)濟(jì)能力等各個條件，要根據(jù)學(xué)校整體規(guī)劃進(jìn)行合理布局，構(gòu)成獨(dú)具特色的風(fēng)貌，努力創(chuàng)造舒適方便，優(yōu)美的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，校園綠化應(yīng)以林蔭，綠地為主體，適當(dāng)配亭臺，雕塑等其他景觀選林率化要適地適樹，不能盲目，沒有科學(xué)性，實(shí)行喬灌草混植的主體種植結(jié)構(gòu)。所以，綠化設(shè)計要科學(xué)地規(guī)劃，合理布局

7.2 優(yōu)化綠地結(jié)構(gòu)，豐富植物材料，種類與配置

遵循適地適樹的原則，積極引進(jìn)多種優(yōu)良適地喬，灌草及花卉植物物種，增加校園園林綠化的物種資源，提高綠化水平，優(yōu)化綠化結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化校園生化系統(tǒng)的穩(wěn)定性。增添物種不能盲目求多，要合理科學(xué)，堅持以方圖綠化植物物種為主，積極引種觀賞性強(qiáng)生長表現(xiàn)好的馴化品種，豐富物種種類，注重使用具有綠化，美化經(jīng)濟(jì)使用的植物材料，采用抗性強(qiáng)，耐污染，造型美，觀賞品味高的優(yōu)良品種，是校園綠化更具特色與美感。

7.3 校園綠化人人有責(zé)

校園是人口高密集的地方，如果校園綠化從各盡其職，對校園綠化帶來一定的便利，校園可以把校園綠化做為一門選修課，可以便于學(xué)生學(xué)習(xí)一些相關(guān)知識，對于校園綠化有更深一層次的了解，提高學(xué)生的素質(zhì)水平，加強(qiáng)學(xué)生綠化重要性意識的培養(yǎng)，開展義務(wù)植物等一些校園綠化活動。激發(fā)學(xué)生責(zé)任感和積極性，人人動手，個個出力，共創(chuàng)綠色校園。

7.4 建立綠化組織管理，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

根據(jù)相關(guān)信息成立綠化領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，團(tuán)隊負(fù)責(zé)人，并選擇一些優(yōu)秀師生代表組成，定期討論研究綠化美化工作，規(guī)劃設(shè)計繪制學(xué)校綠化平面圖，使綠化工作做到有領(lǐng)導(dǎo)有組織有計劃的開展。學(xué)校每學(xué)期可把校園綠化工作加入工作日程，行政會議研究兩至三次，列入班主任工作任務(wù)的會議內(nèi)容，定期研究檢查行動情況。學(xué)校包干到班，班包到組，組包到個人，每個人都有事可做。

7.5 檢查評比，獎勵先進(jìn)

可以把校園綠化面積劃分一下，使每個班級都有一定面積的綠地，所分配的綠地，就是該班級對外展示的平臺，可以促進(jìn)綠化管理活動，使學(xué)生能夠各盡其職，對校園綠化做出貢獻(xiàn)。

7.6 制定校園綠化維護(hù)的相關(guān)政策

沒有規(guī)矩不成方圓，因此要制定一些相關(guān)的政策來維護(hù)校園綠化，不能忽視校園是人口密集的地方，學(xué)生的好動性也不能忽略，所以一個完善的維修政策，對于校園綠化必不可少。