駱紅亞

摘要：商務(wù)英語是隨著我國經(jīng)濟(jì)和對(duì)外貿(mào)易發(fā)展而產(chǎn)生的，它以滿足商務(wù)職場的需求為主要目的，它的市場性和時(shí)代性對(duì)商務(wù)英語教師提出了很高的要求。本文從實(shí)踐的角度來討論三峽庫區(qū)商務(wù)英語教師的專業(yè)素質(zhì)構(gòu)成，希望能夠?qū)靺^(qū)商務(wù)英語教師的引進(jìn)和培養(yǎng)給予關(guān)注。

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語；商務(wù)英語教師；專業(yè)素質(zhì)；構(gòu)建

商務(wù)英語的教學(xué)內(nèi)容涉及到商務(wù)活動(dòng)全過程，它以語言為載體，涵蓋商務(wù)活動(dòng)的方方面面。所以商務(wù)英語教學(xué)的特點(diǎn)就在于其教學(xué)的專業(yè)化和很強(qiáng)的針對(duì)性?？梢哉f商務(wù)英語的最大特點(diǎn)就是它的實(shí)用性。就商務(wù)英語教師來說，目前庫區(qū)高校從事商務(wù)英語教學(xué)的教師幾乎都是英語專業(yè)出身，英語能力完全能夠勝任教學(xué)，但是對(duì)于商務(wù)方面卻很少有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。這樣的狀態(tài)就導(dǎo)致在從事商務(wù)英語教學(xué)的時(shí)候面對(duì)商務(wù)專業(yè)術(shù)語解釋起來不夠到位，甚至對(duì)于教材也很難吃透，課堂教學(xué)中的知識(shí)拓展也十分有限，只是局限于照本宣科的教學(xué)模式。而三峽庫區(qū)地處西部，教育環(huán)境相對(duì)閉塞，教育資源也相對(duì)匱乏，如何在這樣的情況下培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代和懂專業(yè)知識(shí)的商務(wù)英語教師顯得十分緊迫。

一、三峽庫區(qū)商務(wù)英語教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)

三峽庫區(qū)地處祖國西部地區(qū)，地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定了教學(xué)狀況較之發(fā)達(dá)的東部地區(qū)有一定的差距。作為一名合格的庫區(qū)商務(wù)英語教師，本人認(rèn)為應(yīng)具備以下基本素質(zhì)。

（一）具備扎實(shí)的外語基本功

商務(wù)英語教師首先應(yīng)該是英語教師，因?yàn)樗ㄋ﹤兊慕虒W(xué)活動(dòng)應(yīng)該是以英語教學(xué)為基礎(chǔ)的，所以具備扎實(shí)的外語基本功必不可少。有些學(xué)校對(duì)商務(wù)英語教學(xué)認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為商務(wù)英語應(yīng)以商務(wù)知識(shí)的教學(xué)為主，兼顧英語的學(xué)習(xí)。這個(gè)觀念恰恰和商務(wù)英語是以英語為基礎(chǔ)來從事商務(wù)活動(dòng)的概念相違背。

（二）通曉商務(wù)知識(shí)，具備商務(wù)能力

商務(wù)活動(dòng)涉及面很廣，從建立貿(mào)易關(guān)系、貿(mào)易談判到合同簽訂，再到合同的履行，甚是糾紛和爭端的解決。這些就對(duì)從事商務(wù)英語教學(xué)的教師提出了很高的要求，要求他們要熟悉商務(wù)領(lǐng)域或某一特定領(lǐng)域的基本框架，并對(duì)商務(wù)活動(dòng)的開展和業(yè)務(wù)的履行有足夠的了解，才能夠在教學(xué)中將相關(guān)知識(shí)準(zhǔn)確的教授給學(xué)生。

（三）現(xiàn)代化教學(xué)方法的應(yīng)用能力

如今的時(shí)代是信息日新月異的時(shí)代，將現(xiàn)代化的信息技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代教學(xué)手段并用于教學(xué)對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)是有益的補(bǔ)充。教師專業(yè)知識(shí)的更新、運(yùn)用案例來具體分析和講解、學(xué)生的實(shí)訓(xùn)等等，都離不開現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用。

（四）敏銳的觀察能力和國際化的事業(yè)

商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)的是能夠從事國際商務(wù)活動(dòng)的英語人才，這也相應(yīng)的對(duì)商務(wù)英語教師提出了更高的要求，要求他們在具備教師基本素質(zhì)的同時(shí)要具有國際化視野，能夠洞察到國際商務(wù)發(fā)展的總體趨勢；能夠?qū)以趪H經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用有清晰認(rèn)識(shí)；能夠把握國際商務(wù)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，并能夠結(jié)合自己學(xué)校的教學(xué)實(shí)際，靈活的應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，給教學(xué)帶來最前沿的資訊。

二、三峽庫區(qū)商務(wù)英語教師專業(yè)素質(zhì)的構(gòu)建

基于前面的分析，筆者認(rèn)為庫區(qū)高校商務(wù)英語教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和構(gòu)建可以從以下幾個(gè)方面入手。

（一）“雙師型”教師的培養(yǎng)

所謂的“雙師型”教師應(yīng)該是教育教學(xué)能力和工作經(jīng)驗(yàn)兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才，是指同時(shí)具備教師資格和職業(yè)資格的從事教育工作的教師。“雙師型”教師對(duì)提高相關(guān)教育教學(xué)水平具有重要意義。在商務(wù)英語教學(xué)中，各校都應(yīng)該培養(yǎng)或者引進(jìn)一批具有扎實(shí)的外語基本功、較強(qiáng)的教學(xué)和科研能力，同時(shí)又熟悉國際貿(mào)易流程，能夠熟練操作國際貿(mào)易的各個(gè)環(huán)節(jié)、能夠正確填制各類進(jìn)出口單證等的教師。

（二）商務(wù)英語教師的在職學(xué)習(xí)

國際貿(mào)易的飛速發(fā)展，導(dǎo)致國際貿(mào)易的從業(yè)人員也必須與時(shí)俱進(jìn)，局限于學(xué)校有限的教學(xué)環(huán)境中不利于教師的自我學(xué)習(xí)和提高。因此學(xué)校應(yīng)該有計(jì)劃有組織的安排相關(guān)教師的外出學(xué)習(xí)，到企業(yè)、行業(yè)中去參與實(shí)踐，并在教學(xué)中學(xué)以致用，將學(xué)到的最新的知識(shí)和資訊引入到教學(xué)中，提高教學(xué)效果。

（三）加強(qiáng)和公司企業(yè)的合作

學(xué)校在培養(yǎng)商務(wù)英語人才的過程中少不了和外面公司、企業(yè)的合作，那么商務(wù)英語教師的培養(yǎng)也是如此。在庫區(qū)高校里，和公司企業(yè)的合作能夠讓教師認(rèn)識(shí)到理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用的差距，及時(shí)了解企業(yè)需要什么樣的人才，同時(shí)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和思路，改變自身的教學(xué)不足，這樣教師不會(huì)僅僅局限于一個(gè)封閉的學(xué)校教學(xué)環(huán)境，既有利于教學(xué)也有利于在商務(wù)英語人才的培養(yǎng)中有一定的導(dǎo)向性。

三、結(jié)語

三峽庫區(qū)商務(wù)英語教師的素質(zhì)決定了庫區(qū)商務(wù)英語人才的素質(zhì)。高素質(zhì)的商務(wù)英語教師是庫區(qū)商務(wù)英語專業(yè)生存和發(fā)展的主要保障，也是商務(wù)英語人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。加強(qiáng)庫區(qū)商務(wù)英語教師的基本素質(zhì)對(duì)于庫區(qū)商務(wù)英語人才培養(yǎng)至關(guān)重要。這一課題的研究空間還很大，希望能夠更多的關(guān)注庫區(qū)商務(wù)英語人才培養(yǎng)和商務(wù)英語教師素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，以期能夠培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的商務(wù)英語人才。

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