葛明

【摘 要】 教學(xué)有效性是教學(xué)活動的效果和質(zhì)量的指標，屬于教學(xué)評價范疇；教學(xué)道德性指教學(xué)行為符合道德標準的認知范疇。教學(xué)有效性是道德有效性的基礎(chǔ)，道德有效性影響教學(xué)有效性。體育教學(xué)是教學(xué)的一部分，有其自身的特殊性。體育教學(xué)的有效性與道德性之間也存在上述的邏輯關(guān)系。體育教學(xué)中實施德育滲透，是實現(xiàn)有效性與道德性的和諧統(tǒng)一有效途徑。

【關(guān)鍵詞】 體育教學(xué)；有效性；道德性；原則；途徑

體育教學(xué)有效性，所謂“有效”， 是指通過一段時間的教學(xué)，學(xué)生在身體素質(zhì)、基本知識、技術(shù)、技能等方面所獲得的具體的進步或發(fā)展?？杀憩F(xiàn)為身體健康的增進，心理健康水平的提升，社會適應(yīng)能力的增強以及體育知識和技能的習得等。為了實施體育教學(xué)的有效性，必須做好課前的有效準備、課堂的有效組織和課后的有效練習等諸多環(huán)節(jié)。

一、課前的有效準備

備好課是上好課的前提。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基執(zhí)教了一堂精彩的示范課后，有人問他這堂課備課用了多少時間，他幽默的回答道：“你是問寫教案所用的時間呢？還是問為上好這堂課所準備的時間呢？如果是問前者，我只用不到15分鐘的時間寫教案；如果是問后者，我?guī)缀趸ㄈチ诉^去的所有時間做準備。”精彩課堂來自精心準備。有效的備課必須體現(xiàn)出：（1）目標的有效：教學(xué)目標要定位準確，清晰、簡明。（2）內(nèi)容的有效：教學(xué)內(nèi)容要適量、適度。如《江蘇省義務(wù)教育體育與健康課程實施方案》（試行），明確規(guī)定體育教學(xué)內(nèi)容中的必學(xué)、限學(xué)和自選內(nèi)容，各類內(nèi)容的課時比重在水平一至水平四階段都有明確要求。（3）教法的有效：教學(xué)方法要體現(xiàn)靈活、恰當。也就是“教無定法”，“貴在得法”。

二、課堂的有效組織

體育課堂的有效組織，既能激發(fā)學(xué)生的運動興趣，引領(lǐng)學(xué)生積極參與，又能使學(xué)生獲得豐富的情感體驗，便捷掌握運動技術(shù)和技能，有效達成課程目標。這一環(huán)節(jié)，要做到：常規(guī)組織要貫徹落實。教學(xué)組織要面向全體學(xué)生。包括示范面的選擇及運用，有效實施分層教學(xué)，關(guān)注個體差異與不同需求，確保每個學(xué)生受益。強調(diào)學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，在各個教學(xué)環(huán)節(jié)采用多種形式來調(diào)動全體學(xué)生參與的熱情。內(nèi)容組織要重、難點突出。語言組織要準確、簡練。時間組織要恰到好處。課堂教學(xué)基本環(huán)節(jié)完整，銜接流暢，過渡自然，時間分配合理。

三、課后的有效評價

課后評價應(yīng)該圍繞兩個主體展開：教師和學(xué)生。教師層面，課后要客觀及時地評價課堂教學(xué)的有效性，包括教學(xué)目標的制定是否達成，教學(xué)內(nèi)容的選擇是否合理，教學(xué)重、難點界定是否正確、突出，教法、學(xué)法運用是否得當、靈活，練習密度的安排是否恰當，運動負荷的把握是否適中等。學(xué)生層面，應(yīng)充分重視學(xué)生的反應(yīng)，要把體能、知識與技能、學(xué)習態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神納入課堂學(xué)習評定的范圍，重視過程性評價，并讓學(xué)生參與評價過程。

提高體育教學(xué)的有效性，必須改革教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程，使課堂教學(xué)“教得生動，學(xué)得主動”，真正形成一種自主、合作、探究的學(xué)習方式，使課堂真正成為學(xué)生的課堂。

體育教學(xué)的道德性，是指在體育教學(xué)中，根據(jù)不同的項目特點和規(guī)則要求，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，發(fā)揚體育精神，對學(xué)生進行道德教育或者德育滲透。通過道德性教學(xué)，使學(xué)生尊重自己，關(guān)愛他人，具有良好的人際交往能力與合作精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。

體育教學(xué)的道德性是通過德育來一步步實施的。體育教學(xué)中對學(xué)生進行德育教育具有特殊的效果，學(xué)生更易領(lǐng)會和接受。

一、體育教學(xué)中滲透德育教育應(yīng)堅持的原則

1.教育性原則

體育教學(xué)中滲透德育，要貫徹國家的教育方針，體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神，有利于對學(xué)生進行愛國主義、集體主義和社會主義的教育。

2.內(nèi)化性原則

體育教學(xué)中滲透德育，體育教師要善于洞悉和啟迪學(xué)生的內(nèi)在需要，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿骱妥非?，“?nèi)化于心，外化于行”，引導(dǎo)他們將教育內(nèi)容內(nèi)化為自身素質(zhì)。

3.差異性原則

體育教學(xué)中滲透德育，必須面向全體學(xué)生，同時應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，充分考慮到學(xué)生在身體條件、思想認識、教育程度、情感價值觀等方面的差異，因材施教將德育所包涵的各項內(nèi)容有機地融合起來，以促使全體學(xué)生德育素質(zhì)的全面提升。

二、體育教學(xué)中滲透德育教育的途徑

1.結(jié)合教學(xué)，介紹我國體育發(fā)展史、體育文化和優(yōu)秀運動員、教練員的事跡，對學(xué)生進行愛國主義教育。

2.結(jié)合教材，對學(xué)生進行集體主義教育、意志品質(zhì)教育、紀律教育、挫折教育和審美情趣培養(yǎng)。比如學(xué)習籃球、足球、排球、合作跑等項目，教師要在講技、戰(zhàn)術(shù)配合時，特別向?qū)W生強調(diào)集體配合的重要性，不失時機地進行集體主義教育。讓學(xué)生在戰(zhàn)術(shù)配合的練習中體會集體主義的精髓和團結(jié)協(xié)作的力量。如耐久跑可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神；障礙跑可以增強學(xué)生克服困難的勇氣；跳馬、雙杠培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。教師應(yīng)很好結(jié)合這些教材的特點，滲透意志品質(zhì)的教育。如通過比賽加深學(xué)生對規(guī)則認識的同時，對學(xué)生進行紀律教育。任何體育比賽都是通過規(guī)則的約束，才富有了觀賞性和藝術(shù)性。在組織教學(xué)比賽時，教師嚴格執(zhí)法，讓學(xué)生認識到犯規(guī)就會失去一次得分的機會，犯規(guī)將會造成被罰下，失去競爭的機會，就此教師應(yīng)順勢提醒學(xué)生紀律的重要性，遵守紀律是每個人在社會上生存的職責。如舞蹈、韻律操、健美操教學(xué)時，體育教師應(yīng)把握住美的瞬間，讓學(xué)生去觀察和感受。通過實踐使學(xué)生真正懂得追求美是生活的需要，并不斷提高審美情趣和藝術(shù)品位。

3.結(jié)合自身，身體力行的感染，同樣具有無形的德育滲透的作用。“親其師，信其道”、“身教重于言教”。這兩句話同樣證明良好的德育形象在課堂教學(xué)中的深刻意義。體育教師應(yīng)注意加強學(xué)習，提升師德修養(yǎng)，在教學(xué)中潛移默化用自身言行去感召、教育學(xué)生。

總之，體育教學(xué)因為道德性的融入而更具有有效性，體育教學(xué)也因為有效性的涵蓋而彰顯道德性，所以說，優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)可以實現(xiàn)有效性與道德性的共贏！