祝磊

摘 要：隨著高校新的專業(yè)科目的開設，武術專業(yè)也被作為民族體育的一個重要組成部分列入體育院校的正式課程中，武術的穩(wěn)定發(fā)展體現我國的民族精神，其發(fā)展現狀并不樂觀，需要進行課程結構等方面的調整與改善，以促進我國民族體育事業(yè)的健康發(fā)展。文章從我國高校教育中武術與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的現狀進行分析，對其存在的問題及解決措施進行深入的研究和探討。

關鍵詞：武術 民族傳統(tǒng)體育 專業(yè)教育

中圖分類號：G85 文獻標識碼：A 文章編號：2096—1839（2017）1—0006—03

在高校進行了一系列的創(chuàng)新與改革之后，民族體育專業(yè)已經形成了自己的教學風格，也具備了相對完善的教育結構體系，并受到社會各界的關注，而且武術也被作為一個正式的專業(yè)納入民族體育專業(yè)教育范疇，但在各種因素的影響下，民族體育專業(yè)的課程安排及學習還存在著很大的弊端，嚴重影響著教學質量的提高和教學任務的實現，為了促進體育事業(yè)的發(fā)展，為國家培養(yǎng)出更多的人才，作為教育管理工作者必須對此引起足夠的重視。

1 發(fā)展現狀分析

如果說經濟增長速度代表著一個國家的綜合實力，那么體育事業(yè)則代表著一個國家的國民力量，所以要想讓中華民族變得更加強大，就必須把體育事業(yè)提升到正式的議題上去研究和探討，在讓青少年學好文化知識的同時，加強身體素質建設，為發(fā)揚我國的武術及民族傳統(tǒng)體育而努力。但就目前高校體育專業(yè)教育的現狀來看，還存在著許多的問題，阻礙著它的發(fā)展。

1.1 管理混亂

近年來，各大高校統(tǒng)招數量日益增多，對生源素質的要求也參差不齊，而且最為關鍵的是國家體育總局在進行招生計劃的制定時，對于體育專業(yè)的要求及管理沒有嚴密的程序，而且對他們的后期分配工作也沒有具體的安排，存在著職責不分、權限不明、管理混亂的現狀，而這些現狀所帶來的后果就是使各大高校沒有一個統(tǒng)一的領導及部署，對于畢業(yè)生的流向也難以確定，這就造成武術與民族體育專業(yè)長期處于多頭管理的狀態(tài)，造成教學資源及管理目標不集中，人才不能進行合理的統(tǒng)籌安排，急需科學的方案及計劃來做調整與配置。

1.2 教學方式落后

隨著信息化時代的到來，學生的主體地位已經得到了肯定和認可，已經在課堂教學中取得了巨大的成效，更促進了學生學習的主動性和積極性，但武術與民族體育教學不同于專業(yè)的文化知識的學習，而且中華武術又是我國的文化瑰寶，在進行競技比賽中起著重要的作用，所以在教學方式與方法上人們還存在著一定的心理障礙，覺得這種傳統(tǒng)的民族文化，不能進行隨便的更改與變化，繼而使體育專業(yè)的教學形式單一而枯燥，不能適應時代的發(fā)展，而管理人員也不能根據每個學生的特點進行因勢利導的學習與教育，使體育教學模式與社會需求及發(fā)展發(fā)生嚴重脫節(jié)。

2 存在的問題

在我國長期的教育事業(yè)發(fā)展中，武術與民族傳統(tǒng)體育項目可以算做是一門新的專業(yè)科目，被設置在高校體育專業(yè)教學當中，所以它仍舊處于初始階段，還有許多的問題需要進一步完善與提高。

2.1 沒有明確的培養(yǎng)目標

沒有明確的培養(yǎng)目標就相當于對學生的培訓與學習沒有方向，在我國的高校專業(yè)目錄及介紹當中曾有規(guī)定，對于武術及民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的培養(yǎng)目標，也就是教學目的，就是要培養(yǎng)具有專業(yè)技能、科研知識，并能夠從事武術及體育事業(yè)和健身養(yǎng)生指導的全能型人才。雖然這樣的目標十分明確，但在高校的體育專業(yè)學習中，仍舊存在著教學的單一性問題，這種片面性的體育教育，直接影響著武術及體育專業(yè)的正常發(fā)展，也使高校的其它工作受到阻礙。

2.2 沒有科學的教學比例

在許多高校對于體育專業(yè)教學課程的安排上過于“專業(yè)”化，這里所說的專業(yè)化即反映在對體育專業(yè)學生的培養(yǎng)上，課程結構偏重于“武”，而對“文”的教育不加重視，再加上凡是進入體育專業(yè)學習的學生，其文化課的成績都不太好，而且對文化知識的學習也沒有興趣和熱情，思想政治專業(yè)的學習安排更是少之又少，造成民族體育專業(yè)課程比例安排嚴重失衡，另外，在進行必修課與選修課的比例上也不能滿足大學生們的心理需求，也就是說他們不能根據自己的愛好進行課程的選擇與學習，而是要順應學校的課程安排，進行不情愿的學習，所以其學習收效甚微，而且還會影響到學生們的全面發(fā)展。

2.3 課程內容安排單調

大家都知道武術是我國的國粹，有著悠久的歷史，而且在世界上也享有盛名，所以學校在對武術及民族體育專業(yè)教育課程內容的安排上總是為了突出武術的特點，而忽視了學生們的興趣與熱情，把課程安排的單調而乏味，比如說許多學校在武術課上總是以武術散打及各種套路為主，沒有創(chuàng)新性，也沒有專業(yè)體育教學思想和理念，而且教學內容所遵循的原則就是要讓學生能打、會打，不需要懂太多，方法單一，不僅直接影響到教學質量，而且這樣培養(yǎng)出來的學生大多數只能算作是武夫——有勇無謀。

2.4 缺乏全面教育

在傳統(tǒng)教學理念的指導下，各大高校都覺得體育專業(yè)只是為了競技而生的，所以把所有的課程內容都安排成為競賽服務的科目，對于其他方面的教育顯得十分滯后，包括學生們對一些文化知識及思想政治教育方面的學習，基本上都沒有，更談不上跨專業(yè)的進修了，這樣雖然讓學生練就了一身好武藝，但卻會因為沒有理論知識的基礎，更沒有邏輯思維和創(chuàng)新思維的能力，而會在走上社會后屢屢碰壁，影響學生們一生的發(fā)展和前途。

3 解決的措施探討

3.1 明確教學思想

教學思想是進行專業(yè)教育的前提和基礎，所以要想讓民族體育專業(yè)實現它的實效性，就必須要樹立明確的教學思想和培養(yǎng)目標，進行課程結構的優(yōu)化和調整。

（1）做好市場調查，其實學校與生產型企業(yè)是一樣的，學生也可以算是學校生產出來的一項產品，所以要想讓產品獲得市場，就必須要對市場進行充分的調查和研究，弄清楚武術與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)在人才市場中的需求量、所需要的類型和條件以及未來的市場遠景，這樣才能做好課程的調整與安排，也才能為招生計劃設定明確的目標，達到課程結構安排的科學化、合理化，滿足社會的需要。（2）對體育專業(yè)教學進行不斷改進。事物都具有發(fā)展性，所以在對于體育專業(yè)教學的過程中也沒有永遠不變的模式，要時刻關注社會的發(fā)展和變化，進行適應的調整和建設，以促進學生全面的發(fā)展，培養(yǎng)多元化、多層次、全方位的綜合性人才。（3）加強對師資力量的建設，高校學生畢竟已經有了自己的思想和理想，所以對于體育專業(yè)的師資力量一定要加強，在促進他們專業(yè)化水平的基礎上，一定要加強其思想政治以及民族傳統(tǒng)文化方面的學習和培訓，只有這樣才能為培養(yǎng)全能型人才奠定基礎，也才能使民族傳統(tǒng)體育專業(yè)教學內容得到進一步的深入和拓展，為我國的體育事業(yè)做出貢獻。

3.2 課程體系要科學、合理

雖然武術與體育專業(yè)教學不同于其它理論性學習，但課程體系的安排仍然在教學內容上占據著重要的地位，它可以對學生們的知識結構及綜合能力帶來直接的影響，也可以左右到老師們的教學質量和結果，所以對于課程體系的安排一定要達到其科學化、合理化。

（1）調整課程的比例，老師對于武術與體育專業(yè)的教育一定要有一個正確的認識，雖然在這個專業(yè)課上，體育及武術是主要科目，但其他學科的內容也不能忽視，要保證課程體系的平衡發(fā)展。（2）對必修課與選修課進行合理分配，因為大學生已經有了自己的主見和喜好，所以在進行課程的安排上一定不能采取強硬手段，要讓他們有自己選擇的權利和空間，在保證主要課程基本課時的基礎之上，可以提倡學生按照自己的愛好及特長進行其他專業(yè)課程的選修，讓他們掌握更多方面的知識和技能，為以后走上工作崗位奠定基礎。（3）課程設置的均衡性要強，因為體育專業(yè)不同于其他的專業(yè)，在體育的分類上就有很多個項目，也可以分為很多個模塊，比如說可以有運動與訓練模塊、社會體育類模塊、保健與養(yǎng)生模塊等等，這些內容豐富而繁瑣，在進行這些課程的設置時一定要做好市場調查和分析，只有這樣才能在社會需要的情況下根據學生們的不同特點進行各項課程的具體安排，以達到因材施教的目的，而且不管專業(yè)化的課程所占比例有多大，一定要給學生的思想教育留出空間，加強對他們人格修養(yǎng)的學習，讓他們在強身健體的基礎上，增強思想素質水平的學習與教育，做一名時代發(fā)展需要的復合型人才。

3.3 加強素質教育

為了不讓武術與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的學生被稱為武夫，就必須要加強其素質教育，讓他們不僅要有高超的武藝，更有聰明的頭腦，既能具備獨擋一面的功夫，也能具備出謀劃策的思想，而這全能型人才的培養(yǎng)，除了要進行專業(yè)的課程學習以外，更重要的就是要加強基礎理論知識的補充與提高，因為大多數學生因為學習成績不好而選擇了體育專業(yè)，如果不對他們本身就比較薄弱的理論方面進行大力加強，就不能改變他們的思想意識，也就鍛煉不出他們的創(chuàng)造性和邏輯性思維能力，只有把他們的專業(yè)課程與基礎理論知識以及思想政治教育有機結合起來，才能為我國的體育教育事業(yè)做出貢獻，才能讓學生們取長補短，向一專多能型人才轉變。

4 結語

總而言之，雖然當前我國高校對于武術與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的教育還不夠完善，各種機制還不健全，但只要管理人員遵循社會發(fā)展的客觀規(guī)律，加強師資力量建設，改變單一的教學模式，就一定能讓我國的傳統(tǒng)民族文化得以傳承和發(fā)揚，就能讓學生們得到長遠發(fā)展，為我國社會現代化建設做出貢獻。

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On the Current Situation and Development of the Professional Education of Wushu and National Traditional Sports

Zhu Lei（Zhengzhou Institute of Economics and Business Administration， Zhengzhou Henan 451191，China）

Abstract：with the opening of the new professional subjects， the formal curriculum has also been professional Wushu as an important part of national sports in the sports colleges and universities. Wushu stability reflects our national spirit， but its development status is not optimistic， and need to adjust and improve the course structure and so on， in order to promote the healthy development of Chinese national sports. This paper analyzes the current situation of Wushu and national traditional sports in our countrys higher education， and makes a deep research and discussion on the existing problems and solutions.

Keywords： Wushu national traditional sports professional education