劉海慶

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）12-0260-01

在新課程改革的指引下，初中數(shù)學(xué)教師要從根本上轉(zhuǎn)變觀念，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力上動腦筋、下功夫，讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)，進(jìn)而主動地去鉆研、去理解、去想象，使他們在濃厚的興趣中認(rèn)識新知，掌握技能。下面是我在教學(xué)中的一些體會：

1.盡量以實(shí)際問題為模型引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，以生活情境提出問題，以增強(qiáng)數(shù)學(xué)的趣味性

新教材的特點(diǎn)是貼近生活.與實(shí)際聯(lián)系密切.這就要求我們在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境，發(fā)散學(xué)生的思維，吸引學(xué)生積極動腦。主動地參與學(xué)習(xí)，同時鼓勵學(xué)生用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)去推理、觀察、比較、分析、綜合、概括、歸納等尋求解決問題的方法。新教材中已有的許多示例正是如此設(shè)計的，比如：在學(xué)習(xí)圓時.以"車輪為什么是圓的"引人，這是學(xué)生再熟悉不過的例子.把它與圓聯(lián)系起來.得到一些圓的知識，再把知識應(yīng)用到實(shí)際中去。這符合事物的認(rèn)知規(guī)律：實(shí)踐一理論一實(shí)踐。再如：在講"兩點(diǎn)之間，線段最短"時，可以讓學(xué)生觀察草坪四個角并提出怎樣在兩個角之間走出一條最近的路，這就無形之中引入了"兩點(diǎn)之間，線段最短"。用實(shí)際問題引入教學(xué)，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代學(xué)習(xí)方式一方面強(qiáng)調(diào)通過問題來學(xué)習(xí)，把問題看作是學(xué)習(xí)的動力、起點(diǎn)和貫穿學(xué)習(xí)過程的主線，另一方面通過學(xué)習(xí)來生成問題，把學(xué)習(xí)過程看成是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程，這就需要教師在教學(xué)中注重學(xué)生對問題意識的形成和培養(yǎng).尋求解決問題的方法。

2.要掌握常用的數(shù)學(xué)思想與方法

數(shù)學(xué)的靈魂就是數(shù)學(xué)的思想，只有弄明白了數(shù)學(xué)思想學(xué)生們才能夠理解數(shù)學(xué)的意義及作用。而方法也會隨著數(shù)學(xué)思想的成熟自然而然地熟練。了解并且掌握了數(shù)學(xué)思想也就避免了形而上學(xué)的錯誤傾向。那么該如何才能牢固的掌握常用的數(shù)學(xué)思想與方法呢？

2.1 初入中學(xué)，應(yīng)該以學(xué)生獨(dú)立思考，教師從旁指點(diǎn)為主。這樣可以給學(xué)生帶來不一樣的感覺，同時又可以鍛煉學(xué)生的思維能力。教師可以通過課堂小游戲活躍學(xué)生思維，在學(xué)生思維活躍之時及時地將常用的數(shù)學(xué)思想及方法灌輸給學(xué)生，使他們能夠更加容易接受、理解和記憶。這樣的教學(xué)方式既可以讓學(xué)生學(xué)到有用的知識又可以娛樂，一舉兩得，可謂是"寓教于樂"了。

2.2 教師可以在課堂上結(jié)合所要教授的內(nèi)容給學(xué)生們講一講相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想與方法的形成、發(fā)展與發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生們了解數(shù)學(xué)思想與方法的來龍去脈，這樣更有利于學(xué)生對其的學(xué)習(xí)與掌握。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想與方法的來歷不僅可以增加數(shù)學(xué)方面的認(rèn)知，更有利于培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與熱情。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的一些名人故事，相當(dāng)于給學(xué)生樹立了榜樣。從而促使他們更加認(rèn)真掌握數(shù)學(xué)思想與方法。

2.3 教師應(yīng)該給學(xué)生適當(dāng)?shù)姆独M(jìn)行鞏固學(xué)生所學(xué)習(xí)的常用的數(shù)學(xué)思想與方法。有些教師不太注重有針對性的訓(xùn)練，動輒就是一大堆習(xí)題，毫無重點(diǎn)，要不就是放任學(xué)生自學(xué)，以至于許多學(xué)生對于如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)毫無辦法。這兩種態(tài)度都是極度不負(fù)責(zé)任的。與此同時，學(xué)生也應(yīng)該通過觀察找出些與所學(xué)的數(shù)學(xué)思想與方法相符的練習(xí)進(jìn)行鞏固。

3.創(chuàng)造性地使用教材

傳統(tǒng)的教材中有很多內(nèi)容不適應(yīng)素質(zhì)教育和新課改的要求，而新教材的內(nèi)容大大貼近生活實(shí)際，刪掉了一些生僻、偏難、遠(yuǎn)離生活的內(nèi)容。筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步改進(jìn)教材內(nèi)容，使之更具有趣味性、生活性、實(shí)用性。數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，因此數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)以解決生活問題為出發(fā)點(diǎn)。新教材中有很多教學(xué)內(nèi)容生活味很濃，如：銀行利息問題、商品利潤、利潤率問題、電費(fèi)水費(fèi)問題、煤氣費(fèi)用問題、節(jié)能環(huán)保問題、統(tǒng)計問題、污水處理問題、出租車計費(fèi)問題、化肥中營養(yǎng)元素的含量問題等。如果教師在備課時有意識地把這些生活氣息很濃的數(shù)學(xué)問題與生活實(shí)際聯(lián)系起來，從師生喜聞樂見的生活現(xiàn)象入手，以教材內(nèi)容為指導(dǎo)，在更廣泛的領(lǐng)域開發(fā)校本教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識，教給學(xué)生解決生活問題的方法，就會使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。有了興趣，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的動力，"要我學(xué)"才會變成真正意義上的"我要學(xué)"。因此教材內(nèi)容的改進(jìn)不僅是專家的任務(wù)，而且是廣大一線數(shù)學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。

4.學(xué)以致用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

數(shù)學(xué)是一種語言，是認(rèn)識世界必不可少的方法，運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力是未來公民應(yīng)當(dāng)具有的最基本的素質(zhì)之一。九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱明確規(guī)定："要使學(xué)生受到把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的訓(xùn)練"，"形成用數(shù)學(xué)的意識"。

數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)規(guī)律大多是由實(shí)際問題抽象出來的，因而在進(jìn)行數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)規(guī)律的教學(xué)中，我們不應(yīng)當(dāng)只是單純地向?qū)W生講授這些數(shù)學(xué)知識，而忽視對其原型的分析和抽象。

我們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際事例或?qū)W生已有知識出發(fā)，逐步引導(dǎo)學(xué)生對原型加以抽象、概括，弄清知識的抽象過程，了解它們的用途和適用范圍，從而使學(xué)生形成對學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)所必須遵循的途徑的認(rèn)識。

5.改變教學(xué)形式，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)往往是一支粉筆和一張講臺，基本上是老師講，學(xué)生聽，很少有數(shù)學(xué)活動進(jìn)行，而數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生交往、互動、共同發(fā)展的過程，是教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生在活動中一方面能充分展示他們的才能；另一方面能促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)。

學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會。

從學(xué)生生活實(shí)際入手導(dǎo)入新課，不僅讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在，而且也增強(qiáng)了學(xué)生理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，同時又強(qiáng)有力地激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。

教師要引導(dǎo)學(xué)生善于思考生活中的數(shù)學(xué)，加強(qiáng)知識與實(shí)際聯(lián)系，課堂上學(xué)生通過活動獲取知識，突出了知識的形成過程，掌握學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生思維。生活化課堂教學(xué)，能以課本為主源，又不受課本知識的禁錮，使學(xué)生靈活掌握知識，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力和思維能力，既能落實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能提高教學(xué)質(zhì)量。

6.改革學(xué)生作業(yè)的形式

新課改需要新教法、新教材，同樣需要新作業(yè)。在傳統(tǒng)教學(xué)中由于教材內(nèi)容、教學(xué)方法的束縛，教師給學(xué)生布置的作業(yè)往往量大、偏難、乏味、具有強(qiáng)制性、趣味性不強(qiáng)，學(xué)生往往持應(yīng)付態(tài)度，對題目不求甚解，感覺數(shù)學(xué)枯燥乏味、難學(xué)、沒意思，產(chǎn)生厭學(xué)心理。具有創(chuàng)造性、開放性、靈活性、趣味性的數(shù)學(xué)作業(yè)能幫助學(xué)生深化教學(xué)內(nèi)容，拓展思維空間，延伸和拓展課堂上已獲得的能力和知識。什么樣的作業(yè)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣呢？筆者在教學(xué)中讓學(xué)生建立自己的"資料庫"，所謂"資料庫"就是讓學(xué)生準(zhǔn)備一個筆記本，將當(dāng)天教師在課上所講的精彩片段，如精彩的板書、某些題的獨(dú)到解法和多種解法等，要求學(xué)生每天從課內(nèi)外找一些自己認(rèn)為很有意思的題目積累到自己的資料庫中。教師每天檢查批閱，將做得好的資料庫在全班傳閱。教師可以根據(jù)當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容從課外找一些具有趣味性的習(xí)題充實(shí)學(xué)生的資料庫，以此培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。這樣長期堅持，能大大激發(fā)學(xué)生充實(shí)"資料庫"的興趣。時間一長，"資料庫"成了同學(xué)們交流學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、查閱資料的重要工具。同學(xué)們的數(shù)學(xué)成績提高很快?？傊?，新課改呼喚有新意的作業(yè)，學(xué)生對自己樂意做的事一定能做好，反之強(qiáng)迫學(xué)生做枯燥乏味的作業(yè)只能使學(xué)生厭煩。

總之，要讓學(xué)生愛好數(shù)學(xué)，樂意學(xué)數(shù)學(xué)，教師必須從以上幾個方面下工夫，從而教好初中數(shù)學(xué)。