黃江淮

摘要：在現(xiàn)如今的教學(xué)過程中，作為一名優(yōu)秀的人民教師，不僅僅是要講好一門課程這么簡單了。隨著現(xiàn)在社會和教育的發(fā)展，孩子們越來越聰明，他們很容易接受新鮮的事物，他們喜歡思考，喜歡問為什么，所以相對于之前的那種課本教學(xué)就顯得不值一提。雖然說理論教學(xué)是任何教學(xué)活動的基礎(chǔ)，但是相對于實踐教學(xué)，理論教學(xué)就顯得有點點死板和無趣。作為教師，我們要根據(jù)不同的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生接受知識的情況，要相應(yīng)的更改課堂教學(xué)情況。對于那些接受知識快的學(xué)生就要多多教他們進行一些實踐學(xué)習(xí)，讓他們能通過所學(xué)到的知識來解決身邊的事情；而對于那些接受知識慢的學(xué)生，教師應(yīng)該根據(jù)實踐常識，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生進行思考，讓他們能通過一些生活常識來解答課本上的知識。所以說，當(dāng)有人問："理論教學(xué)和實踐教學(xué)相比，哪一項更加重要呢？"那回答是肯定的，當(dāng)然實踐教學(xué)要稍稍重要一點。

關(guān)鍵字：數(shù)學(xué)教育；理論教學(xué)；實踐教學(xué)；學(xué)生興趣愛好

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）12-0247-01

數(shù)學(xué)，是一門結(jié)合了各個課程的學(xué)科，而在小學(xué)的課程安排中，數(shù)學(xué)也是一門重要的學(xué)科。小學(xué)，是學(xué)生很重要的一個重要的階段，這段時間是學(xué)生思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，它可能會影響學(xué)生的整個學(xué)生階段，所以作為一名教師，我們應(yīng)該注意對學(xué)生的教育方法，培養(yǎng)他們的思維模式。我們都知道在教學(xué)過程中，要將理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合起來，在社會和教育的發(fā)展之下，理論教學(xué)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求了，我們要更加注重實踐教學(xué)，讓學(xué)生能從問題的本質(zhì)出發(fā)，結(jié)合生活中的一些常識，來解決問題，這種應(yīng)該就是新時代教育背景下的需求。

1.讓學(xué)生主動的去發(fā)現(xiàn)生活中的案例，結(jié)合課本知識，讓他們成為課堂的主導(dǎo)者

小學(xué)階段的學(xué)生，思維極其活躍，他們面對這個五彩斑斕的世界充滿了好奇，他們總是覺得這個世界處處充滿了問題，他們善于發(fā)現(xiàn)問題，喜歡用一些天馬星空的方式方法來解決所遇到的問題。所以，教師可以結(jié)合當(dāng)代學(xué)生的這一自身特點，在上課之前，可以給學(xué)生布置一些家庭作業(yè)，讓他們收集一些和第二天上課相關(guān)知識，讓他們在生活中留意一些問題，在課堂上進行分享。而在課堂中，教師要試著讓學(xué)生來講課，讓學(xué)生以他們的思維方式來對所講的知識點進行闡述，這樣，不僅能提高這位主講學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力，還可以讓他對這一知識點有一個深刻的認(rèn)識。而對于其他學(xué)生而言，因為是通過同齡人的講解所了解到的知識，他們可以在課堂上提出一些質(zhì)疑，讓學(xué)生試著去解決。這樣學(xué)生在課堂上有一個良好的學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)習(xí)氣氛也不是那么緊張，那么沉悶，讓每個學(xué)生都融入進課堂的教學(xué)當(dāng)中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在教學(xué)過程中，多多結(jié)合生活中的案例，讓學(xué)生愛上這門學(xué)科

現(xiàn)在的學(xué)生，尤其是小學(xué)生，他們都接受過新鮮的事物，在面對生活中的一些現(xiàn)象時，他們總是喜歡問"為什么"。作為教師，我們就應(yīng)該抓住學(xué)生這一特點，將生活中的一些案例應(yīng)用到生活中的一些案例中，讓學(xué)生覺得今天老師所講的知識都是生活中的一些現(xiàn)象，這樣不僅能滿足學(xué)生的好奇心，還可以大大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在讓同學(xué)們認(rèn)識"米"、"厘米"、"千米"、"分米"等概念時，教師可以準(zhǔn)備一些教學(xué)道具，在上課的時候向同學(xué)們進行一些展示，讓學(xué)生能夠更加深刻的了解這種抽象的概念，使他們對新學(xué)習(xí)的概念在腦海中有一個印象，在平時的聯(lián)系中，學(xué)生能對"一米"、"一厘米"、"十厘米"等有些概念，這樣做題時就不會鬧出太多的笑話了。而且在教學(xué)過程中，教師在講解了理論知識之后對學(xué)生進行實踐教學(xué)，讓他們能將今天所學(xué)的知識運用到生活中，不能讓他們學(xué)到的知識是所謂的死知識，讓學(xué)生能達(dá)到活學(xué)活用的效果，不能僅僅只限于書本知識，這樣的教學(xué)才是成功的。

3.在情況允許的條件下，讓學(xué)生講課，學(xué)生講、學(xué)生聽，達(dá)到學(xué)生互動的效果

雖然學(xué)校經(jīng)常強調(diào)，老師是學(xué)生的好朋友，好伙伴，但是在學(xué)生心中，對老師還是有敬畏之情的，他們覺得老師就是老師，在他們眼里，老師都很兇，不能成為自己的朋友。在面對這種情況下，教師就要多和學(xué)生接觸，讓學(xué)生消除這種距離感。而在平時的課堂中，教師可以選擇一些好講的知識讓同學(xué)來講，這就是所謂的"學(xué)生教學(xué)生"，這種教學(xué)模式，也是實踐教學(xué)的一種方法，它讓學(xué)生用自己的理解為大家講解，這種教學(xué)情況下的好處能讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生帶著問題聽講，讓他們用他們的思維模式來講解這一知識點，其他學(xué)生更容易接受，而且學(xué)生的理解中，理論知識沒有那么重，都是按照自己的想法來講課，并且之后，教師可以根據(jù)學(xué)生講解的情況做出點評，讓學(xué)生能更好地接受新的知識。

在面對理論研究和實踐教學(xué)這兩條道路時，作為教師的我們，在注重理論研究的同時，還要就學(xué)生的實際情況進行一些實踐教學(xué)活動，這樣不僅能讓學(xué)生感受到課堂是有趣的，可以讓學(xué)生慢慢的喜歡上這門課程，還可以使學(xué)生把知識點學(xué)的活一點，不會讓他們僅僅局限于課本上，鄧小平曾經(jīng)說過："實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。"在這個新時代，我們在做研究的時候也要多多注意實際的操作，這樣帶出來的學(xué)生才會靈活地運用知識，做新時代的合格建設(shè)者。