孟楊

中圖分類號(hào)：G72文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）12-0145-02作為語文教師，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在寫留言、記日記時(shí)能夠一氣呵成，輕松愉快，可是在完成老師布置的作文時(shí)，卻是苦思冥想，無從落筆，因此，大多數(shù)學(xué)生視寫作為一種苦差事。

作文 是一種生活。一個(gè)和諧發(fā)展的人，其生活本身就是一篇優(yōu)秀的文章，所以說文章必有"私"。只有說"私情"的文章才具真情，只有道"私語"的文章才有實(shí)感。文章就應(yīng)該是"私情"的展露、"私語"的抒發(fā)?？墒乾F(xiàn)在，人們一提起作文教學(xué)，甚至小學(xué)生的第二名也會(huì)不是剛才技巧問題，"首先要寫通，其次要寫真，最后要寫美"，這一系列的要求使學(xué)生一提筆，便會(huì)陷入茫然狀態(tài)，挖空心思地去想如何開頭、如何結(jié)尾、如何過渡照應(yīng)等。這種狀態(tài)下，即使再有才華的學(xué)生也會(huì)思維疲勞、激情全無的。

1.尋章摘句，不如坦露"私情"

老師們都有個(gè)希望：就是自己的學(xué)生文章能如行云流水，自然而優(yōu)美，即便不能，珒少也要文從字順。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，總會(huì)不時(shí)地讓學(xué)生們積累一些好詞好句，以便他們?cè)诹?xí)作中能夠用得上這樣的想法是好的，可是結(jié)果卻常常適得其反。

記得我曾經(jīng)讓學(xué)生積累比喻句，其中有這樣一句話"紅的像火，粉的像霞，白的像雪"。結(jié)果在一次描寫春天的作文中，幾乎毫無例外，所有的學(xué)生都寫著："春天到了，花兒開了，紅的像火，粉的像霞，白的像雪"。以致本來很美的一句話讓人讀得索然寡味。其實(shí)描寫春天的語句很多，只是教師強(qiáng)制性的記憶扼殺了學(xué)生的思維。在他們的意識(shí)中，老師給的就是最好的，所以用在作文中準(zhǔn)沒錯(cuò)。

寫作要的是激情，要的是學(xué)生真心的流露，只有發(fā)自內(nèi)心的才是最美的。李白有詩道："尋章摘句老雕蟲，曉月當(dāng)簾掛玉弓。不見年年遼海上，文章何處哭秋風(fēng)？"就是提醒我們寫作不能沿襲前人，要有自己的創(chuàng)新。我曾經(jīng)試著讓學(xué)生自己隨便寫，想到什么寫什么，雖然文章不出色，可其中的語句卻頗有意境："讓擁抱陸地的海洋，不要遺忘藍(lán)色的夢(mèng)想；讓裝點(diǎn)大地的森林，不要脫下綠色的衣裳。""春天來了，可我卻看不見，灰蒙蒙的天空，遮住了她的晨妝。"……可見孩子們不是沒有方才，只是我們還沒有發(fā)現(xiàn)開啟其內(nèi)心的鑰匙。

2.志存高遠(yuǎn)，不如閑聊"私見"

我們都知道作文不是生活的再現(xiàn)，而是升華，這就意味著作文必須有理性的成分，要讓學(xué)生從其獨(dú)特的視角做出思考，因此，許多老師便給作文扣上了"崇高"的帽子，讓學(xué)生志存高遠(yuǎn)、有的放矢。其實(shí)這是不必要的，學(xué)生去粗取精選擇題材的過程本身就是一種思考，一種升華。"生活中哪件事有意義，值得我一寫？"這個(gè)問題就已經(jīng)讓他認(rèn)識(shí)到自己的生活是有意思的，雖然這種有意思從成人的角度去看，似乎毫無價(jià)值，但正是這種"毫無價(jià)值"的東西，給學(xué)生以快樂，以美的享受，想一想，還有什么比讓人快樂更有價(jià)值呢？

何況我們的學(xué)生生活范圍畢竟有限，讓他聽聽英雄故事，學(xué)學(xué)雷鋒行動(dòng)或許還可以，讓他以切身體會(huì)去寫出那種感人肺腑的文章真就是天方夜譚了。合情才能合理，強(qiáng)逼著學(xué)生漠視人的復(fù)雜性和生活的豐富多彩去塑造高大的形象，只會(huì)窒息學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞。所以，與其讓學(xué)生去無中生有、胡編亂造，還不如談?wù)勊钪械钠降∈?、瑣碎?jīng)歷，說說自己的私人見解來得自然輕松，來得原汁原味。就如同《一個(gè)難忘的人》不一定非得是舍已救人的王德恒，一心為公的活雷鋒，那些生活在身邊的小人物也同樣的可記之處，只要是來自生活，只要發(fā)自內(nèi)心，都是值得贊賞的。

當(dāng)然，這并不意味著教師在這個(gè)問題上就不可作為，我們可以適度地、有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生選擇有價(jià)值的東西，但不能以自己的價(jià)值取向刻意為之，應(yīng)該為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)交流的平臺(tái)，讓他們抒發(fā)個(gè)人"私見"，在交流互動(dòng)中碰撞，從而得到有益的啟發(fā)。越俎代庖只會(huì)適得其反，因?yàn)榻處煹难酃馐怯肋h(yuǎn)替代不了學(xué)生自己的眼光的。

3.布局謀篇，不如隨性"私語"

文章除了遣詞造句，升華中心外，還需要而已謀篇。許多老師常說："好的開頭奪人耳目，好的結(jié)尾發(fā)人濱海，好的高潮引人入勝。"要求學(xué)生在作文時(shí)要有與眾不同的開篇，含蓄深沉的結(jié)尾，所以許多孩子便在這方面下大工夫。

我曾在一個(gè)學(xué)生的筆記本上見過這樣的一段話："以聲音開頭——活潑，以景致開頭——優(yōu)美，以回憶開頭——思考，以描寫開頭——醒目，以疑問開頭——懸念……"小小的本子上列舉了十余種開頭結(jié)尾的方法，以致她每次寫作文之前，都會(huì)仔細(xì)地在各種類型中尋覓很久。她的文章就像一個(gè)精美的別墅模型，雖然精致卻毫無新意。按照一般的規(guī)律來說，作文的快樂首先是心靈的快樂，心靈的快樂來自于自由的快樂，任何苦思冥想都意味著傷腦筋，意味著心靈的束縛與疲憊，這種束縛與疲憊恰恰就是扼殺學(xué)生思維的利器。

隨性而至，隨心而發(fā)，讓文思跟著自己的感覺傾瀉而出，"談?wù)勊秸Z，說說私話"，也許散亂，但未必不能成為好作文。太講究布局會(huì)被布局所累，太講究謀篇會(huì)讓謀篇所束，結(jié)果也許出現(xiàn)的不過是另類的"八股文"罷了。多年的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫詩歌、散文的水平往往超過議論文、說明文的寫作水平，其原因大概也就在于此。

作文有"私"："私情""私語""私見"。這個(gè)"私"是作文不可或缺的元素，作文的意義和價(jià)值也就在此。要知道，給人教益的并非只有明理，習(xí)作時(shí)心靈的一個(gè)顫抖，高興時(shí)嘴角的一個(gè)微笑，傷心時(shí)眼中的幾滴熱淚都會(huì)讓人受益無窮。我們贊美大自然賞心悅目的變化，卻不要求玫瑰和紫羅蘭散發(fā)同樣的芳香；我們挖掘生命中無窮無盡的寶藏，卻不要求金與銀閃爍同樣的光芒，那么，我們欣賞學(xué)生行云流水的作品時(shí)，也就別再要求他們有千篇一律的風(fēng)格。要知道，漠視"私情""私語""私見"，作文的園地里永遠(yuǎn)不會(huì)百花齊放。