李偉　孔瑜

一、前言

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)對新常態(tài)下經(jīng)濟社會的發(fā)展具有重要作用：第一，新的培養(yǎng)方式可滿足當(dāng)下時代將科學(xué)知識進行轉(zhuǎn)化、推廣和應(yīng)用的要求。第二，可有效推動區(qū)域創(chuàng)新。通過研發(fā)創(chuàng)新與區(qū)域周邊的行業(yè)建立聯(lián)系、提供支持。第三，研究成果轉(zhuǎn)化過程中產(chǎn)生的新知識和新內(nèi)容可以有效推動教學(xué)改革。第四，學(xué)生研究能力及綜合素質(zhì)的提升對其職業(yè)能力的培養(yǎng)具有重要作用。

二、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特殊要求

與傳統(tǒng)學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)不同，應(yīng)用型人才是復(fù)合型人才，既掌握了某學(xué)科專業(yè)的基本知識和基本技能，同時也掌握了在這一應(yīng)用領(lǐng)域中不可或缺的非學(xué)科專業(yè)知識，具有較強的專業(yè)思維能力，能夠運用綜合知識解決具體技術(shù)問題。這就要求應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程具有獨特的一面[1]。

三、目前在應(yīng)用型人才培養(yǎng)上的不足之處

思想政治教育方面，教育方式有待改進，未能與學(xué)生的學(xué)習(xí)及切身的需要、社會的現(xiàn)實有機結(jié)合；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置特色性不強，未能結(jié)合專業(yè)自身人才培養(yǎng)特點開展針對性強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 [2]；學(xué)風(fēng)建設(shè)方面，學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，對專業(yè)課程前景迷茫；社會實踐方面，形式單一且缺乏持續(xù)性和層次性的活動安排。

四、應(yīng)用型人才培養(yǎng)中輔導(dǎo)員應(yīng)轉(zhuǎn)變工作思路，進行方式創(chuàng)新

1.改變傳統(tǒng)思想政治教育思路

應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中，除了應(yīng)滿足一般的思想政治教育要求，還應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等工作崗位樹立擴大發(fā)展空間、無私奉獻、自我發(fā)展的人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識和社會責(zé)任感。

2.學(xué)風(fēng)建設(shè)

基于人才培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)用型人才學(xué)風(fēng)建設(shè)中要突出自覺性、開放性和實踐性等特點。自覺性是指學(xué)生能夠?qū)⒆陨硭逃械膬?nèi)在本質(zhì)要求與社會需求相結(jié)合去主動實現(xiàn)自身的發(fā)展。開放性是指在當(dāng)今通信技術(shù)飛速發(fā)展、世界經(jīng)濟逐步趨向一體化的背景下，不斷更新知識儲備和工作方式。

3.社會實踐

社會實踐活動的組織策劃要與專業(yè)理論相結(jié)合、與奉獻社會相結(jié)合、與就業(yè)創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，使學(xué)生通過社會實踐，在成長過程中能夠真正提高動手能力，培養(yǎng)社會責(zé)任感和使命感，助力個人職業(yè)規(guī)劃生涯，帶動經(jīng)濟發(fā)展。

4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

（1）健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。課程建設(shè)始終是雙創(chuàng)教育的基礎(chǔ)。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)積極參與到這一平臺建設(shè)中來，構(gòu)建“課程為核心、專題講座為輔助、網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂為補充”的教學(xué)平臺，開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、創(chuàng)新思維等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識課程；舉辦涵蓋創(chuàng)業(yè)想法、財務(wù)、稅務(wù)、法律等內(nèi)容的講座。

（2）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐體系，加強實驗室、實習(xí)實訓(xùn)基地等建設(shè)。不同院系的輔導(dǎo)員應(yīng)加強溝通與合作，為不同專業(yè)學(xué)生之間的交叉協(xié)作打造平臺。大力推進校外實習(xí)、實踐實訓(xùn)教學(xué)基地建設(shè)，切實提高學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力。

（3）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系。要形成政府、社會和高?！叭灰惑w”的教育合力，可以選聘實踐經(jīng)驗豐富的高水平企業(yè)專家到學(xué)校任教或兼職，以企業(yè)案例為教材，結(jié)合自身切實經(jīng)驗，加深和強化學(xué)生對產(chǎn)業(yè)及企業(yè)的認(rèn)知，進而帶動學(xué)生理性參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)浪潮中。

五、總結(jié)

應(yīng)用型人才培養(yǎng)在中國特色社會主義建設(shè)中具有重要意義，作為學(xué)生管理培養(yǎng)的主體，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)從思想政治教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)素養(yǎng)教育等方面轉(zhuǎn)變工作思路與方式方法，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，為中國特色社會主義建設(shè)輸送棟梁之材。

參考文獻：

[1]包海蘭.應(yīng)用型本科院校學(xué)生工作的思路探新[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008（36）：12.

[2]王力綱.高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)策略[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報，2011（3）：152-154.