王丹丹

在當今信息時代，幼兒園也需要利用多媒體技術對集體活動的形式和內(nèi)容予以調(diào)整和優(yōu)化，而電子白板無疑是多媒體技術中的翹楚。電子白板可以把一些在普通條件下無法實現(xiàn)或無法觀察到的過程與現(xiàn)象直觀生動地顯示出來。電子白板技術集圖、文、聲、像、互動、操作于一體，以具體、形象、生動的形式全方位地呈現(xiàn)活動的內(nèi)容，對優(yōu)化幼兒園集體教學活動有著積極的影響和改變。

一、妙用白板技術，激發(fā)幼兒對集體教學活動的興趣

電子白板可以呈現(xiàn)鮮艷生動的圖像和動靜結合的畫面，其智能性的啟發(fā)和引導，必然激發(fā)孩子學習過程的興趣，并能保持積極的學習情緒。幼兒的感覺、知覺、表象、記憶、思維、情感、意志等心理因素都能保持良好的狀態(tài)，幼兒的認知心理將得到發(fā)展和提高。

電子白板軟件自帶各種有趣的功能，能夠引發(fā)幼兒產(chǎn)生愉快輕松的情感體驗，有利于激發(fā)幼兒形成積極、健康、愉快的情感。我園對大、中、小班幼兒做過口頭調(diào)查：“你喜歡用白板來上課嗎？”結果顯示，絕大多數(shù)的幼兒喜歡教師采用電子白板來輔助教學，原因主要是電子白板的諸多功能，如：翻板、屏幕遮蓋、無限克隆等，加之動聽的音樂、直觀形象的畫面和可直接互動操作的形式能夠滿足幼兒的好奇心理，并符合幼兒的認知規(guī)律。另外，白板在調(diào)節(jié)幼兒學習情緒上也有較大的優(yōu)勢，當幼兒獲得成功時，白板可以設計各種有趣的圖片并配上聲音“你太棒了”“你真聰明”，或設計成動態(tài)的氣球飛舞、五角星閃閃發(fā)光、紅花逐漸變大等；如果幼兒做錯了，則會播放“繼續(xù)加油哦”“沒關系，請再想一想”等鼓勵的語言，迎合了幼兒喜歡表揚的心理，從而使幼兒對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。

二、借助白板技術，提高集體活動的趣味性

開展創(chuàng)造性教學需要借助許多條件，其中主要的就是多角度、多方向、多層次、多方式、多途徑地展示認知對象，進行思維訓練。而白板技術恰好能提供這種條件，它具有靈活多變易操作的優(yōu)勢，可以打破時間、空間、地域上的限制，不但可以擴展知識領域，提示教學內(nèi)容的邏輯關系，而且教師還可以結合白板的不同功能設計教學活動，進行講解、提問、設疑，啟發(fā)幼兒思考。例如：在大班美術活動《獅子》中，我借助白板，先在大屏幕上展示獅子的圖片，讓幼兒仔細觀察獅子的外形特征，緊接著播放一段獅子的生活片段視頻，幫助幼兒了解獅子的生活環(huán)境，并讓幼兒觀察畫面后討論：獅子長的是什么樣子？生活在什么地方？森林里都有什么？等等。這樣幼兒不但對獅子的外形有所了解，而且還能拓展思維空間，發(fā)揮想象力。最后讓幼兒在白板上直接添畫與獅子有關的景物，既培養(yǎng)了他們的思維能力，豐富了幼兒的繪畫技能，又提高了集體教學活動的趣味性。

另外，白板教學還可以把平時難以觀察清楚的物體及物體的漸變過程展示得清清楚楚，如：小蝌蚪是怎樣變成青蛙的，它的生長過程是怎樣的？啄木鳥是如何把樹洞深處的小蟲鉤出來的？它的嘴有什么特征？大象的鼻子有哪些作用等。白板可以采用聚光燈功能和放大鏡功能，讓幼兒觀察得更細致全面，把平時孩子難以直接見到的東西展現(xiàn)在孩子面前，開闊了他們的眼界，豐富了他們的知識，培養(yǎng)了他們的認識能力和探索精神。利用電子白板技術的優(yōu)越性是其它傳統(tǒng)的集體教學方法無法比擬的。

三、利用電子白板技術，增強集體教學中的師幼互動

電子白板技術為提高課堂的教學效率，增強教師與幼兒之間的合作互動，整合豐富的教育資源提供了很好的平臺。

在開展中班語言繪本《把愛傳出去》的過程中，我們運用了電子白板的多媒體技術，通過富有動態(tài)情境的故事講述，激起了幼兒的興趣，再通過提問“我們?nèi)绾伟褠蹅鞒鋈ツ?？”引發(fā)幼兒的討論與交流。再進一步通過多媒體圖片的展示，我們可以清晰地了解到不同時代人與人之間的表達和聯(lián)系方式，如：信鴿、寫信、打電話、視頻、微信等等，從而將時間和空間有機地結合在一起，擴展了幼兒的視野?；顒又凶屆總€幼兒都以自己的方式來寫信，不用信紙、也不用畫筆，而是通過白板技術的“拖拽”功能，將圖片進行相應的拖動，幼兒就可以迅速地寫好一封信，并與同伴和老師進行交流。傳統(tǒng)教學中，我們只能請孩子自己來讀信，而白板技術的運用，給集體教學帶來了極大的便利，教師們可將孩子們活動中寫信的生成內(nèi)容及時地在白板上顯現(xiàn)，并運用多媒體技術及時地將孩子寫的信送到收信人手中。電子白板將以往教學中無法表達出來的抽象事物和現(xiàn)象通過它的特有功能展示出來，幼兒在寬松、自由的語言環(huán)境中與同伴、家人進行交流，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，提升了幼兒的語言表達能力。

四、巧用電子白板技術，提升集體教學活動的效果

在美術活動中，教師除了喚起幼兒已有的經(jīng)驗，還應設法幫助幼兒擴展經(jīng)驗，廣泛收集與主題有關的圖片、錄像、動畫、美術作品等，通過觀察欣賞提高幼兒的審美意識，加深對繪畫表現(xiàn)力的認知和理解，為幼兒積累豐富的想象創(chuàng)造條件，進而創(chuàng)作出更多更好的作品。比如：小班美術活動《樹》，要求每組幼兒通過合作，利用多種材料制作四棵大樹，通過樹體現(xiàn)出四季的變化。由于幼兒感知水平較低，對于四季變化很難理解，而且對過去的季節(jié)特征已經(jīng)淡忘，因此這次活動，對于小班幼兒來說有一定難度，若只憑教師口頭描述四季特征及樹的變化，必然會枯燥無味，引不起幼兒的興趣，教學效果也不會很好。于是，我們利用白板把四季輪換制作成動畫形式：春天，天氣轉(zhuǎn)暖大樹開始慢慢地從枝頭冒出小芽，并逐漸長成綠葉；夏天綠葉很快長大，枝葉茂盛、鮮花盛開；秋天樹葉顏色慢慢變黃，并從枝頭一片一片飄落下來；冬天只剩下光禿禿的樹枝，天空撒下片片雪花，在枝頭積了許多白雪……通過“無限克隆”的方式讓幼兒裝扮四季不同的樹，使幼兒感受到了四季輪換的明顯特征，豐富了幼兒關于四季中樹木變化的感性經(jīng)驗，提高了幼兒的審美意識，為最終的創(chuàng)作做好鋪墊和準備。在教師的指導下利用各種方法和各種材料創(chuàng)作出了不同季節(jié)的大樹，并通過拍照在白板上實時展示幼兒作品，達到了理想的教學效果。

現(xiàn)代信息技術手段正迅速地改變著人們的工作方式、學習方式、生活方式，同時也為教育的現(xiàn)代化奠定了基礎、提供了條件，教育信息技術打破了傳統(tǒng)教育在時間和空間上所受的限制。白板技術在幼兒園教育中逐漸顯示出其強大的功能和優(yōu)勢，解決了很多傳統(tǒng)教學中無法解決的問題?！队變簣@教育指導綱要》指出：“幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動活潑、主動學習的教育過程。”所以，我們應加強現(xiàn)代化教育的師資培訓，選擇合適的教學內(nèi)容，制作適宜的白板課件，在各類教育活動中合理地使用白板技術，使白板教學軟件發(fā)揮輔助作用，優(yōu)化幼兒園集體活動的效果。我們完全有理由相信：電子白板等信息技術手段的應用必將會給幼兒園的集體教學活動注入新的活力，讓集體教學活動煥發(fā)新的生機。